3.基本概念和知识点：命题、假设、陈述假设、中性假设。 4.问题与应用（能力要求）：要求掌握命题、假设的含义和区别，能够运 用假设判定条件。 (三)思考与实践 1.思考： 什么是命题 什么是假设？ 如何判定一个假设的合理性？ 2.实：践 (四)教学方法与手段 本章主要采用的是课堂讲授、多媒体教学相结合的方式。 第三章管理研究设计 (一)目的与要求 1.研究设计是研究课题的规划，也是谋求新发现的测量，研究设计内容 可以多种多样，但都围绕着两个目的，第一：辨识问题，提炼主题： 第二，论证和验证主题，也就是回答解决什么问题，预期取得什么结 果以及论证此预期结果 思政融入点：通过引入统计学研究方法，强调严谨治学的观念和信念 感。作为社会科学的管理和组织研究，其实验室就是整个社会，在做 研究的过程中，一是要刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识， 做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识二是要认真细 致，坚持真理，求真务实。 2.要求学生对管理研究设计有比较系统和全面的认识，了解和掌握有关 问题辨析、变量设计和抽样相关的方法，提高分析与解决论文写作过 程中发现问题-分析问题和解决问题的能力，并能借鉴所学原理的方 法，为论文写作打下基础。 (二)教学内容 第节文献综述 1.主要内容：文献综览的目的在于弄清楚与本研究主题有关的前人己做 过的研究 有价值的主题 献综述 的作用有： 防1 目的 重复研究、帮助辨别本领域研究前沿，弄清自己的研究在哪个侧面 层次可能对本知识领域做出新贡献、帮助构思论证主题的理论框架、 论证技术以及数据收集和分析方法、弄情前人对于该研究问题所特的 不同解释或观点以及成功和不成功的论证工作、在各种观点、理论的 启发下形成自己的主题和假设树。 2.基本概念和知识点：文献综览的目的、文献综览的作用。 44 3．基本概念和知识点：命题、假设、陈述假设、中性假设。 4．问题与应用（能力要求）：要求掌握命题、假设的含义和区别，能够运 用假设判定条件。 （三）思考与实践 1. 思考： 什么是命题？ 什么是假设？ 如何判定一个假设的合理性？ 2. 实践 （四）教学方法与手段 本章主要采用的是课堂讲授、多媒体教学相结合的方式。 第三章 管理研究设计 （一）目的与要求 1． 研究设计是研究课题的规划，也是谋求新发现的测量，研究设计内容 可以多种多样，但都围绕着两个目的，第一：辨识问题，提炼主题； 第二，论证和验证主题，也就是回答解决什么问题，预期取得什么结 果以及论证此预期结果。 思政融入点：通过引入统计学研究方法，强调严谨治学的观念和信念 感。作为社会科学的管理和组织研究，其实验室就是整个社会，在做 研究的过程中，一是要刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识， 做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；二是要认真细 致，坚持真理，求真务实。 2．要求学生对管理研究设计有比较系统和全面的认识，了解和掌握有关 问题辨析、变量设计和抽样相关的方法，提高分析与解决论文写作过 程中发现问题-分析问题和解决问题的能力，并能借鉴所学原理的方 法，为论文写作打下基础。 （二）教学内容 第一节 文献综述 1．主要内容：文献综览的目的在于弄清楚与本研究主题有关的前人已做 过的研究工作，找准有价值的主题。文献综述的作用有：防止盲目的 重复研究、帮助辨别本领域研究前沿，弄清自己的研究在哪个侧面、 层次可能对本知识领域做出新贡献、帮助构思论证主题的理论框架、 论证技术以及数据收集和分析方法、弄清前人对于该研究问题所持的 不同解释或观点以及成功和不成功的论证工作、在各种观点、理论的 启发下形成自己的主题和假设树。 2．基本概念和知识点：文献综览的目的、文献综览的作用