师生学习案 年级:八年级学科:语文分课时:2总课时:25时间:2012、3、12(3.13) 课题 作文 课型:自学·交流 学习目标:1、安排好文章的层次 2注意照应和过渡 学习重难点:1、安排好文章的层次 学习过程 温攀提示 、浏览学案、明确目标 请同学们 认真阅读 1.知识点透视 作文指导 叙事,记叙文的筋骨 的材料,并 能根据文 记叙文是写人记事的文章,叙事自然是最重要的一个要素。打个比方说,章内容灵 文章如果是一个血肉丰满的人,那么,叙事就是使其挺拔自然、动静有致的活地运用 筋骨。 到自己的 叙事最基本的要求是:交代清楚,有条理,繁简适宜,详略得当。所谓文章中。 清楚”,就是要把事情的来龙去脉写明白,包括事情的缘起、经过、高潮和 结局;所谓“条理”,指叙事要清晰明白,怎样开头、结尾、过渡和照应,如 何结构叙事的材料等等:所谓“繁简”,指叙事过程中情节铺排和叙述的多少 笔墨运用的疏密;所谓“详略”,指如何使用和剪裁用来叙事的素材,如同上 述的“繁简”,围绕文章中心,当繁则“繁”,当密则“密”,反之,则可大胆 地“简”和“略”。当然,叙事还有较高的要求,即叙事要讲究波澜,有张有 弛,有疏有密,有离有合,有断有续等 文章讲究章法,叙事这一文章的筋骨至关重要。了解其特点和要求,并 在写作中努力实践,就能恰当叙事,为表达中心服务,写好记叙文。 过渡,文章的桥梁 一桥飞架南北,天堑变通途。”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用, 使“天堑”变得畅通无阻。文章亦如此,也需要架设“桥梁”,通过“桥梁” 使文章内容衔接自然,天衣无缝,浑然一体。这个桥梁就是“过渡”。 过渡可以使文章结构严谨,层次分明。它可以承上启下一一承接上文 开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》: “做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,一一作为学者 的方面。 “闻一多先生还有另外一个方面,一一作为革命家的方面。” 前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说,做了不说” 的学者风范,后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。作 者一线穿珠,将一个问题的两个方面,以过渡贯之,结构严谨,层次分明。 也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》一文中有 多处插叙,而读者丝毫没有突兀之感,得益于过渡句的运用。还可以使用表温馨提示
师生学习案 年级：八年级 学科：语文 分课时：2 总课时：25 时间：2012、3、12（3.13） 课题： 作文 课型：自学·交流 学习目标： 1、 安排好文章的层次 2.注意照应和过渡 学习重难点：1、安排好文章的层次 学习过程： 一、浏览学案、明确目标 二、自学 1. 知识点透视 叙事，记叙文的筋骨 记叙文是写人记事的文章，叙事自然是最重要的一个要素。打个比方说， 文章如果是一个血肉丰满的人，那么，叙事就是使其挺拔自然、动静有致的 筋骨。 叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。所谓 “清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和 结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如 何结构叙事的材料等等；所谓“繁简”，指叙事过程中情节铺排和叙述的多少， 笔墨运用的疏密；所谓“详略”，指如何使用和剪裁用来叙事的素材，如同上 述的“繁简”，围绕文章中心，当繁则“繁”，当密则“密”，反之，则可大胆 地“简”和“略”。当然，叙事还有较高的要求，即叙事要讲究波澜，有张有 弛，有疏有密，有离有合，有断有续等。 文章讲究章法，叙事这一文章的筋骨至关重要。了解其特点和要求，并 在写作中努力实践，就能恰当叙事，为表达中心服务，写好记叙文。 过渡，文章的桥梁 “一桥飞架南北，天堑变通途。”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用， 使“天堑”变得畅通无阻。文章亦如此，也需要架设“桥梁”，通过“桥梁” 使文章内容衔接自然，天衣无缝，浑然一体。这个桥梁就是“过渡”。 过渡可以使文章结构严谨，层次分明。它可以承上启下——承接上文， 开启下文。例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》： “做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者 的方面。 “闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。” 前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说，做了不说” 的学者风范，后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。作 者一线穿珠，将一个问题的两个方面，以过渡贯之，结构严谨，层次分明。 也可以运用过渡句来衔接上下文。林海音《爸爸的花儿落了》一文中有 多处插叙，而读者丝毫没有突兀之感，得益于过渡句的运用。还可以使用表 温馨提示 请同学们 认真阅读 作文指导 的材料，并 能根据文 章内容灵 活地运用 到自己的 文章中。 温 馨 提 示
示过渡的词语。比如表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等,尤其选材:写 是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时,为了不使读者因为内容的转换前,认真阅 而产生杂乱的感觉,这些词语显得尤为关键。 读前面的 照应,前后呼应波澜生 引语,它提 了选材 俗语说前后呼应波澜生,写文章也要注意照应。照应就椭文章中在前后的范围 相应的部位上的观照、呼应,指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件俗话说“量 事、一种东西或一个问题,可以不作详细叙述,只作简单交代。然后,在后体裁衣” 面的适当地方,对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应,形成了文章如果把文 的前呼后应,使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通,章比作裁 浑然一体 衣,“体 照应大体上可分为三种类型。 即中心思 1.