到这份稿件心情如何?请将你的心情体现在你的播音中。学生分组准备后对照地图模拟播音 员进行朗读比赛 (五)回归课本,练习延伸: 掌握本课生字词,巩固有关新闻知识;2.得法于课内, 延伸于课外。开展“校园采访”活动,每人写一篇新闻稿,报道校园新人新事。 时 《中原我军解放南阳》教学设计: 新闻复习,激趣引读。电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、 丰富的内容吸引着我们,而新闻,又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新 闻--《中原我军解放南阳》,这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大 变化,反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志, 二、朗读积累,整体感知。学生快速朗读课文,概述各部分主要内容 三、比较阅读,理解提升。1、找同:分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。文体 相同:都属于新闻(借此可以介绍有关新闻的文体知识)。作者相同:两则新闻的作者都是 毛泽东。目的相同:鼓舞士气,指明方向,争取进一步的胜利。主旨相同:人民解放军英勇 善战,中国革命的胜利来之不易。大背景相同:都处于解放战争的战略进攻阶段。2、找“不 同”具体时间不同:《人民解放军百万大军横渡长江》写于1949年4月22日,人民解放军 解放南京的前一天;《中原我军解放南阳》写于1948年11月5日,辽沈战役结束,淮海战 役前夜 具体写法不同:《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比,中国人民解放军的英勇善战与 敌军的节节败退形成对比:;《中原我军解放南阳》妙用暗示,关于历史上南阳所发生的重要 战事的介绍,点明南阳位置之重要,暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思 特点不同:《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线,分步叙写,多而不杂;《中原我 军解放南阳》勾联历史与现在,纵横挥写,引而有度。语言风格不同:《人民解放军百万大 军横渡长江》大气磅礴,如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等:《中原我军解放南 阳》广博儒雅,语言含蓄,如“我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木,而且是森林了”“王 凌云如不再逃,康泽的命运是在等着他的”。 四、新闻朗读,语言品味。1、新闻朗读:看谁读得好:活动过程:主持人一名,评委3 5名,(其它同学可模拟电台播音员,按新闻播音的要求,开展朗读比赛。)既很激动又很庄 重地来朗读全文,2、语言品味:学生进一步品读课文,体会新闻的语言特点,提高阅读能 力。①语言的准确、概括。(所谓准确,就是要准确反映事实。)②语言鲜明、富有感情色彩 五、合作探究,互动释疑。1、合作探究:新闻的要素也是记叙的要素,阅读这则新闻后, 你以为新闻具有怎样的特点?教师引导学生多角度思考)讨论后明确:新闻的作用,报道国 内外最新发生的重大事件或新气象。新闻的结构,一般包括标题、导语、主体、结语和背 景五部分。新闻的写法,主要是叙述,有时兼有议论、描写。新闻的特点,观点鲜明、内容 真实、报道及时、语言简明准确。2、互动释疑:将自己不懂的地方提出来,与小组、班级 同学共同探究解疑 六、总结存储,课外延伸。1、总结存储:《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放,都是 中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻,使我们了解了历史, 看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴,语言准确简明, 感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生 活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。2、课外延伸:① 今天我们学习了一种新的体裁——新闻,请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。(200字 左右)②就现代战争的话题谈谈你的认识,并整理在练习本上。 板书设计 人民解放军百万大军横渡长江到这份稿件心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。学生分组准备后对照地图模拟播音 员进行朗读比赛。 （五）回归课本，练习延伸：1． 掌握本课生字词，巩固有关新闻知识；2． 得法于课内， 延伸于课外。开展“校园采访”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园新人新事。 第 二 课 时 《中原我军解放南阳》教学设计： 一、新闻复习，激趣引读。 电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、 丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新 闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大 变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 二、朗读积累，整体感知。学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。 三、比较阅读，理解提升。1、找同：分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。文体 相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识）。作者相同：两则新闻的作者都是 毛泽东。目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇 善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。2、找“不 同” 具体时间不同：《人民解放军百万大军横渡长江》写于 1949 年 4 月 22 日，人民解放军 解放南京的前一天；《中原我军解放南阳》写于 1948 年 11 月 5 日，辽沈战役结束，淮海战 役前夜。 具体写法不同：《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放军的英勇善战与 敌军的节节败退形成对比；《中原我军解放南阳》妙用暗示，关于历史上南阳所发生的重要 战事的介绍，点明南阳位置之重要，暗示出南阳解放的重大意义及蒋介石的暗淡前途。构思 特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写，多而不杂；《中原我 军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。语言风格不同：《人民解放军百万大 军横渡长江》大气磅礴，如“百万”“均是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南 阳》广博儒雅，语言含蓄，如“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了”“王 凌云如不再逃，康泽的命运是在等着他的”。 四、新闻朗读，语言品味。1、新闻朗读： 看谁读得好：活动过程：主持人一名，评委 3— 5 名，（其它同学可模拟电台播音员，按新闻播音的要求，开展朗读比赛。）既很激动又很庄 重地来朗读全文，2、语言品味： 学生进一步品读课文，体会新闻的语言特点，提高阅读能 力。①语言的准确、概括。（所谓准确，就是要准确反映事实。）②语言鲜明、富有感情色彩。 五、合作探究，互动释疑。1、合作探究：新闻的要素也是记叙的要素，阅读这则新闻后， 你以为新闻具有怎样的特点?(教师引导学生多角度思考) 讨论后明确：新闻的作用，报道国 内外最新发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背 景五部分。新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。新闻的特点，观点鲜明、内容 真实、报道及时、语言简明准确。2、互动释疑：将自己不懂的地方提出来，与小组、班级 同学共同探究解疑 六、总结存储，课外延伸。1、总结存储：《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是 中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。学习这两则新闻，使我们了解了历史， 看到正义战争的威力，认识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势磅礴，语言准确简明， 感情色彩鲜明。给我们留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生 活中去，用心体验、感受、思考周围的世界，开阔视野，提高认识水平。2、课外延伸：① 今天我们学习了一种新的体裁——新闻，请联系本课的学习谈谈你对新闻的认识。（200 字 左右）②就现代战争的话题谈谈你的认识，并整理在练习本上。 板书设计: 人民解放军百万大军横渡长江