第二章教育研究选题与设计 第四节研究课题的论证 课题论证即对研究计划的评价,是对拟研究课题的价值、科学性和可行性等 方面进行分析、说明、预测和评价。进行课题论证是进行课题评审工作、作出科 研项目立项、获取经费和资助的重要环节。研究者可以通过提交详细的研究计划 或项目申请书等书面形式进行课题论证,也可以采用开题报告或立项答辩等口头 形式对其进行论证,但就其主要内容来说,均应回答以下几个问题:①研究的目 的、意义和价值;②研究的主要内容;③以往研究的现状、水平和动向,以及本 研究的创新和突破;④硏究的主要方法、实施步骤及成果形式;⑤研究的基本条 件(包括人员结构、任务分配、物质设备及预算经费等)与研究的可能性。 通常考虑以下问题 研究的意义 对有关解决教育问题的基础知识的贡献 对教育理论的贡献 对开发教育研究和教育实践的具有方法论意义的工具的贡献 对解决长期和短期教育问题的贡献 预期结论的潜在的普遍性 预期结论对改善教育实践具有的潜在影响 17第二章 教育研究选题与设计 17 第四节 研究课题的论证 课题论证即对研究计划的评价，是对拟研究课题的价值、科学性和可行性等 方面进行分析、说明、预测和评价。进行课题论证是进行课题评审工作、作出科 研项目立项、获取经费和资助的重要环节。研究者可以通过提交详细的研究计划 或项目申请书等书面形式进行课题论证，也可以采用开题报告或立项答辩等口头 形式对其进行论证，但就其主要内容来说，均应回答以下几个问题：①研究的目 的、意义和价值；②研究的主要内容；③以往研究的现状、水平和动向，以及本 研究的创新和突破；④研究的主要方法、实施步骤及成果形式；⑤研究的基本条 件(包括人员结构、任务分配、物质设备及预算经费等)与研究的可能性。 通常考虑以下问题： 研究的意义 对有关解决教育问题的基础知识的贡献 对教育理论的贡献 对开发教育研究和教育实践的具有方法论意义的工具的贡献 对解决长期和短期教育问题的贡献 预期结论的潜在的普遍性 预期结论对改善教育实践具有的潜在影响