美文共欣赏: 根羽毛,或许太平常,但组 合起来,却是孔雀艳丽的彩屏。 粒砂土,或许太渺小,但堆 积起来,却是大山的脊梁。 推荐理由:“语从平常中出,意在随意中生
美文共欣赏： ◼ 一根羽毛，或许太平常，但组 合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆 积起来，却是大山的脊梁。 推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生
叙事要完整 日照第三实验中学陈常鹤
叙事要完整 日照第三实验中学 陈常鹤
学习重点 ■学会完整叙事
学习重点 ◼ 学会完整叙事
题目:今天,我很高兴 原因:我扶了一个小孩
原因：我扶了一个小孩 题目：今天，我很高兴
记叙文六要素及其作用: 要素:时间、地点、人物 事件的起因、经过和结果 作用:讲清楚六要素,事件就 叙述完整啦
记叙文六要素及其作用： 六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果 作用：讲清楚六要素，事件就 叙述完整啦
时间: 要求:1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦” 为特定时间
时间： 要求：1.时间要写具体。 2.时间的表现和表达要灵活。 3.特定时间。 4.以“早晨上学就要迟到啦” 为特定时间
地点 要求:1.确定好具体位置。 2.以“上学路上,一家 门口”为具体地点
要求：1.确定好具体位置。 2.以“上学路上，一家 门口”为具体地点。 地点：
人物: 要求:1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方 法 4.主要人物是我和小孩, 添加人物是小孩妈妈
要求：1.确定好主要人物。 2.根据情况加入人物。 3.恰当运用刻画人物的方 法。 4.主要人物是我和小孩， 添加人物是小孩妈妈。 人物：
事件的起因: 要求:以“小孩趴(摔倒)在地上” 为起因 注意事项: 1.想象好小孩趴在地上的样子; 2观察要有一定的次序:先远远 地看见,然后是走近看到的
要求：以“小孩趴（摔倒）在地上” 为起因 注意事项： 1.想象好小孩趴在地上的样子； 2.观察要有一定的次序：先远远 地看见，然后是走近看到的。 事件的起因 ：
事件的过程(主体部分): 1.扣住“扶”字详细叙述描写。 2.想清楚每一个环节,即“扶”的步骤: 下车子——弯腰伸臂——抱起—小孩的正 面形象——安抚小孩(哄、拍等等) 孩不哭或继续哭。 3.运用语言、动作、外貌等多种描写方法来 刻画人物
1.扣住“扶”字详细叙述描写。 2.想清楚每一个环节，即“扶”的步骤： 下车子——弯腰伸臂——抱起——小孩的正 面形象——安抚小孩（哄、拍等等）——小 孩不哭或继续哭。 3. 运用语言、动作、外貌等多种描写方法来 刻画人物。 事件的过程（主体部分)：