写难状之景如在目前 作文训练活动单(教师用) 高一语文组主备人:邵志芳2011、9、30 预习单: 学习目标: 1.引导学生写景状物,努力达到“活像”的程度。 2.学会观察、感悟大自然。 3.学会细节描写 方法指津: 写难状之景如在目前,即写得“像”一一具体、细致:抓住了事物的特征—一写得“活” 写出来的东西活生生的,有生命力 抓住景物的特征,全面细致地观察。 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景,让人读来身 临其境。如著名诗人苏轼写的:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”就写出了从不同的角 度看到的庐山的样子。又如:老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的,顺着的,高点儿 的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的……”绵延起伏,温柔可亲。他写林海,工于调色,在 他的调色板上,绿色是那样变化无穷:宛如一位技艺精湛的丹青妙手,在他的“深的,浅的, 明的,暗的,绿得难以形容。”特别是“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不 是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式,简直给我们描绘出 幅立体、绚丽的画卷,使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色,你看:“青松作衫, 白桦为裙,还穿着绣花鞋。”恰当的比拟,敏锐的观察,绘声绘色的描绘,美不胜收,妙不 可言,怎不令人折服? 把握写景顺序,写出层次。 我们描写景物时,可以由高到低,由远到近,由整体到局部,由物到人,由动到静等。 总之,把握住写景的顺序,描写出的景物才能层次分明,清晰自然。描写景物的顺序通常有 两种:第一是时间顺序,比如写一棵树,学生可以按春、夏、秋、冬的时间顺序,写出它在 各个季节是什么样子的:还有一种是空间顺序,例如学生描写一座山峰,就可以写远处看它 是什么样子,近处看它是什么样子,或者从上看是什么样子,从下看是什么样子等 、展开合理的想象,运用恰当的修辞 在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再 把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。比如:“一只黄鹂站在 树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱 四、注意情景交融。 写景的目的,不应为写景而写景,重要的是反映作者的思想感情。只有这样,才能为文 章注入活力,才能写出生动形象的文章 五、领悟写景的三个层次。 第一层次:境中之景 境中之景独立存在于我们的生活环境中,是纯粹客观的,如四季轮回、春华秋实,日月 星辰、风雨雷电,宇宙之大、昆虫之微等,它们不以人的意志和情感而转移或改变。如果我 们不自觉地对此关闭各种感知器官,听而不闻,视而不见,在习作中就会出现言之无物、闭
写难状之景如在目前 作文训练活动单（教师用） 高一语文组 主备人：邵志芳 2011、9、30 预习单： 学习目标 ： 1． 引导学生写景状物，努力达到“活像”的程度。 2． 学会观察、感悟大自然。 3． 学会细节描写。 方法指津 ： 写难状之景如在目前，即写得“像”——具体、细致；抓住了事物的特征——写得“活” ——写出来的东西活生生的，有生命力。 一、抓住景物的特征，全面细致地观察。 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身 临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角 度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿 的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在 他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不 是像海边的浪花吗?”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一 幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫， 白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不 可言，怎不令人折服? 二、把握写景顺序，写出层次。 我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。 总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有 两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，学生可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在 各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如学生描写一座山峰，就可以写远处看它 是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。 三、展开合理的想象，运用恰当的修辞。 在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再 把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鹂站在 树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱。 四、注意情景交融。 写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文 章注入活力，才能写出生动形象的文章。 五 、领悟写景的三个层次 。 第一层次：境中之景 境中之景独立存在于我们的生活环境中，是纯粹客观的，如四季轮回、春华秋实，日月 星辰、风雨雷电，宇宙之大、昆虫之微等，它们不以人的意志和情感而转移或改变。如果我 们不自觉地对此关闭各种感知器官，听而不闻，视而不见，在习作中就会出现言之无物、闭
门造车等现象。 第二层次:眼中之景 当景进入我们的视野后,景已经不是纯粹的客观之景,而是自我情感的触发点,是自我 生命的体验,是自我个性的体现。应特别强调的是:要写出由眼中之景而触发的自我的独特 感悟。贾平凹先生说:“好的语言不在于你描写得多么华丽,用词多么丰富,比喻多么恰贴 啥都不是。只是准确地传达特殊环境的真实情绪。”他还说,不要用人们已经说滥的词语, 陈词滥调使人厌倦。而学生写出来的景,以及由景触发的情,常常是何其的相似:晴空万里 春光明媚,那是心情一片大好:秋风萧瑟,黄叶遍地,总是情绪低落。 其实,同一景,可以因看景人不同而情异。如面对落花之景:“正是江南好风景,落花 时节又逢君”(《江南逢李龟年》),杜甫与当年名满京城的音乐家在江南落花时节黯然相逢的 场面,暗示着对于繁华盛世一去不返的深沉慨叹。“泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”(欧 阳修《蝶恋花》),暮舂花落,佳人落泪,醉翁抒发的是迟暮伤感之情。清末龚自珍则翻岀“落 红不是无情物,化作春泥更护花”(《己亥杂诗》)的异调,明朗嘹亮,乐观奋进。 第三层次:心中之景 写景的第三个层次是写心中之景。首先作者心中要“动情”,即情动于衷,然后再根据 情感的表达需要去选择相应的具体形象之景。情为主,景为客,景是情的依托物,情是景的 主心骨。这以情驭景有别于第二层次的触景生情 活动单: 重点突破:学会细节描写 阅读以下文段,找出并仔细体会细节描写的方法。 方法一:比喻十排比 在隆冬,天赐给了我们一场美丽的雪。晶莹剔透的雪像糖却不甜,像味精却不鲜,像盐 却不咸,这就是雪。