题，并能主动过引导进行研开问题，能通过题，进一步的一步研究、反引导进行研研究、反思欠究、反思。地研究、反思。思。究、反思。缺。实验操作过程实验操作过程实验操作过程严谨认真，药严谨认真，药品仪器使用规较严谨，药品品仪器使用较实验操作不太实验操作不严仪器使用较规范、安全意识规范、安全意严谨，药品仪谨，药品仪器识较强；操作范，操作中能强；操作中能器使用较规按照要求进行使用不规范，课程目标3严格按照要求中能按照要求范，操作中实操作中实验废实验废弃物的验废弃物的处弃物的处理不进行实验废弃进行实验废弃处理，有一定物的处理，物的处理，理不及时。及时。有环的环境保护意境保护意识定的环境保识。强。护意识。3.实验报告评分标准评分标准课程目标28-3025-2722-2418-210-17优良中及格不及格能准确的完成能准确的完成能较准确的完能准确的完成不能准确的完果蝇的培养基果蝇的培养基成果蝇的培养果蝇的培养基成果蝇的培养配制及饲养繁配制及饲养繁基配制及饲养配制及饲养繁基配制及饲养殖、实验结果殖、实验结果繁殖、实验结殖、实验结果繁殖、实验结课程目标1的绘制，并对的绘制，并对果的绘制，并的绘制，对特果的绘制，无其特征进行准其特征进行较对其特征进行征识别标注及特征识别标注确完整识别标准确识别标注较准确识别标遗传现象分析注及遗传现象及遗传现象分及遗传现象分注及遗传现象不太准确。析。析。分析。能够主动对实分析。能够对实验进能够对实验进验进行反思，行反思，准确行反思，实验准确完成实验能够对实验进完成实验思考思考题回答不不能对实验进思考题；能够行反思，实验题；能够对实完整；能够对行反思，实验主动对实验数思考题回答不验数据结果及实验数据结果完整；小组讨思考题回答不据结果及过程过程中存在的及过程中存在准确；不参与中存在的问题课程目标2论较少，分析问题进行小组的问题进行小小组讨论，无进行小组讨数据及问题不讨论，较合理组讨论，但分分析数据或分深入。讨论结的分析数据及论，并合理的析数据及问题果简单。析太简单。分析数据及问问题，撰写讨不深入。讨论题，撰写讨论论结果。结果简单。结果。数据分析严谨数据分析严谨数据分析严谨数据分析严谨数据分析严谨性强，能灵活性较强，能运性较强，分析性较差，分析性差，分析讨运用多学科知用多学科知讨论联系多学讨论联系多学论不能联系多课程目标3识、紧跟学科识、紧跟学科科知识、紧跟科知识、紧跟学科知识、紧发展动态进行发展动态进行学科发展动态学科发展动态跟学科发展动较少。较少。态。分析讨论。分析讨论。题，并能主动 地研究、反思。 过引导进行研 究、反思。 问题，能通过 引 导 进 行 研 究、反思。 题，进一步的 研究、反思欠 缺。 一步研究、反 思。 课程目标 3 实验操作过程 严谨认真，药 品仪器使用规 范、安全意识 强；操作中能 严格按照要求 进行实验废弃 物的处理，环 境 保 护 意 识 强。 实验操作过程 严谨认真，药 品仪器使用较 规范、安全意 识较强；操作 中能按照要求 进行实验废弃 物的处理，有 一定的环境保 护意识。 实验操作过程 较严谨，药品 仪器使用较规 范，操作中能 按照要求进行 实验废弃物的 处理，有一定 的环境保护意 识。 实验操作不太 严谨，药品仪 器 使 用 较 规 范，操作中实 验废弃物的处 理不及时。 实验操作不严 谨，药品仪器 使用不规范， 操作中实验废 弃物的处理不 及时。 3. 实验报告评分标准 课程目标 评分标准 28-30 25-27 22-24 18-21 0-17 优 良 中 及格 不及格 课程目标 1 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，并对 其特征进行准 确完整识别标 注及遗传现象 分析。 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，并对 其特征进行较 准确识别标注 及遗传现象分 析。 能较准确的完 成果蝇的培养 基配制及饲养 繁殖、实验结 果的绘制，并 对其特征进行 较准确识别标 注及遗传现象 分析。 能准确的完成 果蝇的培养基 配制及饲养繁 殖、实验结果 的绘制，对特 征识别标注及 遗传现象分析 不太准确。 不能准确的完 成果蝇的培养 基配制及饲养 繁殖、实验结 果的绘制，无 特征识别标注 及遗传现象分 析。 课程目标 2 能够主动对实 验进行反思， 准确完成实验 思考题；能够 主动对实验数 据结果及过程 中存在的问题 进 行 小 组 讨 论，并合理的 分析数据及问 题，撰写讨论 结果。 能够对实验进 行反思，准确 完成实验思考 题；能够对实 验数据结果及 过程中存在的 问题进行小组 讨论，较合理 的分析数据及 问题，撰写讨 论结果。 能够对实验进 行反思，实验 思考题回答不 完整；能够对 实验数据结果 及过程中存在 的问题进行小 组讨论，但分 析数据及问题 不深入。讨论 结果简单。 能够对实验进 行反思，实验 思考题回答不 完整；小组讨 论较少，分析 数据及问题不 深入。讨论结 果简单。 不能对实验进 行反思，实验 思考题回答不 准确；不参与 小组讨论，无 分析数据或分 析太简单。 课程目标 3 数据分析严谨 性强，能灵活 运用多学科知 识、紧跟学科 发展动态进行 分析讨论。 数据分析严谨 性较强，能运 用 多 学 科 知 识、紧跟学科 发展动态进行 分析讨论。 数据分析严谨 性较强，分析 讨论联系多学 科知识、紧跟 学科发展动态 较少。 数据分析严谨 性较差，分析 讨论联系多学 科知识、紧跟 学科发展动态 较少。 数据分析严谨 性差，分析讨 论不能联系多 学科知识、紧 跟学科发展动 态