靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018学年度第一学期 审批人: 科目 年级七年级备课教师高国平 课题 学会记事 课型新授 上课时间2017年月日 学|:.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序 习 目|2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。 标|学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序 学习通过学习,能在作文中叙写自己的真实经历,抒发自己的真实情感。 重点 学习学生难以从平常小事捕捉发光点,感到无话可说,无事可写 难点 学生活动 教师活动 自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 、自主学习 导入新课 在丰富多彩的生活中,我们 文题展示以“那一次,我真”为题写一篇记叙文 常常会遇到一些事情,有些 要求: 事情很有意义,值得赞扬 1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 有的事情却给人留下深刻的 教训。把这些事情的全过程 2.要说真话,抒真情,写出真实感受。 或某一阶段、某一侧面如实 地、有条理地记叙下来转告 3.字数在500字以上 给更多的人,这样的文章就 、合作探究明确题目 是叙事作文。今天,我们就 起来学习怎样把一件事叙 1.在学校、家庭生活中,会有好多让我们难忘的“那一次”请你以“那一次,述得有声有色,条理清晰。 我真 ”为题,写一篇记叙文。 2.这是一个半命题作文,首先要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词 语。然后再按命题作文的要求作文,注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻 印象的,是曾经震动过心灵世界的事情。要说真话,抒真情,用自己的语言写 出发自内心的真实感受。 展示交流合作审题 学生自由谈自己的认识 生甲:题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件,而不能是两件或两 件 生乙:我们要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬
靖远县靖安中学“五环节”教学案 2017-2018 学年度第一学期 审批人： 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 课题 学会记事 课 型 新授 上课时间 2017 年 月 日 学 习 目 标 1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。 学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。 学习 重点 通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。 学习 难点 学生难以从平常小事捕捉发光点，感到无话可说，无事可写 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 一、 自主学习 文题展示 以“那一次，我真________”为题写一篇记叙文。 要求： 1．在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2．要说真话，抒真情，写出真实感受。 3．字数在 500 字以上。 二、合作探究 明确题目 1．在学校、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”，请你以“那一次， 我真________”为题，写一篇记叙文。 2．这是一个半命题作文，首先要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词 语。然后再按命题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻 印象的，是曾经震动过心灵世界的事情。要说真话，抒真情，用自己的语言写 出发自内心的真实感受。 三、展示交流 合作审题 1．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两 件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬 导入新课 在丰富多彩的生活中，我们 常常会遇到一些事情，有些 事情很有意义，值得赞扬； 有的事情却给人留下深刻的 教训。把这些事情的全过程 或某一阶段、某一侧面如实 地、有条理地记叙下来转告 给更多的人，这样的文章就 是叙事作文。今天，我们就 一起来学习怎样把一件事叙 述得有声有色，条理清晰
学生活动 教师活动 (自主学习、合作探究、展示交流、达标测试) (环节、精讲释疑) 间自己的心灵体验。 2.教师结合学生的发言进行解题 要求从我们熟悉的人和事 ①这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语,如:笑了、愉快、从自己切身体验的生活中, 高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等,这些词语|寻觅曾经打动过自己的东 正是某一次真实情感或心理的表现 西,将或喜或悲、或憎或爱 ②所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语,一定要仔细推的感情集中到一点。即从曾 敲,能够概括地反映所写的内容 使你感动、能使你动情的方 ③从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发生的 面入手 四、达标测试构思点拨 唐代著名诗人孟郊的 1.学生自由谈 《游子吟》:“慈母手中线 2.师生评议 游子身上衣。临行密密缝, ①要想写好事,必须抓住动情点 意恐迟迟归。谁言寸草心, ②要使文章生动,应展开细节描写。 报得三春晖。”作者正是以 ③可采用倒叙法,由往事引出回忆等。 “临行密密缝”这个十分 学习佳作,例文引路。教师下水文。 人的真实细节表现母亲对临 五、作业 行儿子的真情。唯细节方能 自己创作一篇文章。 使文章生动精彩 教学反思
学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试） 教师活动 （环节、精讲释疑） 间自己的心灵体验。 2．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、愉快、 高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语 正是某一次真实情感或心理的表现。 ②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推 敲，能够概括地反映所写的内容。 ③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 四、达标测试 构思点拨 1．学生自由谈 2．师生评议 ①要想写好事，必须抓住动情点。 ②要使文章生动，应展开细节描写。 ③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。 学习佳作，例文引路。教师下水文。 五、作业 自己创作一篇文章。 要求从我们熟悉的人和事， 从自己切身体验的生活中， 寻觅曾经打动过自己的东 西，将或喜或悲、或憎或爱 的感情集中到一点。即从曾 使你感动、能使你动情的方 面入手。 唐代著 名诗 人孟 郊的 《游子吟》：“慈母手中线， 游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心， 报得三春晖。”作者正是以 “临行密密缝”这个十分感 人的真实细节表现母亲对临 行儿子的真情。唯细节方能 使文章生动精彩。 教 学 反 思
