师：我们一起来听一下由纯人声合唱的这首蒙古民歌《牧歌》 2.欣赏《牧歌》 (1)介绍牧歌的演唱形式 师：刚刚我们听到的这首《牧歌》是一首无伴奏的合唱曲，什么是无伴奏的合唱 曲呢？无伴奏合唱就是一种不用乐器伴奏、充分发挥人声特征尽情演绎的一种合 唱形式，它是合唱艺术中的最高形式，不仅需要高难度的作曲技巧，需要一定的 声乐演唱水平和条件，如细致的音色、均匀协调的声部关系、敏锐的力度变化和 音准、清晰的吐字等等。 无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班（圣乐团）。自文艺复兴后期起， 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 (2)谈谈感受 师：听完后是不是觉得原来我们的人声可以这么美妙。 3.学生问答 师：同学们，那你们觉得自己跟同学的声音一样吗？为什么？（留白2秒） 生：，对的，不一样，因为每个人的音色的不同 【设计意图：学生通过感受《牧歌》，使学其进一步感受到人声的魅力。通过问 题的抛出，让学生积极思考，巩固“音色”的概念，引导学生学会正确的运用歌 喉，自然、和谐的歌唱】 (四)新课学习之人声的分类 1.人声可分为女声、男声、童声三类 师：人声可分为女声、男声、童声三大类 2根据音域的高低、音色的不同，女声可分为女高音、女中音、女低音：男声有 可分为男高音、男中音、男低音。 3.欣赏五首歌曲片段，并讨论高音、中音、低音的音色特点 人声的分类 特点 高音 高亢、明亮 中音 丰满、结实 低音 低沉、浑厚 师：同学们，我们一起来欣赏接下来的五段歌曲片段，在聆听的结束后，分别讨 论出高音、中音、低音的音色特点，这里舒老师给出一点时间，同学们思考一下。 (出示表格留白5秒) 【设计意图：通过知识解读使学生了解人声的分类并通过讨论对比激发学生的学 习兴趣，积极主动的探索音色的特点，更恰当的发挥主观能动性】 (五)趣味活动 1.“狗喘气”训练法师：我们一起来听一下由纯人声合唱的这首蒙古民歌《牧歌》 2.欣赏《牧歌》 （1）介绍牧歌的演唱形式 师：刚刚我们听到的这首《牧歌》是一首无伴奏的合唱曲，什么是无伴奏的合唱 曲呢？无伴奏合唱就是一种不用乐器伴奏、充分发挥人声特征尽情演绎的一种合 唱形式，它是合唱艺术中的最高形式，不仅需要高难度的作曲技巧，需要一定的 声乐演唱水平和条件，如细致的音色、均匀协调的声部关系、敏锐的力度变化和 音准、清晰的吐字等等。 无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班（圣乐团）。自文艺复兴后期起， 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 （2）谈谈感受 师：听完后是不是觉得原来我们的人声可以这么美妙。 3.学生问答 师：同学们，那你们觉得自己跟同学的声音一样吗？为什么？（留白 2 秒） 生：，对的，不一样，因为每个人的音色的不同 【设计意图：学生通过感受《牧歌》，使学其进一步感受到人声的魅力。通过问 题的抛出，让学生积极思考，巩固“音色”的概念，引导学生学会正确的运用歌 喉，自然、和谐的歌唱】 （四）新课学习之人声的分类 1.人声可分为女声、男声、童声三类 师：人声可分为女声、男声、童声三大类 2.根据音域的高低、音色的不同，女声可分为女高音、女中音、女低音；男声有 可分为男高音、男中音、男低音。 3.欣赏五首歌曲片段，并讨论高音、中音、低音的音色特点 人声的分类 特点 高音 高亢、明亮 中音 丰满、结实 低音 低沉、浑厚 师：同学们，我们一起来欣赏接下来的五段歌曲片段，在聆听的结束后，分别讨 论出高音、中音、低音的音色特点，这里舒老师给出一点时间，同学们思考一下。 （出示表格留白 5 秒） 【设计意图：通过知识解读使学生了解人声的分类并通过讨论对比激发学生的学 习兴趣，积极主动的探索音色的特点，更恰当的发挥主观能动性】 （五）趣味活动 1.“狗喘气”训练法