题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们想。“裁 称为文章之眼,作品之窗。文章内容或是借题发挥,或是紧紧围绕着题目所就是对材 明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应,料的裁割 犹如日月合璧。 取舍,只有 2.首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因,结尾告根据中心 知结果:或开头提出问题,结尾回答;或开头抒发情怀,结尾深化主题。“开思想剪裁 难起,结难收。”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。 材料才能 3.前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照“缝制”出 应,前后内容的联系就会变得紧密,行文就会自然,文章就会结构严谨,脉好文章。叙 络畅通。 写时要注 名家精讲 意技巧,如 、题文照应 引人的开 以朱自清的散文名篇《背影》为例。 头,给读者 开篇点题:“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。”留下一个 篇中点题:车站送别中写道“……这时,我看见他的背影,我的泪很快美丽的背 地流下来了。”当父亲与儿子告别之后,文章写道“等他的背影混入来来往往影(结尾) 的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。” 篇末点题:“在晶莹的泪光中,我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。” 文章首段开篇点题,使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中 的两次点题,作者对父亲的“背影”,从身形、穿着、动作几个方面作了细致 具体的描绘,表现了父亲爱儿子的深厚感情,写父子的离情别绪,感人泪下。 文章篇末点题,“我”读父亲的来信,在泪光中再次浮现出父亲的背影,思念 之情不能自已,与开头照应。这样,文章标题的含义就十分明显了:“背影” 刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记,“背影”表现出父亲对儿子的挚爱 背影”是父亲留给儿子最深刻的印象。 前后照应 再如《鲁提辖拳打镇关西》一文,最后写道:“俺只指望痛打这厮· 顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。” 这里提到的“三拳”照应了前文打在鼻子上的一拳,打在眼眶眉梢的一拳, 打在太阳穴上的一拳 首尾照应
示过渡的词语。比如表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，尤其 是文章的记叙顺序采用倒叙、插叙、补叙时，为了不使读者因为内容的转换 而产生杂乱的感觉，这些词语显得尤为关键。 照应，前后呼应波澜生 俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。照应就䘯文章中在前后 相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件 事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。然后，在后 面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。这一伏一应，形成了文章 的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通， 浑然一体。 照应大体上可分为三种类型。 1．题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们 称为文章之眼，作品之窗。文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所 明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应， 犹如日月合璧。 2．首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因，结尾告 知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。“开 难起，结难收。”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。 3．前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照 应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉 络畅通。 名家精讲 一、题文照应 以朱自清的散文名篇《背影》为例。 开篇点题：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 篇中点题：车站送别中写道“……这时，我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。”当父亲与儿子告别之后，文章写道“等他的背影混入来来往往 的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” 篇末点题：“在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的 背影。” 文章首段开篇点题，使一种浓重的低沉的感情气氛笼罩了全文。行文中 的两次点题，作者对父亲的“背影”，从身形、穿着、动作几个方面作了细致 具体的描绘，表现了父亲爱儿子的深厚感情，写父子的离情别绪，感人泪下。 文章篇末点题，“我”读父亲的来信，在泪光中再次浮现出父亲的背影，思念 之情不能自已，与开头照应。这样，文章标题的含义就十分明显了：“背影” 刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，“背影”表现出父亲对儿子的挚爱， “背影”是父亲留给儿子最深刻的印象。 二、前后照应 再如《鲁提辖拳打镇关西》一文，最后写道：“俺只指望痛打这厮一 顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。” 这里提到的“三拳”照应了前文打在鼻子上的一拳，打在眼眶眉梢的一拳， 打在太阳穴上的一拳。 三、首尾照应 选材： 写 前，认真阅 读前面的 引语，它提 示了选材 的范围。 俗话说“量 体裁衣”。 如果把文 章比作裁 衣，“体” 即中心思 想。“裁” 就是对材 料的裁割 取舍，只有 根据中心 思想剪裁 材料才能 “缝制”出 好文章。叙 写时要注 意技巧，如 引人的开 头，给读者 留下一个 美丽的背 影（结尾）
