第四单元写作修改润色 知识与技能 知晓修改文章兼顾“言”与“意” 2.把握修改“言”的基本要求和修改内容 过程与方法 通过讲解、示例引导,学生能够掌握修改文章的要求和技法。 情感、态度与价值观 培养学生修改润色、精益求精的审美素养 重点 通过自主学习,了解修改润色的基本要求、方法 难点 让学生通过修改示例文稿中的错误,提高让作文出彩的能力。 1课时 、新课导入 同学们,进入初中以来,你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事,而修改是我们老 师的事情。其实不然。俗话说:“文章不厌百回改”“善作不如善改”,一篇好的文章不仅是 “写”出来的,而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言:“批阅十载,增删五次 再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可 缺少的重要步骤,是提高文章质量的有效途径。那么,作文修改,有哪些基本要求和方法呢? 今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。 二、写作精讲 学生自由阅读写作“修改润色”的内容。 2.学生讨论、交流下列问题,教师点拨。 (1)修改文章要兼顾“言”和“意”,“言”和“意”分别指什么? 言,指言辞和表达;“意”指立意和思想内容
第四单元写作 修改润色 知识与技能 1．知晓修改文章兼顾“言”与“意”。 2．把握修改“言”的基本要求和修改内容。 过程与方法 通过讲解、示例引导，学生能够掌握修改文章的要求和技法。 情感、态度与价值观 培养学生修改润色、精益求精的审美素养。 重点 通过自主学习，了解修改润色的基本要求、方法。 难点 让学生通过修改示例文稿中的错误，提高让作文出彩的能力。 1 课时 一、新课导入 同学们，进入初中以来，你们写过很多作文。你们可能觉得写是你们的事，而修改是我们老 师的事情。其实不然。俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是 “写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。” 再如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》前后经过十二次精心修改才完成。修改是写作的一个不可 缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么，作文修改，有哪些基本要求和方法呢？ 今天老师带领同学们一起学习写作“修改润色”。 二、写作精讲 1．学生自由阅读写作“修改润色”的内容。 2．学生讨论、交流下列问题，教师点拨。 (1)修改文章要兼顾“言”和“意”，“言”和“意”分别指什么？ 言，指言辞和表达；“意”指立意和思想内容
(2)“言”修改的基本要求是什么? 基本要求是改“对”,进一步的要求是改“好”。 (3)修改润色应该从哪里入手呢? 学生答:可以改错别字、病句,语言是否简明。还可以改结构、构思。可以改材料与中心是 否一致。可以改重点是否突出,材料是否有新意 师总结:很好,大家讲得真不错。修改作文的确像刚才说的那样,主要从语言、构思、中心 三方面加以修改。下面我们结合示例来看一下。 (4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”? 要将“言”的修改与“意”的修改结合起来,补充内容,加工润色,使文章内容更充实,语 言更富有文采。例如,记叙文可以补充细节描写:写景,注意从不同的观察角度着笔,动态 和静态之景结合,注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等,使语言生动形象,增强表 现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等 示例引路 读下面语句,指出错误缺点,并进行修改 ①进入二十一世纪,人们对电脑已不在陌生,电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社 会时,如果不会用电脑,很可能会被视为文盲。可是,电脑究竟给我们带来了什么呢? 生:第一句话有两个错别字,分别是“逞上升趋势”中的“逞”,应改为“呈”;还有一个是 “已不在陌生”中的“在”,应改为“再”。 ②“我爸爸是位老师,对我的要求很严烈。”“他人老心不老,表示一定要为人民多服几年务 生:我认为第二句中“严烈”用词不当,应改为“严格”;“为人民多服几年务”中的“服务” 不能拆开用,此句应该改为“为人民多服务几年”。 ③“到达目的地有三条路可走,即左路、中路和右路。左路和右路,路途较远,走中路最近, 所以左中右三路中,我们决定走中路。” 生:这段文字啰唆重复的地方不少,但如果能对其稍作加工锤炼,将其变成“到达目的地有 左中右三条路可走,中路最近,所以我们决定走中路”,那就简洁多了 师:修改文章的语言,首先去看有没有错别词,再去看有没有用词不当的地方,最后读一读 句子有没有啰唆