雪像淘气的精灵飕飕地钻进人们的衣领里,让人感觉冰凉冰凉的,真好 玩儿。雪又是天的娃娃,落在屋顶,屋顶戴了顶白帽子;落在大地上,大地穿银装;落在大 马路上,白白的“雪毯”上留下了人们一串串轻盈的脚印,可美啦! 方法一:比喻十排比(《春》) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织 着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晩时候,上 灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢 慢走着的人:还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静 默着。 方法二:对比映衬(《故都的秋》) 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别来得清,来得静, 来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想尝 一尝这“秋”,这故都的秋味 江南,秋当然也是有的:但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多 雨而少风:一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能 感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总是看不饱,尝不透,赏玩不到十足。 方法二:对比映衬(《故都的秋》) 南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山 的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与 白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。 秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一
门造车等现象。 第二层次：眼中之景 当景进入我们的视野后，景已经不是纯粹的客观之景，而是自我情感的触发点，是自我 生命的体验，是自我个性的体现。应特别强调的是：要写出由眼中之景而触发的自我的独特 感悟。贾平凹先生说：“好的语言不在于你描写得多么华丽，用词多么丰富，比喻多么恰贴。 啥都不是。只是准确地传达特殊环境的真实情绪。”他还说，不要用人们已经说滥的词语， 陈词滥调使人厌倦。而学生写出来的景，以及由景触发的情，常常是何其的相似：晴空万里， 春光明媚，那是心情一片大好；秋风萧瑟，黄叶遍地，总是情绪低落。 其实，同一景，可以因看景人不同而情异。如面对落花之景：“正是江南好风景，落花 时节又逢君”（《江南逢李龟年》），杜甫与当年名满京城的音乐家在江南落花时节黯然相逢的 场面，暗示着对于繁华盛世一去不返的深沉慨叹。“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”（欧 阳修《蝶恋花》），暮春花落，佳人落泪，醉翁抒发的是迟暮伤感之情。清末龚自珍则翻出“落 红不是无情物，化作春泥更护花”（《己亥杂诗》）的异调，明朗嘹亮，乐观奋进。 第三层次：心中之景 写景的第三个层次是写心中之景。首先作者心中要“动情”，即情动于衷，然后再根据 情感的表达需要去选择相应的具体形象之景。情为主，景为客，景是情的依托物，情是景的 主心骨。这以情驭景有别于第二层次的触景生情。 活动单： 重点突破：学会细节描写 一、阅读以下文段，找出并仔细体会细节描写的方法。 方法一：比喻＋排比 在隆冬，天赐给了我们一场美丽的雪。晶莹剔透的雪像糖却不甜，像味精却不鲜，像盐 却不咸，这就是雪。雪像淘气的精灵飕飕地钻进人们的衣领里，让人感觉冰凉冰凉的，真好 玩儿。雪又是天的娃娃，落在屋顶，屋顶戴了顶白帽子；落在大地上，大地穿银装；落在大 马路上，白白的“雪毯”上留下了人们一串串轻盈的脚印，可美啦！ 方法一：比喻＋排比（《春》） 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上 灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢 慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静 默着。 方法二：对比映衬（《故都的秋》） 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静， 来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝 一尝这“秋”，这故都的秋味。 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多 雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能 感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总是看不饱，尝不透，赏玩不到十足。 方法二：对比映衬（《故都的秋》） 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山 的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与 白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一
的零头 方法三:联想衬托(《绿》 这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅:她轻轻的摆 弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软, 那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清 清的一色一一但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎 太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又 似乎太浓了。其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。可爱的,我将什么来比拟你呢? 我怎么比拟得出呢? 方法三:联想衬托(《鼎湖山听泉》) 进山方知泉水非此一脉,前后左右,草丛石缝,几乎无处不涌,无处不鸣。山间林密, 泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露, 欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她 必必远远地跑开,仰起笑脸逗我:待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑进,偎我腰间。好一 个调皮的孩子! 山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染,鼎湖山年轻了许多,山径 之幽曲,竹木之青翠,都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界,身心了无 杂尘,陡觉轻快。 方法四:视线推进(《天山景物记》) 湖面明净如镜,水清见底。高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中,把湖光山色天影 融为晶莹的一体。在这幽静的湖上,唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明 净,天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变,而我看事实上湖色也是多变的。