第二单元写作 学会记事 龙感湖中学七(4)班2016年9月
第二单元写作 学会记事 龙感湖中学七（4）班 2016年9月
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求, 要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起 因、经过和结果,即所谓的六要素 时间、地点:往往在文中点出即可。 人物:事是人做的,写事离不开写人,叙事文章重在表现 事件的意义和感悟,写人的文章重在刻画人物形象 ■起因:导致事件发生的原因,一般情况下是必须交代清楚 的,简要交代即可。 ■经过和高潮:事件发生的全过程,随着情节的不断发展, 事件的经过往往会出现高潮,或者会出现一波三折,这部分应 详细具体地写,但不应该啰唆 ■结果:整个事件的结尾,一般简要交代即可
【写作指导】 记事能力是最基本的写作能力。写清楚是记事的基本要求， 要交代清楚事情发生的时间、地点、涉及的人物以及事情的起 因、经过和结果，即所谓的六要素。 ■时间、地点：往往在文中点出即可。 ■人物：事是人做的，写事离不开写人，叙事文章重在表现 事件的意义和感悟，写人的文章重在刻画人物形象。 ■起因：导致事件发生的原因，一般情况下是必须交代清楚 的，简要交代即可。 ■经过和高潮：事件发生的全过程，随着情节的不断发展， 事件的经过往往会出现高潮，或者会出现一波三折，这部分应 详细具体地写，但不应该啰唆。 ■结果：整个事件的结尾，一般简要交代即可
写好记事的文章可以从以下三个方面着手:1精心选材。选取身边 发生的事件,再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新 故事,都是“滚滚材源”。无论写什么事,一定要是你所熟悉的, 给你留下深刻印象的,只有这样,才能写得生动、具体 2精致结构。清晰的结构能显示岀作者清晰的思路。这里的结构有 两个方面:一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“ 好钢要用在刀刃上”,能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写, 而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,这样才显得中心突 出 3深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事 ,更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主 题深刻,才会给读者以思考、回味和启迪,才会让你的文章更耐读
写好记事的文章可以从以下三个方面着手：1精心选材。选取身边 发生的事件，再加以精心挑选。如校园新事、社会新风尚、家庭新 故事，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定要是你所熟悉的， 给你留下深刻印象的，只有这样，才能写得生动、具体。 2精致结构。清晰的结构能显示出作者清晰的思路。这里的结构有 两个方面：一是叙事的六个要素要交代清楚。二是详略要得当。“ 好钢要用在刀刃上” ，能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写， 而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突 出。 3深化主题。记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事 ，更多的是想通过这件事说明一个道理或所受到的启发等。只有主 题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读
【写作实践】 一、下边这件事写得既简单又干巴,不能让人产生阅读的欲望 请你帮忙“添枝加叶”,把它写得丰满、生动一些 那天放学回家’我不小心摔了一跤’手受了伤’校服也磕破了。 回到家里,妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要 小心。 提示: 1所谓“添枝加叶”,可以从两个方面入手:一是添加细节,二是 融人情威。 2添加细节,比如:为什么摔跤,摔跤时的惨状,长辈看到后心疼 的目光 3融廴情感’就要恰当使用一些描写心情丶威受的修饰语或句子
【写作实践】 一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。 请你帮忙“添枝加叶” ，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。 回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要 小心。 提示： 1所谓“添枝加叶” ，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是 融入情感。 2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼 的目光…… 3融入情感，就要恰当使用一些描写心情、感受的修饰语或句子
【写作例文】好好的天说变就变,正是放学的时候却下起了小雨, 还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大,我把伞拿 在手里懒得打开,就和几个好朋友有说有笑地回家,说到高兴的时 候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑,“啪”地 声摔在地上,立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼,耳边听到他们在哈 哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来,我低头一看, 原来我右脚正好踩在湿滑的石块上,再一看右手掌出血了,校服的 裤腿也磕破了。我再也笑不起来,狼狈地回到家里。 妈妈看到我,问我怎么了,我低着头不出声,伸出右手。妈妈拿 起我的手,立刻大叫起来:“这是怎么了?怎么出血了?”爷爷奶 奶闻声从里屋出来:“怎么了?出什么事了?”我抬头看见他们脸 上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠 叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了,他赶紧拿起我的手看了一 眼,快步走到摩托车旁,一下子骑到摩托车上,说:“赶快到医院」 去!
