写作学会抒情 蒙城县第六中学:时海波
写作·学会抒情 蒙城县第六中学：时海波
抒情:情动于中而形于言就是抒情。 “我有好几 这几 年没见到爷爷 朵月季花真 漂亮啊! 了,我很想他
抒情：情动于中而形于言就是抒情
情贵在真,要抒发自己的 真情实感。 “我的朋友们啊,”他说, 我一一我 但是他哽住了,他说不下去 他转身朝着黑板,拿起一支 粉笔,使出全身的力量,写 了两个大字:“法兰西万 岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙A 壁,话也不说,只向我们做 个手势:“放学了,你 们走吧 《最后一课》 分析:运用语言、动作描写 表现了韩麦尔先生的内心的 痛苦之情和爱国之情
情贵在真，要抒发自己的 真情实感。 “我的朋友们啊，”他说， “我——我——” 但是他哽住了，他说不下去 了。 他转身朝着黑板，拿起一支 粉笔，使出全身的力量，写 了两个大字：“法兰西万 岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做 了一个手势：“放学了，你 们走吧。 《最后一课》 分析：运用语言、动作描写 表现了韩麦尔先生的内心的 痛苦之情和爱国之情
作者自己都没有感动,就绝 对不能使读者感动。 一一朱光潜 听到他古怪的声音, 我们又想笑,又难过。 啊!这最后一课,我 真永远忘不了! 《最后一课》 分析:热爱、难过、 悔恨、怜惜等复杂的 情感在小弗朗士心理 反复交织,感人至深、 且好不突兀
作者自己都没有感动，就绝 对不能使读者感动。 ——朱光潜 听到他古怪的声音， 我们又想笑，又难过。 啊！这最后一课，我 真永远忘不了！ 《最后一课》 分析：热爱、难过、 悔恨、怜惜等复杂的 情感在小弗朗士心理 反复交织，感人至深、 且好不突兀
抒情的作用 分析 恰当抒发自己的真情实感, 这里鲜明、直接地抒发了 能增强文章的感染力,并 深化文章主题。令读者回 味无穷。 示例: 作者对黄河的景仰、对黄河 我们祖国的英雄儿女, 将要学习你的榜样, 哺育下的祖国英雄儿女的赞 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 颂之情。 《黄河颂》
抒情的作用 • 分析： 这里鲜明、直接地抒发了 作者对黄河的景仰、对黄河 哺育下的祖国英雄儿女的赞 颂之情。 恰当抒发自己的真情实感， 能增强文章的感染力，并 深化文章主题。令读者回 味无穷。 示例： 我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强! 《黄河颂》
常见的抒情方式 直接抒情,是直接、明朗地 抒发感情。常常是作者,或 他,是口的巨人。他,是彳 文中人物不借助任何外物,的高标 不借助别的手段一一不结合 叙述、描写等表现方法而 《闻一多的说和做》 运用生动形象的语言直诉 肺腑、直剥胸臆直接地表 白自己思想感情以感染读分析:语气强烈、旗帜鲜明地 者 表达了对闻一多先生的赞美 直接抒情的效果强烈、鲜明。和景仰之情
常见的抒情方式 • 他，是口的巨人。他，是行 的高标。 《闻一多的说和做》 分析：语气强烈、旗帜鲜明地 表达了对闻一多先生的赞美 和景仰之情 直接抒情，是直接、明朗地 抒发感情。常常是作者,或 文中人物,不借助任何外物, 不借助别的手段——不结合 叙述、描写等表现方法,而 运用生动形象的语言,直诉 肺腑、直剥胸臆,直接地表 白自己思想感情,以感染读 者。 直接抒情的效果强烈、鲜明
常见的抒情方式 间接抒情是与直接抒情相 对而言的。它不像直接抒 我想起那参天碧绿的白桦林, 情那样直抒胸臆,它不直标直漂亮的白桦树在原野上 截了当地表达作者的内心呻吟;我看见奔流似的马群, 情感而是借助各种外物, 含蓄委婉地加以表达。 深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见 皮鞭滚落在山涧里的脆响 间接抒情的特点是含而不分析:文章借助富有关东气息 露、耐人寻味。 的事物,间接地表达了作者 对故乡的炽热爱恋之情