(2)“言”修改的基本要求是什么？ 基本要求是改“对”，进一步的要求是改“好”。 (3)修改润色应该从哪里入手呢？ 学生答：可以改错别字、病句，语言是否简明。还可以改结构、构思。可以改材料与中心是 否一致。可以改重点是否突出，材料是否有新意。 师总结：很好，大家讲得真不错。修改作文的确像刚才说的那样，主要从语言、构思、中心 三方面加以修改。下面我们结合示例来看一下。 (4)怎样才能把文章的“言”修改得“更好”？ 要将“言”的修改与“意”的修改结合起来，补充内容，加工润色，使文章内容更充实，语 言更富有文采。例如，记叙文可以补充细节描写；写景，注意从不同的观察角度着笔，动态 和静态之景结合，注意炼字、炼句、修辞手法、引用诗词歌赋等，使语言生动形象，增强表 现力。还要注意材料的取舍、结构的安排等。 三、示例引路 读下面语句，指出错误缺点，并进行修改。 ①进入二十一世纪，人们对电脑已不在陌生，电脑使用率逞上升趋势。等我们这一代步入社 会时，如果不会用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 生：第一句话有两个错别字，分别是“逞上升趋势”中的“逞”，应改为“呈”；还有一个是 “已不在陌生”中的“在”，应改为“再”。 ②“我爸爸是位老师，对我的要求很严烈。”“他人老心不老，表示一定要为人民多服几年务。” 生：我认为第二句中“严烈”用词不当，应改为“严格”；“为人民多服几年务”中的“服务” 不能拆开用，此句应该改为“为人民多服务几年”。 ③“到达目的地有三条路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途较远，走中路最近， 所以左中右三路中，我们决定走中路。” 生：这段文字啰唆重复的地方不少，但如果能对其稍作加工锤炼，将其变成“到达目的地有 左中右三条路可走，中路最近，所以我们决定走中路”，那就简洁多了。 师：修改文章的语言，首先去看有没有错别词，再去看有没有用词不当的地方，最后读一读 句子有没有啰唆
四、写作实践 阅读下面的短文,根据你的理解和感受,试着润色这篇习作。【注:材料见教材《寻人启事》】 【写作提示】 1.仔细阅读文章,发现其长处与不足,不足之处就是需要修改的重点 2.从内容和语言两个角度修改文章,使内容更充实,语言更流畅、有表现力。 3.无论是改动还是增删,动笔前都要反复斟酌,以防“点金成铁 【佳作赏析】 寻人启事 作文课上,老师教完了应用文写作后,当堂给布置了一个题目:假设自己的妈妈丢了,请每 个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实 情况撰写。 面对寻人启事样本,我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静,老师说,这样吧 我再讲一遍寻人启事的要点:首先,写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名 老师说,性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落,班里就炸开了锅。“我妈好像42岁了吧。”“我妈妈从来没告 诉过我她多大啊。”“我今年14岁,我妈妈该有38岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确 地说出自己母亲的年龄。 老师摇摇头,年龄先空着吧。下面是最重要的部分,请写出丢失人的体貌特征。 ……大家七嘴八舌,似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征,比如脸上 有颗痣,手背上面有道伤疤,腰杆儿有点弯曲什么的。我们停止了议论,歪着脑袋,努力回 想着妈妈的形象。脸上有没有长痣?好像是有的,但想不起来在哪儿了。妈妈干活时,经常 会受伤,可是,哪儿留下过伤疤?倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了, 总是直不起来,可能是太累了的缘故吧?可是,好像每个人的母亲都是这样的啊,这也算是 体貌特征吗? 我们勉强写下了几个特征,既像是自己妈妈的,又好像不太像。 老师说,请接着写妈妈最后离开家时穿的衣服,这将是很重要的辨认依据