写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性,使结尾照应开头。《谁是最 可爱的人》开头写道:“在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想 感情的潮水,在放纵奔流着:我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但 我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深 刻地感觉到谁是我们最可爱的人 结尾处有:“……朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们伟大领袖毛主席 你一定会深深地爱我们的战士一一他们确实是我们最可爱的人!” 这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题,开头作者从 切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题,结尾部分,以议论抒情 的形式作结,把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系 起来,指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。文章首尾呼应,突出了主题 层次,文章的血脉 进入初中以来,对作文的要求越来越高,我们不但在立意上要力求新颖 在谋篇布局上也要下一番工夫。因此,好的文章应该是内容与形式的完美结 合。要完成一篇优秀的作文,层次的安排尤其显得重要。 我们这里所说的层次,就是我们平常说的言之有序,即文章在结构安排 上要有效地表情达意,让人们读来明白是先说了什么,后说了什么。而不是 杂乱无章、颠三倒四。所以,层次安排妥当与否,对文章中心能否落实起到 关键的作用。这就要求我们在构思的过程中,要考虑得周到、细致。小到 个句子、大到整篇文章的布局,都要全盘把握,不能想到哪里了就写到哪里 我们在安排层次的时候,还要根据中心的需要,运用各种技巧,采用不 同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求,一般来说,我们 初一阶段主要练习写记叙文,那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人 物、事件等,还要考虑情节发展的顺序:如时间顺序、空间顺序等。 叶圣陶曾经说过“作文贵在有新意”,我们在作文的过程中,不仅要有新 的立意,还要有层次上的创新。希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高 2写作训练 也是 请你将题目补充完整,然后写一篇文章,除了诗歌外体裁不限,600字左 【思路点拨】 这是一道前后空式文题,开放度、灵活度很大,不过,凝神定气想一想, 就会计上心来。有篇课文的题目叫做“夏天也是好天气”别人都以为春天或 者秋天是好天气,但作者却认为夏天也是好天气,由此,作着的感受便显得 与众不同。写好此文,关键就是要写出事物的独特感受,要写出和一般人不 样的感受。这个作文题可以写成:《女孩也是小太阳》、《差生也是人》《小 节也是大事》、《惩罚也是爱》、《顺境也是一种考验》、《无言的目光也是爱》 《飘零的落叶也是一道风景》《书籍也是财富》、《生活也是我的老师》 如此众多,主要选出最后把握的,你提起笔来,纵情发挥吧1
写文章必须时时注意文章的连贯性和一致性，使结尾照应开头。《谁是最 可爱的人》开头写道：“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想 感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但 我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深 刻地感觉到谁是我们最可爱的人。” 结尾处有：“……朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大领袖毛主席， 你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！” 这篇文章用了记叙、议论、抒情相结合的方法来表达主题，开头作者从 切身的感受中提出了“谁是最可爱的人”这一问题，结尾部分，以议论抒情 的形式作结，把志愿军战士奋不顾身的战斗同祖国人民的幸福生活紧密联系 起来，指出志愿军战士是我们“最可爱的人”。文章首尾呼应，突出了主题。 层次，文章的血脉 进入初中以来，对作文的要求越来越高，我们不但在立意上要力求新颖， 在谋篇布局上也要下一番工夫。因此，好的文章应该是内容与形式的完美结 合。要完成一篇优秀的作文，层次的安排尤其显得重要。 我们这里所说的层次，就是我们平常说的言之有序，即文章在结构安排 上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。而不是 杂乱无章、颠三倒四。所以，层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到 关键的作用。这就要求我们在构思的过程中，要考虑得周到、细致。小到一 个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想到哪里了就写到哪里。 我们在安排层次的时候，还要根据中心的需要，运用各种技巧，采用不 同的方法来表现。层次的安排还必须符合文章体裁的要求，一般来说，我们 初一阶段主要练习写记叙文，那么在层次的安排上就应考虑时间、地点、人 物、事件等，还要考虑情节发展的顺序：如时间顺序、空间顺序等。 叶圣陶曾经说过“作文贵在有新意”，我们在作文的过程中，不仅要有新 的立意，还要有层次上的创新。希望同学们的作文水平如芝麻开花节节高。 2.写作训练 也是 请你将题目补充完整，然后写一篇文章，除了诗歌外体裁不限，600 字左 右。 【思路点拨】 这是一道前后空式文题，开放度、灵活度很大，不过，凝神定气想一想， 就会计上心来。有篇课文的题目叫做“夏天也是好天气”，别人都以为春天或 者秋天是好天气，但作者却认为夏天也是好天气，由此，作者的感受便显得 与众不同。写好此文，关键就是要写出事物的独特感受，要写出和一般人不 一样的感受。这个作文题可以写成：《女孩也是小太阳》、《差生也是人》、《小 节也是大事》、《惩罚也是爱》、《顺境也是一种考验》、《无言的目光也是爱》 《飘零的落叶也是一道风景》、《书籍也是财富》、《生活也是我的老师》.······ 如此众多，主要选出最后把握的，你提起笔来，纵情发挥吧！