常见的抒情方式 • 我想起那参天碧绿的白桦林， 标直漂亮的白桦树在原野上 呻吟；我看见奔流似的马群， 深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见 皮鞭滚落在山涧里的脆响······ 分析：文章借助富有关东气息 的事物，间接地表达了作者 对故乡的炽热爱恋之情。 间接抒情是与直接抒情相 对而言的。它不像直接抒 情那样直抒胸臆，它不直 截了当地表达作者的内心 情感,而是借助各种外物, 含蓄委婉地加以表达。 间接抒情的特点是含而不 露、耐人寻味
间接抒情的方法 1用修辞手法将表·示例1:问君能有几多愁,恰 达的情感具体化、似一江春水向东流。运用比 形象化 喻将“愁”具体化、形象化。 2用代表性的形象 示例2.乡书何处达?归雁洛阳 暗示作者的情感 边。用代表性的“雁”表达 思乡之情。 3用景物的烘托、 ·示例3枯藤老树昏鸦,小桥流 渲染感情 水人家。用景物烘托羁旅之 思
间接抒情的方法 • 示例1：问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。运用比 喻将“愁”具体化、形象化。 • 示例2.乡书何处达？归雁洛阳 边。用代表性的“雁”表达 思乡之情。 • 示例3.枯藤老树昏鸦，小桥流 水人家。用景物烘托羁旅之 思。 1.用修辞手法将表 达的情感具体化、 形象化。 2.用代表性的形象 暗示作者的情感。 3.用景物的烘托、 渲染感情
冬天真美妙 瞧,窗上的冰花有的像小兔子,有的像小熊,有的像大象,有 的像房子.…真是太奇妙了 冬天,太阳晒在身上觉得很温暖。不过,我最喜欢下雪雪花飘 舞,像一只只蝴蝶在空中飞着,还可以堆雪人、打雪仗。 人们觉得冬天没有生机,但松树还是绿的,像战士挺直了身子, 显得格外精神。楼下的梅花开了,散发岀一阵阵芳香,让我想起了 “墙角数枝梅,凌寒独自开”这两句诗。 人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己:“冬天来了,春 天还会远吗?”看,几只小鸟飞来了,落在光秃秃的树枝上,叽叽 喳喳地叫着,它们好像在呼唤春天的到来。 我爱冬天!
冬天真美妙 瞧，窗上的冰花有的像小兔子，有的像小熊，有的像大象，有 的像房子……真是太奇妙了！ 冬天，太阳晒在身上觉得很温暖。不过，我最喜欢下雪雪花飘 舞，像一只只蝴蝶在空中飞着，还可以堆雪人、打雪仗。 人们觉得冬天没有生机，但松树还是绿的，像战士挺直了身子， 显得格外精神。楼下的梅花开了，散发出一阵阵芳香，让我想起了 “墙角数枝梅，凌寒独自开”这两句诗。 人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己：“冬天来了，春 天还会远吗？”看，几只小鸟飞来了，落在光秃秃的树枝上，叽叽 喳喳地叫着，它们好像在呼唤春天的到来。 我爱冬天！
看雨景 今天下午,我正写着作业,雨悄无声息的下了起来 我打开窗户趴在窗台上,欣赏起了美丽的雨景。雨落到山里, 树更绿了,草更青了,美丽的花朵更红了,还落到土地上,土更松 雨落到房顶上,就像一串串美丽的珠帘。雨落到马路上,像是 给马路痛痛快快的洗了一个澡。雨落到窗户上,“噼噼啪啪”的响 着,就像演奏一曲优美的打击乐 马路上的人们,撑着五颜六色的雨伞,有红的、黄的、绿 的…像盛开着的美丽的花朵 突然,一辆车疾驰而过,溅起一片水花,我才从美丽的雨景中 回过神来
看雨景 今天下午，我正写着作业，雨悄无声息的下了起来。 我打开窗户趴在窗台上，欣赏起了美丽的雨景。雨落到山里， 树更绿了，草更青了，美丽的花朵更红了，还落到土地上，土更松 了。 雨落到房顶上，就像一串串美丽的珠帘。雨落到马路上，像是 给马路痛痛快快的洗了一个澡。雨落到窗户上，“噼噼啪啪”的响 着，就像演奏一曲优美的打击乐。 马路上的人们，撑着五颜六色的雨伞，有红的、黄的、绿 的……像盛开着的美丽的花朵。 突然，一辆车疾驰而过，溅起一片水花，我才从美丽的雨景中 回过神来