如果 你站立高处瞭望湖面,眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水,如果你再留意一看,接近你的视线 的是那闪闪的鳞光,像千万条银鱼在游动,而远处平展如镜。湖色越远越深,由近到远,是 银白、淡蓝、深青、墨绿,非常分明。 方法五:变换角度(《鼎湖山听泉》) 深夜听泉,别有一番滋味。泉声浸着月光,听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣,此 时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪:那清脆如弹拨者,是石缝间 漏下的滴泉:那厚重如倍司轰响者,应为万道细流汇于空谷:那雄浑如铜管齐鸣者,定是激 流直下陡壁,飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根,淸流拍打着卵石,则轻重缓急,远近高低, 各自发出互不相同的音响。这万般泉声,被一支看不见的指挥棒编织到一起,汇成一曲奇妙 的交响乐,在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成 长、繁衍、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋 、范文点评 春夏秋冬的表演 春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招 瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥, 大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里 面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻, 嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的 丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退
的零头。 方法三：联想衬托（《绿》） 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆 弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软， 那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清 清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎 太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又 似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可爱的，我将什么来比拟你呢？ 我怎么比拟得出呢？ 方法三：联想衬托（《鼎湖山听泉》） 进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密， 泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露， 欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她 必必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。好一 个调皮的孩子！ 山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径 之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无 杂尘，陡觉轻快。 方法四：视线推进（《天山景物记》） 湖面明净如镜，水清见底。高空的白云和四周的雪峰清晰地倒映水中，把湖光山色天影 融为晶莹的一体。在这幽静的湖上，唯一活动的东西就是天鹅。天鹅的洁白增添了湖水的明 净，天鹅的叫声增添了湖面的幽静。人家说山色多变，而我看事实上湖色也是多变的。如果 你站立高处瞭望湖面，眼前是一片赏心悦目的茫茫碧水，如果你再留意一看，接近你的视线 的是那闪闪的鳞光，像千万条银鱼在游动，而远处平展如镜。湖色越远越深，由近到远，是 银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明。 方法五：变换角度（《鼎湖山听泉》） 深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此 时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间 漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激 流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低， 各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙 的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成 长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋。 二、范文点评 春夏秋冬的表演 春、夏、秋、冬，像四位神奇的演员，在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。 春 瞧，翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳，轻盈地走上了舞台，她把长袖一挥， 大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮，用纤巧的手从里 面拿出一束束五色缤纷的鲜花，向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地，飞向绿色的树木。立刻， 嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中，用五色相间的 丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着，轻轻地退
下台去 翠绿的大幕拉拢了 夏 台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃 勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地上顿时出现一片火 热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里, 那里就是一片酷热,一片骄阳。 夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋 深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽 的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片 秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有 无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好 派硕果累累的金秋景色啊 秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去 冬 冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬 戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。 她用胖胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥, 舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。 冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着 拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去 白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了 就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动 着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替 而不断地变化着 日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的 节目,表演着… 祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然! 【点评】作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵,比喻成四幕剧来描写。于是 描述了新的画面:大自然是一座宏伟的舞台,大地是一张神奇的幕布,季节,则是高明的魔 术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招,春姑娘散花的轻盈,夏少年注目的火热,秋少 女掷果的羞涩,冬孩子胖手的指挥,令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖 写得很有些诗情画意 检测单:(任选一题写作) 1.四季轮回,春华秋实,登髙望远,临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体验 请你以某种自然景物为对象,展开联想,写一篇文章。 要求:(1)自主选材,注意情感体现。(2)景物描写要生动,刻画细微。(3)题目自拟。(4) 不少于800字。 【提示】这篇作文要求写自然景物。从内容来看,可写景,也可状物。写景主要是借景抒情, 通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画,来表达特定的情感和思想。就写景而 言,首要一点是要抓住景物的特征,把景物写真写细写清楚;其次是要把“景”和“情”有 机地结合起来,或触景以生情,或缘情而写景,无论采用哪种方法,都须记住“情为主,景
下台去。 翠绿的大幕拉拢了。 夏 台上翠绿的大幕，慢慢变成了深绿，然后缓缓拉开了。啊，夏出场了。夏似一位生气勃 勃的少年，健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮，环视着台下的大地，大地上顿时出现一片火 热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏火热的目光，洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里， 那里就是一片酷热，一片骄阳。 夏施展过自己的绝技，满意地收起了目光，退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋 深绿的幕布很快变成了金黄色，这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽 的秋，身着金黄色的衣衫，出现在舞台中央。秋用细细的手一指，大地立即变得金黄一片。 秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似地取出一只只丰硕的果实，向台下抛去。那只袋里像有 无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地，坠满金黄的枝头，好 一派硕果累累的金秋景色啊！ 秋像一位满含羞涩的少女，害羞地笑着，款款步下台去． 冬 冬天来了！冬像一位爱干净的小女孩儿，浑身雪白，连幕布也由金黄而变得雪白了。冬 戴着雪白的绒帽，浑身穿着白色的绒衣裤，脚上着一双白皮靴，就像一个可爱的白绒球一般。 她用胖胖的小手，指挥着雪花向大地飞舞，去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥， 舞动着美丽的六角形身体，飘落在大地上。不一会儿，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。 冬看着大地上的变化，高兴地笑了，胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、 拍着小手，如一个快活的小绒球，滚下台去。 白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。 就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时，时间老人的步子也飞快地迈动 着。当冬表演结束后，一年过去了，又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替 而不断地变化着。 日复一日，年复一年，春夏秋冬四位神奇的魔术师，在自然这个大舞台上表演着各自的 节目，表演着…… 祝愿他们的节目能越演越好，使人们更加热爱绚丽多姿的大自然！ 【点评】作者别出心裁地把春、夏、秋、冬的景色和神韵，比喻成四幕剧来描写。于是， 描述了新的画面：大自然是一座宏伟的舞台，大地是一张神奇的幕布，季节，则是高明的魔 术师演员了。每个季节都表演出自己的绝招，春姑娘散花的轻盈，夏少年注目的火热，秋少 女掷果的羞涩，冬孩子胖手的指挥，令读者油然产生一种心灵的共鸣和美感。文章构思新颖， 写得很有些诗情画意。 检测单：（任选一题写作） 1.四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体验。 请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇文章。 要求：（1）自主选材，注意情感体现。（2）景物描写要生动，刻画细微。（3）题目自拟。（4） 不少于 800 字。 【提示】这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可写景，也可状物。写景主要是借景抒情， 通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。就写景而 言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”和“情”有 机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情为主，景
是客”,(李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”,方能“物我双会” 2.以“感受自然”为题,写一段景物文字,注意取好立足点,适当运用修辞手段 【提示】一定要选好角度,否则容易记流水账,不能突出写作重心。如泰山观日,可将观察 点固定在观日台—一日观峰上,重点写观日。主次分明,又有条理,才能把景物写好 3.写一则游记,如《西湖一日游》。题目自拟,800字左右 【提示】现在是旅游时代。我们从小到大,旅游过的地方一定不少。请你选择印象最深的 次旅游来,想一想那次游览的前后游踪,不同的景点各有什么特点,哪些景物给你留下了深 刻印象。注意,一定要运用“移步换景”的方法
是客”，(李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。 2．以“感受自然”为题，写一段景物文字，注意取好立足点，适当运用修辞手段。 【提示】一定要选好角度，否则容易记流水账，不能突出写作重心。如泰山观日，可将观察 点固定在观日台——日观峰上，重点写观日。主次分明，又有条理，才能把景物写好。 3. 写一则游记，如《西湖一日游》。题目自拟，800 字左右。 【提示】现在是旅游时代。我们从小到大，旅游过的地方一定不少。请你选择印象最深的一 次旅游来，想一想那次游览的前后游踪，不同的景点各有什么特点，哪些景物给你留下了深 刻印象。注意，一定要运用“移步换景”的方法