(8)助詞「℃」表示时间、空间、数量、价值等的限度 接在体言后面，可以表示时间、空间、数量、价值等的限度 (9)「世世人V)(接否定) 一该句型表示强烈的否定。相当于汉语的“全然不…”。 第五节春節 1,主要内容：句子的结构及其层次：动词、形容词的各活用形：本单元出现的授 受动词、助词及句型。 2.思政元素与思政目标 (1)通过中日春节习俗的比较，引导学生了解中国和日本春节习俗的异同，思考 中国节日文化对日本节日文化的影响，思考自身作为中国人如何将中国文化传承发 扬并光大。培养学生的爱国主义情怀，增强学生作为中国人的骄做与自豪。 3.基本概念和知识点 (1)句子的结构及其层次 一掌握句子中主题和述题的关系：主谓关系：修饰关系：补助关系：独立语、 外位语：句子成分的倒置。 (2)动词 一掌握动词的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形 (3)形容词 一掌握形容词的未然形、连用形、终止形、连体形及假定形 (4)授受动词 掌握三组授受动词，并注意敏谦之分 (5)助词 掌握本单元所学的助词的用法。 (6)句型 -重点掌握本单元所学的十三个句型。 3.问题与应用 通过本单元的学习，引导学生思考节日的意义，感受日中两国节日的差异。从语 言学习上，引导学生体会语言表达的多样性，特别是随着语言学习的深入，语言是表 达感情的重要载体，通过语言表达的多样性，从而蕴含多样的情感变化。 通过本单元的学习，让学生认识到不同国家的文化精髓，深刻体会课程学习中蕴 含的反映人类文明成果，弘扬民族精神，体现科学精神，揭示事物本质规律的课程内 容，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而努力。 1010 10 （8）助詞「で」表示时间、空间、数量、价值等的限度 ——接在体言后面，可以表示时间、空间、数量、价值等的限度。 （9）「ぜんぜん～ない」（接否定） ——该句型表示强烈的否定。相当于汉语的“全然不……”。 第五节 春節 1.主要内容：句子的结构及其层次；动词、形容词的各活用形；本单元出现的授 受动词、助词及句型。 2.思政元素与思政目标： （1）通过中日春节习俗的比较，引导学生了解中国和日本春节习俗的异同，思考 中国节日文化对日本节日文化的影响，思考自身作为中国人如何将中国文化传承发 扬并光大。培养学生的爱国主义情怀，增强学生作为中国人的骄傲与自豪。 3.基本概念和知识点 （1）句子的结构及其层次 ——掌握句子中主题和述题的关系；主谓关系；修饰关系；补助关系；独立语、 外位语；句子成分的倒置。 （2）动词 ——掌握动词的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形。 （3）形容词 ——掌握形容词的未然形、连用形、终止形、连体形及假定形。 （4）授受动词 ——掌握三组授受动词，并注意敬谦之分。 （5）助词 ——掌握本单元所学的助词的用法。 （6）句型 ——重点掌握本单元所学的十三个句型。 3. 问题与应用 通过本单元的学习，引导学生思考节日的意义，感受日中两国节日的差异。从语 言学习上，引导学生体会语言表达的多样性，特别是随着语言学习的深入，语言是表 达感情的重要载体，通过语言表达的多样性，从而蕴含多样的情感变化。 通过本单元的学习，让学生认识到不同国家的文化精髓，深刻体会课程学习中蕴 含的反映人类文明成果，弘扬民族精神，体现科学精神，揭示事物本质规律的课程内 容，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家而努力