《秋天的联想》教学设计 课型：欣赏课 课时：1课时 授课人：宝安区石岩公学舒亚军 教材：选自花城出版社第七册第2课《秋天的联想》 一、教学理念： 小学阶段以音乐审美为核心的基本理念，对不同音乐文化语境和人文内涵的 认知，突出音乐特点。采用音乐与姊妹艺术相结合的方式，从视觉感入手，引入 音色的认识学习。为学生感受音乐，表现音乐，培养想象力和创造力，提供广阔 自由的空间。 二、教材分析： 秋天的联想以图画作为切入点，把图画与音乐的完美的结合在一起，通过图 画的对比引出音色的概念，而“音色”的概念在整套教材中也是首次出现，从聆 听乐器演奏的音乐片段，听辨乐器的音色，再引入人声的音色，学习人声的童声、 男声、女声3大类。从而分辨出人声分类的音色特点。 三、学情分析： 四年级学生是思维发展的关键期，学生的体验感受与探索创造的活动能力增 强，经过三年的音乐学习，在听辨能力上有进一步的发展能发现自然界和生活中 的各种音响，用自己的声音模仿喜欢的音响。听辨不同的音乐并作简要描述。 四、教学目标： 情感态度与价值观：能丰富学生的情感体验，提升学生的音乐审美能力。建立起 对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情以及对生的积极态度和美好未来的 向往与追求 过程与方法：能以对比，聆听、讨论、问答、趣味活动等实践环节，感受不同乐 器以及不同人声美妙音色 知识与技能：能够引导学生感受秋天并了解人声的分类 五、教学重点、难点 音色，人声的类别。学生能听辨各种人声的音色 六、教学准备：多媒体、PPT 七、教学过程： (一)课堂导入 师：大家好，欢迎大家来到深圳市宝安音舞云课堂，我是宝安区课程编写组的舒 亚军老师。很开心和同学们隔空会面，老师想考考同学们，请读一读屏幕上的四 句诗，你们能找到共同点吗？（留白2秒左右）。 师：对了，它们都描写了同一个季节一一秋天。中国的文字博大精深，诗词歌赋 源远流长。同一个季节，却写出了不同的颜色
《秋天的联想》教学设计 课型： 欣赏课 课时： 1 课时 授课人： 宝安区石岩公学 舒亚军 教材：选自花城出版社第七册第 2 课《秋天的联想》 一、教学理念： 小学阶段以音乐审美为核心的基本理念，对不同音乐文化语境和人文内涵的 认知，突出音乐特点。采用音乐与姊妹艺术相结合的方式，从视觉感入手，引入 音色的认识学习。为学生感受音乐，表现音乐，培养想象力和创造力，提供广阔 自由的空间。 二、教材分析： 秋天的联想以图画作为切入点，把图画与音乐的完美的结合在一起，通过图 画的对比引出音色的概念，而“音色”的概念在整套教材中也是首次出现，从聆 听乐器演奏的音乐片段，听辨乐器的音色，再引入人声的音色，学习人声的童声、 男声、女声 3 大类。从而分辨出人声分类的音色特点。 三、学情分析： 四年级学生是思维发展的关键期，学生的体验感受与探索创造的活动能力增 强，经过三年的音乐学习，在听辨能力上有进一步的发展能发现自然界和生活中 的各种音响，用自己的声音模仿喜欢的音响。听辨不同的音乐并作简要描述。 四、教学目标： 情感态度与价值观：能丰富学生的情感体验，提升学生的音乐审美能力。建立起 对人类、对自然、对一切美好事物的关爱之情以及对生的积极态度和美好未来的 向往与追求 过程与方法：能以对比，聆听、讨论、问答、趣味活动等实践环节，感受不同乐 器以及不同人声美妙音色 知识与技能： 能够引导学生感受秋天并了解人声的分类 五、教学重点、难点 音色，人声的类别。学生能听辨各种人声的音色 六、教学准备：多媒体、PPT 七、教学过程： （一）课堂导入 师：大家好，欢迎大家来到深圳市宝安音舞云课堂，我是宝安区课程编写组的舒 亚军老师。很开心和同学们隔空会面，老师想考考同学们，请读一读屏幕上的四 句诗，你们能找到共同点吗？（留白 2 秒左右）。 师：对了，它们都描写了同一个季节——秋天。中国的文字博大精深，诗词歌赋 源远流长。同一个季节，却写出了不同的颜色