四、写作实践 阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着润色这篇习作。【注：材料见教材《寻人启事》】 【写作提示】 1．仔细阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是需要修改的重点。 2．从内容和语言两个角度修改文章，使内容更充实，语言更流畅、有表现力。 3．无论是改动还是增删，动笔前都要反复斟酌，以防“点金成铁”。 【佳作赏析】 寻人启事 作文课上，老师教完了应用文写作后，当堂给布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每 个人写一则寻人启事。老师发了寻人启事样本，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实 情况撰写。 面对寻人启事样本，我们一时不知道该如何下笔。见我们都没什么动静，老师说，这样吧， 我再讲一遍寻人启事的要点：首先，写下丢失人的姓名。大家埋头在纸上写了自己妈妈的名 字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。“我妈好像 42 岁了吧。”“我妈妈从来没告 诉过我她多大啊。”“我今年 14 岁，我妈妈该有 38 岁了吧。”……竟然没有一个人能够准确 地说出自己母亲的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 ……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师说要写母亲具体的体貌特征，比如脸上 有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。我们停止了议论，歪着脑袋，努力回 想着妈妈的形象。脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪儿了。妈妈干活时，经常 会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了， 总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是 体貌特征吗？ 我们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。 老师说，请接着写妈妈最后离开家时穿的衣服，这将是很重要的辨认依据
班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的我们,叽叽喳喳地议论开了。平时哪个同学新穿了 一双运动鞋,大家立即就注意到了;最喜欢的那个明星,喜欢穿什么样的衣服,大家总一清 二楚……可是,早上和自己一起出门,甚至将自己送到校门口的妈妈,穿着什么样的衣服却 真的没有留意,从来也没有留意过。 作文课彻底失败了,一个简单的寻人启事,竟然没有一个同学能写完整、写准确。放学回家 后,我请妈妈为我写一则寻人启事,妈妈看了一眼要求,一会儿的功夫,一则具体详尽的寻 人启事便写好了。 我看着这个对我来说熟悉又陌生的妈妈,才明白老师说的“不是寻人启事难写,而是大家对 自己的母亲,根本就不关注不了解啊”的真正含义。原来天底下的爸爸和妈妈,都是用心去 看自己的孩子,所以,孩子的每一个细小动作,都逃不过父母的眼睛。而我们今后也应用心 看清父母的面容,记住父母的深情,学会关爱自己的父母。 【名师点评】作者从同学们在老师的引导下写寻人启事的语言、动作、神态等各个方面进 行刻画,细致入微地表现了同学们平时因忽视自己的妈妈,导致写作时无比为难和尴尬,由 此凸显了父母对子女的无私的付出与爱,以及子女对这种爱的忽视,鲜明的对比,引人深思。 修改后的文章在内容情节上设计更合理、更完整;在语言上,加入了适量对老师的描述,并 且形象地将同学们在课堂上的语言、神态、动作集中起来刻画,井然有序,让人如临其境。 文章结尾深化主题,将文章提升了一个新的高度
班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的我们，叽叽喳喳地议论开了。平时哪个同学新穿了 一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个明星，喜欢穿什么样的衣服，大家总一清 二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到校门口的妈妈，穿着什么样的衣服却 真的没有留意，从来也没有留意过。 作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学能写完整、写准确。放学回家 后，我请妈妈为我写一则寻人启事，妈妈看了一眼要求，一会儿的功夫，一则具体详尽的寻 人启事便写好了。 我看着这个对我来说熟悉又陌生的妈妈，才明白老师说的“不是寻人启事难写，而是大家对 自己的母亲，根本就不关注不了解啊”的真正含义。原来天底下的爸爸和妈妈，都是用心去 看自己的孩子，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。而我们今后也应用心 看清父母的面容，记住父母的深情，学会关爱自己的父母。 【名师点评】 作者从同学们在老师的引导下写寻人启事的语言、动作、神态等各个方面进 行刻画，细致入微地表现了同学们平时因忽视自己的妈妈，导致写作时无比为难和尴尬，由 此凸显了父母对子女的无私的付出与爱，以及子女对这种爱的忽视，鲜明的对比，引人深思。 修改后的文章在内容情节上设计更合理、更完整；在语言上，加入了适量对老师的描述，并 且形象地将同学们在课堂上的语言、神态、动作集中起来刻画，井然有序，让人如临其境。 文章结尾深化主题，将文章提升了一个新的高度