教学准备 1.教学目标 1.交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 2.明确何为快乐,理解快乐的理由,理解快乐的因人而异,因时境而异。明确如何 在生活、学习等方面实现快乐 2.教学重点/难点 重点:交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 难点:明确何为快乐,理解快乐的理由,理解快乐的因人而异,因时境而异。明确如 何在生活、学习等方面实现快乐。 3.教学用具 4.标签 教学过程 1.导入:各位同学,你们都过得快乐吗?快乐的,请举手!(请某位同学开始 统计人数)不快乐的举手!不知道是快乐还是不快乐的举手!(请统计者念出 数据)可见,快乐和不快乐的都占极少数,大部分同学都不能肯定自己是快乐 还是不快乐。今天,我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。(板书: 快乐) 2.现在,就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景,别忘了 把快乐的原因讲清楚。请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和 滋味 3.各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听 呢?那么,为了你的描述更精彩更有条理,还请大家耐住性子,把它们用文字 或者简笔画表现出来吧。请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。写画好 后,可别藏着,一定要让同学分享一下你的快乐 4.分享了几个同学的难忘的快乐之后,有的同学一定很想弄清楚自己到底为什 么快乐或不快乐吧?那么就请大家仔细回想一下,在本子上写一写。然后分析 下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。你愿 意继续享有这种快乐呢?还是陷在这种不快乐中不愿自拔?最后说说你的打算 然后我们再集体交流
教学准备 1. 教学目标 1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如何 在生活、学习等方面实现快乐。 2. 教学重点/难点 重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。 难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如 何在生活、学习等方面实现快乐。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 1．导入：各位同学，你们都过得快乐吗？快乐的，请举手！（请某位同学开始 统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出 数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐 还是不快乐。今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。（板书： 快乐） 2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了 把快乐的原因讲清楚。请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和 滋味。 3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听 呢？那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字 或者简笔画表现出来吧。请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。写画好 后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。 4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什 么快乐或不快乐吧？那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。然后分析 一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。你愿 意继续享有这种快乐呢？还是陷在这种不快乐中不愿自拔？最后说说你的打算。 然后我们再集体交流
原因: 影响: 板书 (不)快乐 态度: 打算 5.我们了解了几位同学的心情,分享了他们各自的快乐,关注了某些同学的苦 恼。我们也就更能明白,我们同龄同学之间可以有许多的共鸣,也会有许多新 的发现和感悟。现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。 先别着急,我们下节课还有一篇很有趣的文章要欣赏,欣赏完了再写,可能会 在思想感情和艺术手法上突破自我,达到一个新的作文水准哟!
板书： （不）快乐 5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦 恼。我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新 的发现和感悟。现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。 先别着急，我们下节课还有一篇很有趣的文章要欣赏，欣赏完了再写，可能会 在思想感情和艺术手法上突破自我，达到一个新的作文水准哟！