写人要抓住特点说课稿 小溪初级中学:冯光 教材分析 《写人要抓住特点》是七年上册第三单元的写作训练。是对前两 次作文教学的进步细化。第一单元是激起学生写作欲望一一《热爱生 活,热爱写作》;第二单元是《学会记事》;可以明显看出初一作文指 导的曲线,从整体把握到细节勾勒。突出人物个性,层层推进,有条 不紊 本次专题写作从要求来看,要从两个方面对抓住特点进行训练 1、对人物的描写方法,这种描写手段,在二三单元中,我们已经 详细的进行分析 2、把人物放在具体的事件中来展示人物的特点。事和描写方法 相辅相成,互相杂糅。帮助学生更好的把握写人的方法。 3、《新课标》中对写作要求中提到,要养成修改作文的习惯,学 会互评,学会沟通意见,学会分享。《写人要抓住特点》提供了很好 的平台。 学情分析 1、初一的学生对人物的描写方法有了一定知识积累,我在开 学之际,对学生进行了语文基础知识讲解中也专门提到,特别是在二 三单元具体课文中也做了详细分析,唯一担心是,学生是不是理论大 于实际。 2、把人物特点在具体事件中表现,我想学生也不是问题,因为 小学高年级起,写作基本围绕的都是围绕事件展开的。能不能调动孩 子写作的激情是重点 教学目标、重点难点 1、熟知人物的特点包括哪些方面? 2、熟练掌握抓住特点来刻画人物。 重点:学会在人物描写中表现人物特点 难点:学会在事件中展现人物特点 教法学法 教法:谈话法启发式问题引导法 学法:讨论交流小组合作互评法讨论交流 教学过程: 环节一:谈话导入
写人要抓住特点 说课稿 小溪初级中学:冯光 教材分析 《写人要抓住特点》是七年上册,第三单元的写作训练。是对前两 次作文教学的进步细化。第一单元是激起学生写作欲望——《热爱生 活,热爱写作》;第二单元是《学会记事》;可以明显看出初一作文指 导的曲线,从整体把握到细节勾勒。突出人物个性,层层推进,有条 不紊。 本次专题写作从要求来看,要从两个方面对抓住特点进行训练, 1、对人物的描写方法,这种描写手段,在二三单元中,我们已经 详细的进行分析。 2、把人物放在具体的事件中来展示人物的特点。事和描写方法 相辅相成,互相杂糅。帮助学生更好的把握写人的方法。 3、《新课标》中对写作要求中提到,要养成修改作文的习惯,学 会互评,学会沟通意见,学会分享。《写人要抓住特点》提供了很好 的平台。 学情分析 1、 初一的学生对人物的描写方法有了一定知识积累,我在开 学之际,对学生进行了语文基础知识讲解中也专门提到,特别是在二 三单元具体课文中也做了详细分析,唯一担心是,学生是不是理论大 于实际。 2、把人物特点在具体事件中表现,我想学生也不是问题,因为 小学高年级起,写作基本围绕的都是围绕事件展开的。能不能调动孩 子写作的激情是重点 教学目标、重点难点 1、熟知人物的特点包括哪些方面? 2、熟练掌握抓住特点来刻画人物。 重点:学会在人物描写中表现人物特点 难点:学会在事件中展现人物特点 教法学法 教法:谈话法 启发式 问题引导法 学法:讨论交流 小组合作 互评法讨论交流 教学过程: 环节一:谈话导入
老师曾经碰到这样一篇作文:我长的很特别,在茫茫人海中,你 眼就能发现我,因为我长了两只眼睛,两个耳朵,一张嘴。 同学们,我能找到她吗?茫茫人海,我亦茫茫! 为什么找不到呢? 对,每个人都有,没有写出她的特点。(板书课题) 环节二,明确“人的特点”及人物描写方法。 1、同学知道人的特点指那些方面吗?不知道的可以迅速从文章找 出 2、孩子们你能用一句话来描述出你的同学,你写好后我们猜,看 你写的他或她,有多少人猜出来。 环节三,明确人物描写方法 1、学生汇报时,点出他们的所用到的描写方法。并要求学生找出我 曾经学过文章中学过的相应的句子及表现人物的特点 外貌描写 动作描写母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。 人物 语言描写“不,我不去! 描写 方法 神态描写她憔悴的脸上现出央 求般的神色。 喊着:“光明!光明!快给我光明心里无声地呼 心理描写 环节三把人物放在事件中展示特点
老师曾经碰到这样一篇作文:我长的很特别,在茫茫人海中,你 一眼就能发现我,因为我长了两只眼睛,两个耳朵,一张嘴。 同学们,我能找到她吗?茫茫人海,我亦茫茫! 为什么找不到呢? 对,每个人都有,没有写出她的特点。 (板书课题) 环节二,明确“人的特点”及人物描写方法。 1、同学知道人的特点指那些方面吗?不知道的可以迅速从文章找 出。 2、孩子们你能用一句话来描述出你的同学,你写好后我们猜, 看 你写的他或她,有多少人猜出来。 环节三,明确人物描写方法。 1、学生汇报时,点出他们的所用到的描写方法。并要求学生找出我 曾经学过文章中学过的相应的句子及表现人物的特点 外貌描写 动作描写 母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方偷偷地 听着我的动静。 语言描写 “不,我不去!” 神态描写 她憔悴的脸上现出央 求般的神色。 心理描写 心里无声地呼 喊着:“光明!光明!快给我光明!” 环节三 把人物放在事件中展示特点 人物 描写 方法
1、我们发现有时候几句话并不能完全展示人物的特点? 这时候,我们怎么办 把人物放进事件中去写。好同学,片段描写你的同学,通过事件来 展示人物特点。 2、写完之后先自我修改,同桌互相改。每组推荐一篇片段文章我们 欣赏 环节四布置作业 你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人,还是毛 泽东、鲁迅、钱学森这样的现代人?是现实生活中的歌星、影星、 球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠?请以“我的 偶像”为话题写一篇以写人为主的作文 要求:1、字数不少于500字 2、要写偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。 3、注意收集所写人物的有关资料,结合你对他的了解, 尝试描写他的外貌、神态等力求通过事和细节来写出他的特点 板书设计 外貌 人物描写方法 写人要抓住特点 性格 事件
1、我们发现有时候几句话并不能完全展示人物的特点? 这时候,我们怎么办? 把人物放进事件中去写。好同学,片段描写你的同学,通过事件来 展示人物特点。 2、写完之后先自我修改,同桌互相改。每组推荐一篇片段文章我们 欣赏 环节四 布置作业 你有自己的偶像吗?是曹操、关羽、李白那样的古代人,还是毛 泽东、鲁迅、钱学森这样的现代人?是现实生活中的歌星、影星、 球星,还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠?请以“我的 偶像”为话题写一篇以写人为主的作文 要求:1、字数不少于 500 字 2、要写偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。 3、注意收集所写人物的有关资料,结合你对他的了解, 尝试描写他的外貌、神态等力求通过事和细节来写出他的特点 板书设计 外貌 人物描写方法 写人要抓住特点 性格 事件