12.操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征：第一，在定义的内容 上，操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语 说明之：第二，在定义的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而抽象 定义则使用逻辑的方法：第三，在定义的着重点上，操作定义着重于界定变量或指标的外延或 操作过程，而抽象定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质()。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 13.科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则：(1)一致性原则，(2)独立性原则() A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 14.设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征，来给变 量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，作为主要研究对象的人，具有许许多多的动态 特征，并通过行为客观地表现出来，因此，动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通 (） A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 15,系统误差只影响研究的信度，但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又 影响信度( A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 16.因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某 一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分 复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种()。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 23412.操作定义与抽象定义是相对应的，但是各具有自己的基本特征:第一，在定义的内容 上，操作定义是用具体的事物、现象或方法来说明变量或概念，而抽象定义则采用概念、同义语 说明之;第二，在定义的方法上，操作定义采用经验的方法，即可直接感知度量的方法，而抽象 定义则使用逻辑的方法;第三，在定义的着重点上，操作定义着重于界定变量或指标的外延或 操作过程，而抽象定义则着重于揭示变量或指标的内涵和本质( )。 A.完全正确 C，无错误，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 13，科学地设计操作定义必须遵循两条基本原则:(1)一致性原则，(2)独立性原则 ( A.完全正确 C.无错误，但不完备 B.完全错误 D.部分错误 14.设计操作定义的动态特征描述法是通过描述客体或事物所具有的动态特征，来给变 量下操作定义的一种方法。在教育科学研究中，作为主要研究对象的人，具有许许多多的动态 特征，并通过行为客观地表现出来，因此，动态特征描述法在设计操作定义时应用得比较普通 ( ) A.完全正确 一 B.完全错误 C.无错误 ，但不完备 D.部分错误 15.系统误差只影响研究的信度，但不影响效度，而随机误差则同时既影响研究的效度，又 影响信度( )。 A.完全正确 且 完全错误 C.无错误 ，但不完备 D.部分错误 16.因果关系是比较复杂的，有某一条件与某一现象之间的因果关系，也有多种条件与某 一现象之间的因果关系。教育方面的因果关系大都属于后者。因此这种因果关系的研究十分 复杂。对于这种因果关系的研究有实验的与非实验的两种( )。 A.完全正确 B.完全错误 C.无错误，但不完备 D.部分错误 234