师：今天我们就去探寻这美妙的秋天吧，我们要学习的是《秋天的联想》 师：同学们请看这四副图片，你能将我们感受到秋天的色彩与词语相对应吗？ 金色的秋天 落叶飘零 红色的秋天 秋高气爽 黄色的秋天 枫林尽然 蓝色的秋天 稻谷飘香 师：色彩斑斓的秋天，它会给我们带来很多的色彩联想，不同的色彩感受到的秋 天也是不一样的，那我们音乐中同样也是，在音乐中使用的各种乐器和人声，都 有自己的声音色彩。我们把它称为：音色。 【设计意图：以诗句创设情境，以画面色彩通感人声色彩增进学生理解，激发学 生的兴趣。在视频中感受人的歌喉魅力，引入“音色”概念】 （二)新课学习之音色 1.音色的概念 师：在我们知道了什么是音色概念后，舒老师给出几件乐器，同学们看看有没有 认识的呢？（留白2秒） 2.出示乐器图片，介绍其名称，并听其音色 师：相信都难不倒同学们，他们分别是小号、大提琴、双簧管和三角铁。我们一 起来分别听听他们的音色是怎样的吧 3.形容词与乐器连线 师：我们分别聆听了四种乐器的音色，接下来，舒老师还有四组形容词，在听完 老师播放的这四种乐器的乐曲片段后，把你认为最适合的形容词与乐器连线。 嘹亮（小号）柔美（大提琴）甜美（双簧管）清脆（三角铁） 师：相信同学们心中都有答案了吧，是不是很有意思呀，乐器中为什么会有这些 差别呢？原因是由于乐器的发音体与发音原理不同，声音色彩也各自不同。所以 音乐中音色可谓是丰富多彩。 4、播放视频 师：那除了乐器中有自己独特的音色之外，你还能想到哪一些声音音色呢？老师 准备了一个经典电视剧中的视频。我们一起来看一下。 【设计意图：通过听辨不同乐器的音色，以及乐曲的片段使学生对音色充满想象， 扩展学生的音色视野，打开新的音乐视角，并能积极联想到人声中来】 (三)新课学习之人声一一美妙的音色 1.自然界中最富有表现力的“乐器”一一人声 师：在这个视频中相信同学们已经听出这种特殊的“音色”就是人声，人的歌喉 是自然界中，最富有表现力的“乐器”更是任何乐器都代替不了的美妙音色，它 可以直接的表达情感，打动心弦
师：今天我们就去探寻这美妙的秋天吧，我们要学习的是《秋天的联想》 师：同学们请看这四副图片，你能将我们感受到秋天的色彩与词语相对应吗？ 金色的秋天 落叶飘零 红色的秋天 秋高气爽 黄色的秋天 枫林尽然 蓝色的秋天 稻谷飘香 师：色彩斑斓的秋天，它会给我们带来很多的色彩联想，不同的色彩感受到的秋 天也是不一样的，那我们音乐中同样也是，在音乐中使用的各种乐器和人声，都 有自己的声音色彩。我们把它称为：音色。 【设计意图：以诗句创设情境，以画面色彩通感人声色彩增进学生理解，激发学 生的兴趣。在视频中感受人的歌喉魅力，引入“音色”概念】 （二）新课学习之音色 1.音色的概念 师：在我们知道了什么是音色概念后，舒老师给出几件乐器，同学们看看有没有 认识的呢？（留白 2 秒） 2.出示乐器图片，介绍其名称，并听其音色 师：相信都难不倒同学们，他们分别是小号、大提琴、双簧管和三角铁。我们一 起来分别听听他们的音色是怎样的吧 3.