教学内容 教学方法与形式 四、高等教育阶段体育 (一)高等教育阶段体育的主要特点 1、内容上以各种运动项目为主 2、组织形式和方法上更加丰富,更能体现个人的自主性 (二)高等教育阶段体育的重点 主要是培养学生的体育文化素养。 第二节学校体育的功能 功能是指功效、作用,它是某一事物在环境中所能发挥的作用和能 力。所谓“学校体育功能”则是指学校体育在一定的环境和条件下 对人和社会所能够发挥的作用,它与学校体育的过程结构和学校体 育的环境有着密切的关系 、教育功能 (一)促进智力发展 1、促进学生神经系统的发育,为智力的开发奠定生物基础 相关链接:体育对促进 2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量,并有利于促进大脑思维活大脑右半球功能的作 动的物质—脑啡肽的分泌,使人头脑清醒、思维敏捷 用。(进一步说明体育 3、学校体育本身是一项创造性的活动,蕴涵着丰富的开发智力、对智力发展的作用。) 培养创造力的内容,对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、启 迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。 (二)形成优良品德 1、可以培养学生的道德认识与信念等。 2、能有效地营造一个特殊的德育环境一“微缩的社会”,使学生 的道德信念通过体育活动得到强化,并内化为学生具体的道德行 3、能有效地培养学生的个性意志品质等。 4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。 (三)培养审美情趣 学校体育不仅可以塑造身体美,而且这种身体的美还可以带来心灵 美、行为美以及运动美,四者在运动实践中得到了完美的结合。 二、健身功能 (一)养成正确身体姿势,促进生长发育 (二)提高机能水平 (三)发展身体素质和基本活动能力 (四)增强对外界环境的适应能力 、娱乐功能 (一)调节感情、丰富生活,缓解由于学习所引起的神经紧张和疲 (二)通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的 享受7 教 学 内 容 教学方法与形式 四、高等教育阶段体育 （一）高等教育阶段体育的主要特点 1、内容上以各种运动项目为主 2、组织形式和方法上更加丰富，更能体现个人的自主性。 （二）高等教育阶段体育的重点 主要是培养学生的体育文化素养。 第二节 学校体育的功能 功能是指功效、作用，它是某一事物在环境中所能发挥的作用和能 力。所谓“学校体育功能”则是指学校体育在一定的环境和条件下 对人和社会所能够发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体 育的环境有着密切的关系。 一、教育功能 （一）促进智力发展 1、促进学生神经系统的发育，为智力的开发奠定生物基础； 2、刺激大脑细胞并改善大脑的供氧量，并有利于促进大脑思维活 动的物质——脑啡肽的分泌，使人头脑清醒、思维敏捷； 3、学校体育本身是一项创造性的活动，蕴涵着丰富的开发智力、 培养创造力的内容，对全面培养观察能力、广泛训练记忆能力、启 迪诱导想象力和提高思维能力具有重要的作用。 （二）形成优良品德 1、可以培养学生的道德认识与信念等。 2、能有效地营造一个特殊的德育环境——“微缩的社会”，使学生 的道德信念通过体育活动得到强化，并内化为学生具体的道德行 为。 3、能有效地培养学生的个性意志品质等。 4、可以培育学生的集体主义和爱国主义精神以及责任感和荣誉感。 （三）培养审美情趣 学校体育不仅可以塑造身体美，而且这种身体的美还可以带来心灵 美、行为美以及运动美，四者在运动实践中得到了完美的结合。 二、健身功能 （一）养成正确身体姿势，促进生长发育 （二）提高机能水平 （三）发展身体素质和基本活动能力 （四）增强对外界环境的适应能力 三、娱乐功能 （一）调节感情、丰富生活，缓解由于学习所引起的神经紧张和疲 劳 （二）通过观赏体育比赛和表演可以得到心理上的满足和精神上的 享受 相关链接：体育对促进 大脑右半球功能的作 用。（进一步说明体育 对智力发展的作用。）