习写消
教学目标 1、学习消息的基本特点。 2、掌握消息的要素和结构。 3、运用相关知识和方法进 行消息写作
教学目标： １、学习消息的基本特点。 ２、掌握消息的要素和结构。 ３、运用相关知识和方法进 行消息写作
文体知识 ★狭义:指消息。广义:包括消息、通讯、报告文学。 ★新闻多采用记叙的表达方式,兼有议论。 ★新闻六要素(记叙六要素): 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结 果 真实性内容真实准确,不能虚构夸张 ★新闻的特点:时效性报道迅速及时。 简洁性语言简明扼要
★新闻六要素（记叙六要素）： 人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结 果。 ★狭义：指消息。广义：包括消息、通讯、报告文学。 ★新闻的特点： 真实性 时效性 简洁性 内容真实准确，不能虚构夸张。 报道迅速及时。 语言简明扼要。 ★新闻多采用记叙的表达方式，兼有议论
新闻结构的五个部分 必(-标题引标、主标、副标 不 可 少 新闻开头的第一段或第一句话,它 的 导语扼要地揭示新闻的核心内容,领起 下文。 分-主体新闻的躯干,它用充足的事实表现 主题,是对导语内容的进一步扩展 和闻释。 背景指新闻发生的社会环境和自 辅助{-背景然环境。这两部分有时在主体中 结语有时可省略
新闻结构的五个部分 – 标题 – 导语 – 主体 – 背景 – 结语 引标、主标、副标 新闻开头的第一段或第一句话，它 扼要地揭示新闻的核心内容，领起 下文。 新闻的躯干，它用充足的事实表现 主题，是对导语内容的进一步扩展 和阐释。 背景指新闻发生的社会环境和自 然环境。这两部分有时在主体中， 有时可省略。 必 不 可 少 的 三 部 分 辅助
·何人?(Who?) 何时?(When?) 何地?( Where?) 何因?(Why?) 何事?(What?) 如何?(HoW?) 新闻六要素,阅读新闻是心里要自觉地问 这六个问题,就不难解决了。6个“W”共同 构筑了把握新闻的道路和途径
• 何人？（Who?） • 何时？（When?) • 何地？（Where?) • 何因？（Why?) • 何事？（What?) • 如何？（How?) 新闻六要素，阅读新闻是心里要自觉地问 这六个问题，就不难解决了。6个“W”共同 构 筑了把握新闻的道路和途径
以《人民解放军百万大军横渡长江》为例, 分析它的主体和导语,体会消息在结构安排上的 特点。 导语人民解放军百万大军,从100华里的战线上,冲破敌 阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人 民解放军的渡江区域。 事实中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占 主 领长江南岸 体 事实 西路军三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地 事实东路军三十五万已渡过大部,经过整天激战,歼灭及击 溃一切抵抗之敌,占领南岸阵地,控制江阴要塞,切断 镇江无锡段铁路
以《人民解放军百万大军横渡长江》为例， 分析它的主体和导语，体会消息在结构安排上的 特点。 导语 主 体 事实 事实 事实 人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌 阵，横渡长江 。西起九江（不含），东至江阴，均是人 民解放军的渡江区域。 中路军 首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占 领长江南岸。 西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地 东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击 溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断 镇江无锡段铁路
导语 最重要事实 次重要事实 再次重要事实 主体 更次重要事实 按重要性递减原则安排事实 最次要 事实
最重要事实 次重要事实 再次重要事实 更次重要事实 最次要 事实 导语 主体 按重要性递减原则安排事实
写作实践 交流互动,成果展示 1、以小组为单位,展示自己搜集的消息,进 行“好消息奖”推选,评出 、三等奖。 2、就本活动撰写一则短消息 评选标准: 1):新闻要素完整,时效性强,角度新颖,内 容充实。 2):语言简练,100字以内
写 作 实 践 一、交流互动，成果展示 1、以小组为单位，展示自己搜集的消息，进 行“好消息奖”推选，评出一、二、三等奖。 2、就本活动撰写一则短消息。 评选标准： 1）：新闻要素完整，时效性强，角度新颖，内 容充实。 2）：语言简练，100字以内
作文 就你所在的班级、学校,或者你居住地社 区,最近发生的有趣或特别的事,写一则消息。 不少于500字
作文 就你所在的班级、学校，或者你居住地社 区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息。 不少于500字