形容词与乐器连线 师：我们分别聆听了四种乐器的音色，接下来，舒老师还有四组形容词，在听完 老师播放的这四种乐器的乐曲片段后，把你认为最适合的形容词与乐器连线。 嘹亮（小号） 柔美（大提琴） 甜美（双簧管） 清脆（三角铁） 师：相信同学们心中都有答案了吧，是不是很有意思呀，乐器中为什么会有这些 差别呢？原因是由于乐器的发音体与发音原理不同，声音色彩也各自不同。所以 音乐中音色可谓是丰富多彩。 4、播放视频 师：那除了乐器中有自己独特的音色之外，你还能想到哪一些声音音色呢？老师 准备了一个经典电视剧中的视频。我们一起来看一下。 【设计意图：通过听辨不同乐器的音色，以及乐曲的片段使学生对音色充满想象， 扩展学生的音色视野，打开新的音乐视角，并能积极联想到人声中来】 （三）新课学习之人声——美妙的音色 1.自然界中最富有表现力的“乐器”——人声 师：在这个视频中相信同学们已经听出这种特殊的“音色”就是人声，人的歌喉 是自然界中，最富有表现力的“乐器”更是任何乐器都代替不了的美妙音色，它 可以直接的表达情感，打动心弦
师：我们一起来听一下由纯人声合唱的这首蒙古民歌《牧歌》 2.欣赏《牧歌》 (1)介绍牧歌的演唱形式 师：刚刚我们听到的这首《牧歌》是一首无伴奏的合唱曲，什么是无伴奏的合唱 曲呢？无伴奏合唱就是一种不用乐器伴奏、充分发挥人声特征尽情演绎的一种合 唱形式，它是合唱艺术中的最高形式，不仅需要高难度的作曲技巧，需要一定的 声乐演唱水平和条件，如细致的音色、均匀协调的声部关系、敏锐的力度变化和 音准、清晰的吐字等等。 无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班（圣乐团）。自文艺复兴后期起， 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 (2)谈谈感受 师：听完后是不是觉得原来我们的人声可以这么美妙。 3.学生问答 师：同学们，那你们觉得自己跟同学的声音一样吗？为什么？（留白2秒） 生：，对的，不一样，因为每个人的音色的不同 【设计意图：学生通过感受《牧歌》，使学其进一步感受到人声的魅力。通过问 题的抛出，让学生积极思考，巩固“音色”的概念，引导学生学会正确的运用歌 喉，自然、和谐的歌唱】 (四)新课学习之人声的分类 1.人声可分为女声、男声、童声三类 师：人声可分为女声、男声、童声三大类 2根据音域的高低、音色的不同，女声可分为女高音、女中音、女低音：男声有 可分为男高音、男中音、男低音。 3.欣赏五首歌曲片段，并讨论高音、中音、低音的音色特点 人声的分类 特点 高音 高亢、明亮 中音 丰满、结实 低音 低沉、浑厚 师：同学们，我们一起来欣赏接下来的五段歌曲片段，在聆听的结束后，分别讨 论出高音、中音、低音的音色特点，这里舒老师给出一点时间，同学们思考一下。 (出示表格留白5秒) 【设计意图：通过知识解读使学生了解人声的分类并通过讨论对比激发学生的学 习兴趣，积极主动的探索音色的特点，更恰当的发挥主观能动性】 (五)趣味活动 1.“狗喘气”训练法
