躅虏人物嚼的卟鶯
我来描述你来猜 有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗 子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤其是 他那身穿偏了的苏格兰裙子 有这一个人个各不高不, 身体不胖不瘦,脸色不黑不白, 眼睛不大不小,鼻子不高不低, 嘴巴不宽不窄,耳杀不圆不长 你普鸡是?以
有这样一个人，个子不高不矮， 身体不胖不瘦，脸色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 你道他又是谁？ 有这样一个人，一双小耗子眉配一双小耗 子眼，三七开的发型和女士的打扮，尤其是 他那身穿偏了的苏格兰裙子. 你猜他是谁？ 我来描述你来猜
学习目标 01.学会观察,发现人物的个性; 2.运用肖像、动作、语言、心理等多种描 写手法,写出人物鲜明的个性
学习目标 1. 学会观察，发现人物的个性； 2. 运用肖像、动作、语言、心理等多种描 写手法，写出人物鲜明的个性
感知个性 观看视频结合人物语言动作说说看 小子是一个什么生格的人? 立 民 品质、行 为 方 差强人意
独有的“这一个” 人物个性：是指一个人在思想、品质、行 为习惯等方面异于其他人的特征。 感知个性 观看视频结合人物语言动作说说看 剧中小燕子是一个什么性格的人？
合作鉴赏 要求:赏析片段,用简洁的语言概括片段 展示了人物什么个性,并用笔标划出最能 体现这一个性的语句。 组长负责,以小组为单位合作讨论,形成 书面结论,并推选出代表结合具体语句回
⚫要求：赏析片段，用简洁的语言概括片段 展示了人物什么个性，并用笔标划出最能 体现这一个性的语句。 ⚫组长负责，以小组为单位合作讨论，形成 书面结论，并推选出代表结合具体语句回 答。 合作鉴赏
方法总结 肖像描写一以形传神 (神态描写 描写手法语言描写 言为心声 动作描写一形神兼备 心理描写—丰富内涵
方法总结 描写手法 肖像描写 （神态描写） 语言描写 动作描写 心理描写 ——以形传神 ——言为心声 ——形神兼备 ——丰富内涵
学以致用 题目我的老师(同学) 要求: 1、以自己班上的老师或同学为对象。 2、至少运用所学的两种方法写一片段 3、不出现真实姓名或有明显学科特点的语言 100字左右 4、终极目标;个性鲜明、神形兼备、活灵 灵现
学以致用 题目 我的老师（同学） 要求： 1、以自己班上的老师或同学为对象。 2、至少运用所学的两种方法写一片段。 3、不出现真实姓名或有明显学科特点的语言。 100字左右 4、 终极目标：个性鲜明、神形兼备、活灵 灵现
交流鉴赏展个性 1、猜精他(她)是谁 2、评价 (描写出了人物的什么鲜明个性? 有没有借鉴和改进之处?) 采用了哪些描写方法来写?
1、猜猜他（她）是谁 2、评价 （描写出了人物的什么鲜明个性？ 采用了哪些描写方法来写？ 有没有借鉴和改进之处？） 交流鉴赏展个性
作业:课外练笔 以本班同学为对象,写篇描写人物的记 文。要求: 1、综合运用所学的描写方法 2、字数800字左右
作业：课外练笔 以本班同学为对象，写篇描写人物的记叙 文。要求： 1、综合运用所学的描写方法 2、字数 800字左右