人 s
写一个人
[写作要求 1.写人,要抓住人物的特点来写。可从外貌 动作、语言等方面来写 2.写人和写事是密不可分的,要写人,就要把 人放到事情当中来写,通过写事来展现人物的 特点。 3写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记 叙、概括记叙、具体记叙,以事写人(一事写 人、多事写一人、一事写多人、多事写多 人),以情述人,等等
[写作要求] 1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、 动作、语言等方面来写。 2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把 人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的 特点。 3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记 叙、概括记叙、具体记叙，以事写人（一事写 一人、多事写一人、一事写多人、多事写多 人），以情述人，等等
[写作知识] 1外貌描写:又称肖像描写,指对人物外形 包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描 写。成功的肖像描写,首先要能从肖像体现 出人物的身份和性格特征,其次要避免千人 面的“脸谱化”,要着力写好眼睛,以显 示人物的心灵世界
[写作知识] ❖ 1.外貌描写：又称肖像描写，指对人物外形， 包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描 写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现 出人物的身份和性格特征，其次要避免千人 一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显 示人物的心灵世界
外貌描写示例 令无论什么季节,她总是穿着既不入时又带有男性化 的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水,眉宇 间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下 陷的眼睛总是那么咄咄逼人,但炯炯之中又总是透 出几分疲倦,消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯 弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话 来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬,走 起路来健步如飞,好像总有使不完的劲。这就是我 们的语文老师
外貌描写示例 ❖ 无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化 的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇 间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下 陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透 出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯 弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话 来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走 起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我 们的语文老师
2动作描写: 动作描写:是指对人物动作行为的描写。动 作描写要从动态描写中直接显示人物的思想 感情。要求写得具体、生动,带有鲜明的个 性特征,不能落入一个模子
2.动作描写： ❖ .动作描写：是指对人物动作行为的描写。动 作描写要从动态描写中直接显示人物的思想 感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个 性特征，不能落入一个模子
动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在 砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字帖,边开始依葫芦 画瓢。起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,小 心翼翼地下笔,可那一横一点也不平,仿佛一条小 虫直刺他的眼。练了几次,一点进步也没有,他 “啪”地将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心灵直嘀 咕。后来他想起了老师的教诲,便重振旗鼓:先将 袖子向上挽了挽,然后提起笔,把笔尖舔个饱满, 另一只手将纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字 瞧了个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿 然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,总算成功了!
动作描写示例 赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在 砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦 画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小 心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小 虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他 “啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀 咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓：先将 袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满， 另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字 瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿， 然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了！
3语言描写 .语言描写:是指文章中对人物对话和独白的 描写。人物语言要生动贴切,符合人物的身 份和性格,应该是一个人在特定环境中非说 不可的话
3.语言描写 ❖ .语言描写：是指文章中对人物对话和独白的 描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身 份和性格，应该是一个人在特定环境中非说 不可的话
语言描写示例 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨,她总捏 着我的鼻子,一遍又一遍地喊着:“小懒虫,快起来,太阳 晒到屁股上了。”你看,一大清早,就把我的好梦搅了。吃 早饭时,她又开始唠叨了:“多吃点,饿坏了,怎么办?慢 慢吃,别哽着...”真受不了,刚想上学去,妈妈又跑过来, 递上一件衣服说:“快穿上,冻着了怎么办?”走出家门 满以为听不到她的唠叨了,谁知道她又在喊:“路上小心 注意安全,上课.….这些我都能背出来了。晚饭时,妈如 又唱了起来:“快点吃,吃完了,快点写作业,早点
语言描写示例 ❖ 妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏 着我的鼻子，一遍又一遍地喊着：“小懒虫，快起来，太阳 晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃 早饭时，她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了，怎么办？慢 慢吃，别哽着……”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来， 递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门， 满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊：“路上小心， 注意安全，上课……”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈 又唱了起来：“快点吃，吃完了，快点写作业，早点……
4.心理描写 ☆心理描写:是用来表现人物在特定情境中的思想和 精神状态。心理描写常见的手法是:(1)自我表 白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语 所想内容用第一人称,放在引号内。(2)作者直 接描述。用第三人称去写人物内心活动,需用“他 想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号,引 号内用第一人称;如果不加引号,则仍用第三人称。 (3)对话式独白。这是指描述心里与自己对话, 或自言自语。对话前一般也有提示语,表现形式如 对话
4.心理描写 ❖ 心理描写：是用来表现人物在特定情境中的思想和 精神状态。心理描写常见的手法是：（1）自我表 白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语， 所想内容用第一人称，放在引号内。（2）作者直 接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他 想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引 号内用第一人称；如果不加引号，则仍用第三人称。 （3）对话式独白。这是指描述心里与自己对话， 或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如 对话
心理描写示例 “成功了!”我差点喊出声。为了这一刻,我顶 着骄阳,踏着严霜,跑道在脚下延伸;为了这一刻, 我跌倒了爬起来,失败了挺起胸,跑道在脚下缩短 而现在,我将登上领奖台,心里别提有多高兴!这 次我终于握住了“成功”的手,虽然只得了一枚 银牌,却是我血汗的结晶,是对我苦练的肯定。我 要将这一刻与我的朋友分享,是他们在我失意时为 我鼓劲;我要向教练保证,下一个目标是为了夺取 金牌而拼搏!
心理描写示例 ❖ “成功了！”我差点喊出声。为了这一刻，我顶 着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸；为了这一刻， 我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。 而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴！这 一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚 银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我 要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为 我鼓劲；我要向教练保证，下一个目标是为了夺取 金牌而拼搏！