《土风舞》教学设计 课型：歌唱课 课时：1课时 授课人：宝安区凤凰学校 詹京妮 教材：花城版四年级上册第三课 一、教学理念： 用律动式的音乐体验为学生提供审美体验，陶治情操，启迪智慧，增进其对世界音 乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进同学间的人际交往、情感沟通，发挥其 表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。 二、教材分析： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，四二拍，共6个乐句，每4小节为一乐句， 歌曲结构规整，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进：第4乐句与第6乐句是完 全重复的：第5乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中使用“特啦....”这一很有特点 的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 三、学情分析： 四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了一定 的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音 乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。 四、教学目标： 情感态度价值观：能通过本曲学唱、体态律动等一系列音乐实践活动，感受捷克民 歌的舞蹈韵味和农民丰收的快乐情绪： 过程与方法：能在体态律动中体验节奏，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切 分节奏的读法： 知识与技能：能对比乐句之间的关系，认识新的创作手法“模进”，并了解歌曲的 曲式结构。 五、教学重点、难点： 用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。歌曲中大切分节奏的听辨与正确 演唱。 六、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT
《土风舞》教学设计 课型：歌唱课 课时：1 课时 授课人：宝安区凤凰学校 詹京妮 教材：花城版四年级上册第三课 一、教学理念： 用律动式的音乐体验为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，增进其对世界音 乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进同学间的人际交往、情感沟通，发挥其 表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。 二、教材分析： 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，四二拍，共 6 个乐句，每 4 小节为一乐句， 歌曲结构规整，第 1、2、3 乐句是严格的下行一度模进；第 4 乐句与第 6 乐句是完 全重复的；第 5 乐句是歌曲的对比乐句。歌曲中使用“特啦......”这一很有特点 的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。 三、学情分析： 四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了一定 的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音 乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。 四、教学目标： 情感态度价值观：能通过本曲学唱、体态律动等一系列音乐实践活动，感受捷克民 歌的舞蹈韵味和农民丰收的快乐情绪； 过程与方法：能在体态律动中体验节奏，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切 分节奏的读法； 知识与技能：能对比乐句之间的关系，认识新的创作手法“模进”，并了解歌曲的 曲式结构。 五、教学重点、难点： 用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。歌曲中大切分节奏的听辨与正确 演唱。 六、教学准备：钢琴、多媒体、课件 PPT
七、教学过程： (一)课堂导入 1.体态律动，感知节奏与情绪 (1)模仿游戏，舞蹈律动 (2)初听歌曲，思考歌曲用在什么场景？ 【设计意图：通过舞蹈律动，感受歌曲欢快的情绪，解决大切分节奏不易唱准的问 题。同时，为歌曲模进创作手法和歌曲结构分析做铺垫。】 (二)新课学习 1.歌曲学唱，解决大切分节奏 (1)数乐句 (2)复习已知节奏型，认识新的节奏型 (3)师生接龙唱歌谱 (4)完整演唱歌谱 【设计意图：学唱歌曲，解决大切分节奏的难点，巩固已知节奏型。】 2.了解模进与重复，分析创作与结构 (1)观察前三个乐句的特点（下行模进）》 (2)什么是模进？ (3)“模进”选择题 (4)第5、6乐句舞蹈律动 (5)完整演唱6个乐句 (6)接龙唱6个乐句+动作 (7)跟随完整音乐唱+动作 (8)数一数整体有几个乐句？分析歌曲结构 【设计意图：知悉模进的定义，找出歌曲中重复的乐句并分析歌曲的结构，巩固歌 曲的演唱。】 （三)课堂小结 1.总结这节课堂所学内容 2结束语：今天的学习就到这里结束啦，同学们可以根据歌曲节奏和情绪编创自己 心中的土风舞，跟着音乐，把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，跳给爸爸妈妈看， 同学们，我们下次再见啦！ 【设计意图：让学生真正理解歌曲的情绪与美感，总结本节课所学习的知识。】
七、教学过程： （一）课堂导入 1.体态律动，感知节奏与情绪 （1）模仿游戏，舞蹈律动 （2）初听歌曲，思考歌曲用在什么场景？ 【设计意图：通过舞蹈律动，感受歌曲欢快的情绪，解决大切分节奏不易唱准的问 题。同时，为歌曲模进创作手法和歌曲结构分析做铺垫。】 （二）新课学习 1.歌曲学唱，解决大切分节奏 （1）数乐句 （2）复习已知节奏型，认识新的节奏型 （3）师生接龙唱歌谱 （4）完整演唱歌谱 【设计意图：学唱歌曲，解决大切分节奏的难点，巩固已知节奏型。】 2.了解模进与重复，分析创作与结构 （1）观察前三个乐句的特点（下行模进） （2）什么是模进？ （3）“模进”选择题 （4）第 5、6 乐句舞蹈律动 （5）完整演唱 6 个乐句 （6）接龙唱 6 个乐句+动作 （7）跟随完整音乐唱+动作 （8）数一数整体有几个乐句？分析歌曲结构 【设计意图：知悉模进的定义，找出歌曲中重复的乐句并分析歌曲的结构，巩固歌 曲的演唱。】 （三）课堂小结 1.总结这节课堂所学内容 2.结束语：今天的学习就到这里结束啦，同学们可以根据歌曲节奏和情绪编创自己 心中的土风舞，跟着音乐，把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，跳给爸爸妈妈看， 同学们，我们下次再见啦！ 【设计意图：让学生真正理解歌曲的情绪与美感，总结本节课所学习的知识。】