或者正在或者将要研究类似的问题。如果要选择同一问题作为研究课题,这就要对已有工作 进行认真审视,从理论本身的完备性,从教育方法的科学性高度进行评判性分析,在此基础 上,重新确定自己研究的着眼点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新,才具有研究的 意义。第四,问题要有可行性。所谓可行性,指的是问题是能被研究的,存在现实可能性 它包括三个方面的条件:首先是客观条件,除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力 理论准备等条件外,还要有科学上的可能性。其次是主观条件,指研究者本人原有知识、能 力、经验、专长、研究基础和硏究兴趣。也就是说,要权衡自己的条件寻找结合点,选择能 发挥自己优势特长的课题。再次是时机问题,选题必须抓住关键性时期,什么时候提出该研 究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。第五,问题必须具体明确,选定的 问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。问题的明确性与问题的陈述有关。 个问题的选择并不意味着这个问题有了恰当的陈述。陈述问题可采用叙述或描述的形式, 也可以采用问题的形式。大多数研究工作者,偏向采用问题的形式,其实两种形式都是可行 的。一般来说,采用问题的形式陈述对焦点问题的研究较好。问题陈述最重要的特点是它必 须为研究提供足够的焦点和方向。研究问题的陈述应该简洁明了,并能明确研究活动的关键 因素 二、相关文献的检索 文献检索是科学硏究工作中一个重要的步骤,它贯彻教育研究的全过程,文献检索提供 了选题的依据,当课题确定之后必须围绕选题广泛地査阅文献资料。这是继承前人研究成果 基础上创新的起点,关系到研究的速度、质量以及能否出成果。教育科学文献是记载有关教 育科学的情报信息和知识的载体。通过文献检索,研究者可以全面正确地掌握所要研究问题 的情况,选定研究课题和确定研究方向。文献检索还可以为教育研究提供科学的论证和研究 方法,避免重复劳动,提高科学研究的效益。根据美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研 究基金会调查统计,一个科研人员用在一个科研项目中研究图书情报资料的时间,占全部科 研时间的1/3至12,可见文献检索的重要性。教育文献根据加工程度不同可分为三种等级: 级文献,包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始 文献,是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献,具有创造性,有很高的直 接参考和借鉴使用价值,但它贮存分散,不够系统。二级文献是对原始文献加工整理,使之 系统、条理化的检索性文献,一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。它具有报告性、 汇编性和简明性,是对一级文献的认识,是检索工具的主要部分。三级文献是在利用二级文 献基础上对某一范围的一级文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文6 或者正在或者将要研究类似的问题。如果要选择同一问题作为研究课题，这就要对已有工作 进行认真审视，从理论本身的完备性，从教育方法的科学性高度进行评判性分析，在此基础 上，重新确定自己研究的着眼点。只有在原有研究成果基础上的突破和创新，才具有研究的 意义。第四，问题要有可行性。所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。 它包括三个方面的条件：首先是客观条件，除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、 理论准备等条件外，还要有科学上的可能性。其次是主观条件，指研究者本人原有知识、能 力、经验、专长、研究基础和研究兴趣。也就是说，要权衡自己的条件寻找结合点，选择能 发挥自己优势特长的课题。再次是时机问题，选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研 究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。第五，问题必须具体明确，选定的 问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。问题的明确性与问题的陈述有关。 一个问题的选择并不意味着这个问题有了恰当的陈述。陈述问题可采用叙述或描述的形式， 也可以采用问题的形式。大多数研究工作者，偏向采用问题的形式，其实两种形式都是可行 的。一般来说，采用问题的形式陈述对焦点问题的研究较好。问题陈述最重要的特点是它必 须为研究提供足够的焦点和方向。研究问题的陈述应该简洁明了，并能明确研究活动的关键 因素。 二、相关文献的检索 文献检索是科学研究工作中一个重要的步骤，它贯彻教育研究的全过程，文献检索提供 了选题的依据，当课题确定之后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。这是继承前人研究成果 基础上创新的起点，关系到研究的速度、质量以及能否出成果。教育科学文献是记载有关教 育科学的情报信息和知识的载体。通过文献检索，研究者可以全面正确地掌握所要研究问题 的情况，选定研究课题和确定研究方向。文献检索还可以为教育研究提供科学的论证和研究 方法，避免重复劳动，提高科学研究的效益。根据美国科学基金委员会、美国凯斯工学院研 究基金会调查统计，一个科研人员用在一个科研项目中研究图书情报资料的时间，占全部科 研时间的 1/3 至 1/2，可见文献检索的重要性。教育文献根据加工程度不同可分为三种等级： 一级文献，包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始 文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直 接参考和借鉴使用价值，但它贮存分散，不够系统。二级文献是对原始文献加工整理，使之 系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。它具有报告性、 汇编性和简明性，是对一级文献的认识，是检索工具的主要部分。三级文献是在利用二级文 献基础上对某一范围的一级文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文