理好衣服,检査衣服的纽扣有没有扣好,然后向学生鞠躬问好:“同学们好!” 老师的一声问好,就是课堂开始的仪式,仪式的作用就是以示郑重:要想教会学 生尊重,教师首先得尊重学生。比如,在讨论课上,学生发言的时候,我每次都 走到他身边去倾听,而不是高高地站在讲台上,学生说的时候,我就拿着本子记, 让学生感到被尊重 为了更好地做到“身教与言传同一”’我校思政课部全体教师从2010年12 月开始兼任一个自然班的辅导员工作,从讲台上走到学生中间,和学生的学习生 活打成一片,一方面,让学生检验教师的的言行,另一方面让教师的人格魅力感 染学生。 总之,这五点中,真理性与艺术性都贯穿始终:思路要求真还要求巧,语言 求准确还要有风格,案例分析求到位还要独到,理论讲解要直接也要人文包蕴, 教师的为人求身正还要有魅力 在这五点做法的基础上,我们希望形成我们自己的课堂品牌“春风课堂" 之所以命名为“春风”,是因为:春风化雨,润物无声。“春风化雨”,关键在于 个“化”字:设计教学思路,新瓶装旧酒——化旧为新;增加人文内涵,随风 潜入夜——化显为隐:深入分析案例,锤炼教学语言——化枯燥为灵动;塑造人 格魅力,身教重言传——化有声为无声理好衣服，检查衣服的纽扣有没有扣好，然后向学生鞠躬问好：“同学们好！”。 老师的一声问好，就是课堂开始的仪式，仪式的作用就是以示郑重；要想教会学 生尊重，教师首先得尊重学生。比如，在讨论课上，学生发言的时候，我每次都 走到他身边去倾听，而不是高高地站在讲台上，学生说的时候，我就拿着本子记， 让学生感到被尊重。 为了更好地做到“身教与言传同一”，我校思政课部全体教师从 2010 年 12 月开始兼任一个自然班的辅导员工作，从讲台上走到学生中间，和学生的学习生 活打成一片，一方面，让学生检验教师的的言行，另一方面让教师的人格魅力感 染学生。 总之，这五点中，真理性与艺术性都贯穿始终：思路要求真还要求巧，语言 求准确还要有风格，案例分析求到位还要独到，理论讲解要直接也要人文包蕴， 教师的为人求身正还要有魅力。 在这五点做法的基础上，我们希望形成我们自己的课堂品牌“春风课堂”。 之所以命名为“春风”，是因为：春风化雨，润物无声。“春风化雨”，关键在于 一个“化”字：设计教学思路，新瓶装旧酒——化旧为新；增加人文内涵，随风 潜入夜——化显为隐；深入分析案例，锤炼教学语言——化枯燥为灵动；塑造人 格魅力，身教重言传——化有声为无声