师：我们一起来听一下由纯人声合唱的这首蒙古民歌《牧歌》 2.欣赏《牧歌》 （1）介绍牧歌的演唱形式 师：刚刚我们听到的这首《牧歌》是一首无伴奏的合唱曲，什么是无伴奏的合唱 曲呢？无伴奏合唱就是一种不用乐器伴奏、充分发挥人声特征尽情演绎的一种合 唱形式，它是合唱艺术中的最高形式，不仅需要高难度的作曲技巧，需要一定的 声乐演唱水平和条件，如细致的音色、均匀协调的声部关系、敏锐的力度变化和 音准、清晰的吐字等等。 无伴奏合唱源于欧洲中世纪天主教堂的唱诗班（圣乐团）。自文艺复兴后期起， 才渐渐成为世俗音乐演唱形式。 （2）谈谈感受 师：听完后是不是觉得原来我们的人声可以这么美妙。 3.学生问答 师：同学们，那你们觉得自己跟同学的声音一样吗？为什么？（留白 2 秒） 生：，对的，不一样，因为每个人的音色的不同 【设计意图：学生通过感受《牧歌》，使学其进一步感受到人声的魅力。通过问 题的抛出，让学生积极思考，巩固“音色”的概念，引导学生学会正确的运用歌 喉，自然、和谐的歌唱】 （四）新课学习之人声的分类 1.人声可分为女声、男声、童声三类 师：人声可分为女声、男声、童声三大类 2.根据音域的高低、音色的不同，女声可分为女高音、女中音、女低音；男声有 可分为男高音、男中音、男低音。 3.欣赏五首歌曲片段，并讨论高音、中音、低音的音色特点 人声的分类 特点 高音 高亢、明亮 中音 丰满、结实 低音 低沉、浑厚 师：同学们，我们一起来欣赏接下来的五段歌曲片段，在聆听的结束后，分别讨 论出高音、中音、低音的音色特点，这里舒老师给出一点时间，同学们思考一下。 （出示表格留白 5 秒） 【设计意图：通过知识解读使学生了解人声的分类并通过讨论对比激发学生的学 习兴趣，积极主动的探索音色的特点，更恰当的发挥主观能动性】 （五）趣味活动 1.“狗喘气”训练法
师：同学们，前面通过乐器片段、人声的欣赏，我们了解了不同的人声音色，那 同学们是不是迫不及待想展现一下自己的歌喉呢？哈哈，在展现之前跟老师活动 一下吧。 师：同学们，你们都见过狗狗的喘气吗？你们知道小狗狗是用哪里喘气的吗？它 们呀是用肚子呼吸的，也就是腹式呼吸法，为了让同学们有直观的体验，舒老师 要出境咯。 2.“咬苹果”打开腔体训练法 师：叫上家人一起跟我们练习起来吧 师：希望同学们在接下来的歌唱中都能巧妙的运用歌喉，唱出自己美好的心声 【设计意图：通过趣味活动的练习加强家人之间的沟通，也使学生掌握一些方法 能正确的运用歌喉，为接下来的歌唱打下基础】 （六)课堂小结 1.通过聆听乐器片段歌曲的欣赏了解了不同的乐器音色及人声的分类 2.填写人声音色特点 3通过趣味活动使学生对运用歌喉产生兴趣，从而在接下来的歌曲中唱出美妙歌 声 【设计意图：通过总结交流，能更好引导学生梳理知识，加深对本课的印象】 结束句：好了，今天的课程就要告一段落了，同学们再见！
师：同学们，前面通过乐器片段、人声的欣赏，我们了解了不同的人声音色，那 同学们是不是迫不及待想展现一下自己的歌喉呢？哈哈，在展现之前跟老师活动 一下吧。 师：同学们，你们都见过狗狗的喘气吗？你们知道小狗狗是用哪里喘气的吗？它 们呀是用肚子呼吸的，也就是腹式呼吸法，为了让同学们有直观的体验，舒老师 要出境咯。 2.“咬苹果”打开腔体训练法 师：叫上家人一起跟我们练习起来吧 师：希望同学们在接下来的歌唱中都能巧妙的运用歌喉，唱出自己美好的心声 【设计意图：通过趣味活动的练习加强家人之间的沟通，也使学生掌握一些方法 能正确的运用歌喉，为接下来的歌唱打下基础】 （六）课堂小结 1.通过聆听乐器片段歌曲的欣赏了解了不同的乐器音色及人声的分类 2.填写人声音色特点 3.通过趣味活动使学生对运用歌喉产生兴趣，从而在接下来的歌曲中唱出美妙歌 声 【设计意图：通过总结交流，能更好引导学生梳理知识，加深对本课的印象】 结束句：好了，今天的课程就要告一段落了，同学们再见！