【写作例文】好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨， 还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿 在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时 候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一 声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈 哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看， 原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的 裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。 妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿 起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶 奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸 上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠 叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一 眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院 去！”……
【点评】经过“添枝加叶”后,时间、地 点、人物、事情的起因、经过和结果都交 待得很清楚。与原文比较,一是添加了细 节,如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的 反应等。二是融入了情感,如长辈们的语 言和行动都包含着疼爱、着急之情
【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地 点、人物、事情的起因、经过和结果都交 待得很清楚。与原文比较，一是添加了细 节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的 反应等。二是融入了情感，如长辈们的语 言和行动都包含着疼爱、着急之情
二、以“那一次,我真”为题,先捋题目补充完整, 然后写一篇以记事为主的作文,不少于500字。 提示: 1·这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语 如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目 中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的 2·要求以记事为主,那就要注意记叙的六个要素,有重点地将 这件事写得清楚、完整。 3·注意开头、结尾与文章的标题相呼应,扣住题目。叙述中要 适当用一些表达情感的语句,让文章更生动,更富有感染力
二、以“那一次，我真________”为题，先将题目补充完整， 然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语 ，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目 中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。 2．要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将 这件事写得清楚、完整。 3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要 适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力
【写作例文】 那一次”我真惭愧 每当想起那件事,我就感到非常惭愧,我就感到仿佛有千万只 蚂蚁啃我的脸一样 那是一个冬天的早晨,天气非常寒冷,外面刮着凄厉的北风, 地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后,该做广播操了。我怕冷 ,真不想岀去做操,可是,有什么办法呢?我缩着脖子琢磨起来 。一个念头忽然跳入我的脑海:前天沙晓娟同学说肚子疼,夏老 师不是没让她做操吗?我不如也装肚子疼
【写作例文】 那一次，我真惭愧 每当想起那件事，我就感到非常惭愧，我就感到仿佛有千万只 蚂蚁啃我的脸一样。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风， 地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷 ，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来 。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老 师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼
广播里响起了《运动员进行曲》,同学们照例出去做操了 我坐在位置上,右手捂着肚子,左手放在桌上,脑袋垂得低低 的,嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来,见我这副痛苦模样, 便关切地问:“赵志达,怎么啦?身体不舒服吗?”一边说 边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。 “要不要到学校诊所,去拿点药吃一下?”“不用了,早晨吃 过了,还是有点疼。”“那你今天就别去做操了,以免再受凉, 好好休息、一会儿,也许就好了。”说完,老师就出去了。 心里悬着的一块石头终于落了地,不由暗喜,这么容易就躲 过去了!我慢慢走到窗边,看见同学们正迎着大风,整齐而有 力地做操。不知什么原因,心里总有点不自在。 广播操结束后,同学们回到班上,纷纷围着我嘘寒问暖。有 的问:“你肚子还疼吗?”有的说:“多揉揉就不疼了!”还 有的说:“要不,我陪你去学校诊所看一看吧!”我连忙说: “不要紧的,不要紧的,我吃了药,休息一会儿马上就会好的 。”大家听了,也就放心了,一起出去玩了。看着他们玩得正 高兴,我脚都发痒了,但因为担心露馅,只好坐在位置上埋头 “休息
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们照例出去做操了。 我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低 的，嘴里还不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样， 便关切地问：“赵志达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说， 一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。”我无力地点了点头。 “要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早晨吃 过了，还是有点疼。”“那你今天就别去做操了，以免再受凉， 好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师就出去了。 心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲 过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有 力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有 的问：“你肚子还疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！”还 有的说：“要不，我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说： “不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的 。”大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正 高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头 “休息
第二节上语文课,夏老师讲得眉飞色舞,同学们也踊跃发言。平 时我是个爱发言的人,一时忘了自己“生病”,忍不住高高举起手 来。当我响亮地答对了问题时,老师不仅肯定我思维敏捷,声音响 亮,还当场对我大加表扬:“赵志达同学今天身体不舒服,还这么 积极地回答问题,我们大家要好好地向他学习!”同学们都不约而 同地鼓起掌来,而我心里真不是滋味,脸上火辣辣的,仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里,每当我想起它,就惭愧得脸发热 发烫。因为惰性发作,我撒了谎,欺骗老师,欺骗同学、欺骗自 己。而老师的关怀和表扬,同学的问候与情谊,却像寒冬的一缕缕 阳光,照在我心上,暖乎乎的。我想,今后再也不能做这种荒唐的 事了
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平 时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手 来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响 亮，还当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么 积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而 同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个 个巴掌正抽在我的脸上似的。 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸发热 、发烫。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学、欺骗自 己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕 阳光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后再也不能做这种荒唐的 事了