学写简单的议论文 阅读下面一则材料,按要求作文。 个孩子到果园去,看见爷爷正在梯子上 咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来,小孩 拿起一根枝条,说:“爷爷,它们长得好好的 你把它们剪掉多可惜!”爷爷说:“傻孩子 剪掉它们,果树才能长得更好呢!” 爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示,确 定一个议论中心,联系生活中的某些人或事, 写一篇议论文,题目自拟
学写简单的议论文 阅读下面一则材料，按要求作文。 一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上 咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩 拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的， 你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子， 剪掉它们，果树才能长得更好呢！” 爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确 定一个议论中心，联系生活中的某些人或事， 写一篇议论文，题目自拟
一、观察思考,采集思维之点: 对象有三:1.爷爷2.小孩3.果树 思考分析对象的目前与今后的状况,提取论点(关 键)。 (一)爷爷 目前行为:剪一些枝条——一舍,咔嚓咔嚓—果断 说: ,才能长得更好”一远见 (病枝——影响、危害整个果树生长,弱枝一—发展 前途不大,收获微小,影响整个果树生长。) 2.目的与今后:收获硕果(大)——取(得) 3.可提取出的论点: (1)舍与得(2)短视与远见
一、观察思考，采集思维之点： 对象有三：1.爷爷 2.小孩 3.果树 二、思考分析对象的目前与今后的状况，提取论点（关 键）。 （一）爷爷： 1.目前行为：剪一些枝条——舍，咔嚓咔嚓——果断 说：“……，才能长得更好”——远见 （病枝——影响、危害整个果树生长，弱枝——发展 前途不大，收获微小，影响整个果树生长。） 2.目的与今后：收获硕果（大）——取（得） 3.可提取出的论点： （1）舍与得 （2）短视与远见
(二)果树: 1.目前状况:(1)存在病枝,存在弱枝。 (2)依目前发展,前途不大。 2.愿望美好(成长目标明确): (1)强壮—一素质高(2)结硕果—贡献大 3目前应有的行为: (1)不怕痛苦,勇敢接受修剪(2)感谢修剪的人 4.可提取出的论点: (1)懦弱与勇敢(2)正确处理部分与整体的关系
（二）果树： 1.目前状况：（1）存在病枝，存在弱枝。 （2）依目前发展，前途不大。 2.愿望美好（成长目标明确）： （1）强壮——素质高 （2）结硕果——贡献大 3.目前应有的行为： （1）不怕痛苦，勇敢接受修剪 （2）感谢修剪的人 4.可提取出的论点： （1）懦弱与勇敢 （2）正确处理部分与整体的关系
(三)孩子: 1.目前言行(傻):“……剪掉多可惜” (1)分 不清主要的和次要的(2)只看到眼前的,没看到长远 的 2.可提取出的论点: (1)短视与远见(2)一枝一叶总“关”情 (3)不可“一叶障目不见泰山”(或“不可管中窥豹“ 三、归纳总结提取的论点: (1)舍与得(2)短视与远见(3)懦弱与勇敢 (4)正确处理部分与整体的关系 (5)一枝一叶总“关”情 (6)不可“一叶障目不见泰山”(或“不可管中窥豹
（三）孩子： 1.目前言行（傻）：“……剪掉多可惜” ——（1）分 不清主要的和次要的 （2）只看到眼前的，没看到长远 的 2.可提取出的论点： （1）短视与远见 （2）一枝一叶总“关”情 （3）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“） 三、归纳总结提取的论点： （1）舍与得 （2）短视与远见 （3）懦弱与勇敢 （4）正确处理部分与整体的关系 （5）一枝一叶总“关”情 （6）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）
四、构思起草: 1.文章基本思路: 提出问题—分析问题—解决问题 (用范文《削枝为了强干》引路。提醒学生注 意:不能一下子提出中心论点,这样会显得突 兀。可根据材料內容,适当引用,自然而然引 出中心论点。) 2文章基本结构: 总—分—总
四、构思起草： 1.文章基本思路： 提出问题——分析问题——解决问题 （用范文《削枝为了强干》引路。提醒学生注 意：不能一下子提出中心论点，这样会显得突 兀。可根据材料内容，适当引用，自然而然引 出中心论点。） 2.文章基本结构： 总——分——总