《黄河船夫曲》教学设计 深圳市宝安区海港小学黄春群 【课型】欣赏课 【课时】一课时 【教材分析】《黄河船夫曲》选自花城版四年级上册第6课，是一首陕西民歌， 四四拍，运用了黄河船夫号子的音调素材，旋律高亢爽朗、节奏坚定，采用连续 重复的手法，表现了船夫们与黄河波涛搏斗时豪迈的气概。最后一句音调具有总 结性，旋律推向高潮后逐步回落。歌曲运用一问一答的形式，生动地表现了黄河 船夫面对惊涛骇浪、激流险滩时，坚忍不拔的精神。 【教学目标】 1、情感态度价值观： 通过欣赏《黄河船夫曲》，感受陕西民歌的风格特点，能感知《黄河船夫曲》 与《浏阳河》《回娘家》《小小鲤鱼粉红腮》《新货郎》在风格上的不同，理解 音乐文化的多样性，激发学生对民歌的学习兴趣。 2、过程与方法： 引导学生在聆听、学唱、分析、表演的学习过程中，感受陕西民歌豪放、高 亢、质朴的风格特点，并在对比聆听中，再次引导学生回顾湖南、东北、河北、 陕西四个地区的民歌特点。 3、知识与技能： 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的 风格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西四个地区的民歌特点。 【教学重点】 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的风 格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西五个地区的民歌特点。 【教学难点】 歌曲风格的把握。 【教学过程】 一、导入 1、播放教学视频，请学生观看时思考：看到了什么，听到了什么？给你的感受 是什么？
《黄河船夫曲》教学设计 深圳市宝安区海港小学 黄春群 【课型】欣赏课 【课时】一课时 【教材分析】《黄河船夫曲》选自花城版四年级上册第 6 课，是一首陕西民歌， 四四拍，运用了黄河船夫号子的音调素材，旋律高亢爽朗、节奏坚定，采用连续 重复的手法，表现了船夫们与黄河波涛搏斗时豪迈的气概。最后一句音调具有总 结性，旋律推向高潮后逐步回落。歌曲运用一问一答的形式，生动地表现了黄河 船夫面对惊涛骇浪、激流险滩时，坚忍不拔的精神。 【教学目标】 1、情感态度价值观： 通过欣赏《黄河船夫曲》，感受陕西民歌的风格特点，能感知《黄河船夫曲》 与《浏阳河》《回娘家》《小小鲤鱼粉红腮》《新货郎》在风格上的不同，理解 音乐文化的多样性，激发学生对民歌的学习兴趣。 2、过程与方法： 引导学生在聆听、学唱、分析、表演的学习过程中，感受陕西民歌豪放、高 亢、质朴的风格特点，并在对比聆听中，再次引导学生回顾湖南、东北、河北、 陕西四个地区的民歌特点。 3、知识与技能： 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的 风格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西四个地区的民歌特点。 【教学重点】 通过欣赏《黄河船夫曲》，引导学生学唱方言、歌曲音调，感受陕西民歌的风 格特点，并能用语言描述湖南、江苏、东北、河北、陕西五个地区的民歌特点。 【教学难点】 歌曲风格的把握。 【教学过程】 一、导入 1、播放教学视频，请学生观看时思考：看到了什么，听到了什么？给你的感受 是什么？
教师：刚才同学们观看的视频是关于黄河和黄河流域的景色，听到的歌曲是陕西 民歌《黄河船夫曲》，相信同学们和我一样，感受到了歌曲的高亢豪迈以及黄河 气势磅礴的力量。 2、陕西民歌简介 简称“陕”或“秦”，省会西安。位于西北内陆腹地，横跨黄河和长江两大流域， 是中华民族发祥地之一，周、秦、汉、唐等十三个朝代都在这里建都，又是革 命圣地延安的所在地，悠久的历史、深厚的文化底蕴和独特的地理位置，使陕 西成为全国非物质文化遗产的重要代表地区。由于特殊的文化背景形成了陕陕 西民歌风格粗旷洒脱、率直真诚、热情大方等强烈的地方特色。它的艺术魅力 就存在于词和曲两个方面，是音乐艺术和语言艺术的和谐统一。 今天这节课，我们将要学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，了解陕西的民歌 特点。 二、欣赏《黄河船夫曲》 (一)聆听歌曲 1、初次聆听，思考以下问题：（播放音乐) ①听出歌曲有几段歌词，以什么形式出现？（两段歌词，一问一答） ②歌曲的语言和情绪有什么特点？（这首歌曲演唱的情绪非常激昂，具有很强的 感染力，采用了地方方言演唱，使得歌曲显得非常朴实、有韵味。广袤无垠的黄 土高坡和气势磅礴的黄河赋予了陕西人民开朗豪爽、淳朴憨厚的性格，在广阔的 黄土高原上山坡 之间看似很近，可是走近却要花上几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最 方便的交流方式，因此，大自然造就了他们高亢嘹亮的歌声。)
教师：刚才同学们观看的视频是关于黄河和黄河流域的景色，听到的歌曲是陕西 民歌《黄河船夫曲》，相信同学们和我一样，感受到了歌曲的高亢豪迈以及黄河 气势磅礴的力量。 2、陕西民歌简介 简称“陕”或“秦”，省会西安。位于西北内陆腹地，横跨黄河和长江两大流域， 是中华民族发祥地之一，周、秦、汉、唐等十三个朝代都在这里建都，又是革 命圣地延安的所在地，悠久的历史、深厚的文化底蕴和独特的地理位置，使陕 西成为全国非物质文化遗产的重要代表地区。由于特殊的文化背景形成了陕陕 西民歌风格粗旷洒脱、率直 真诚、热情大方等强烈的地方特色。它的艺术魅力 就存在于词和曲两个方面，是音乐艺术和语言艺术的和谐统一。 今天这节课，我们将要学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》，了解陕西的民歌 特点。 二、欣赏《黄河船夫曲》 （一）聆听歌曲 1、初次聆听，思考以下问题：（播放音乐） ①听出歌曲有几段歌词，以什么形式出现？（两段歌词，一问一答） ②歌曲的语言和情绪有什么特点？（这首歌曲演唱的情绪非常激昂，具有很强的 感染力，采用了地方方言演唱，使得歌曲显得非常朴实、有韵味。广袤无垠的黄 土高坡和气势磅礴的黄河赋予了陕西人民开朗豪爽、淳朴憨厚的性格，在广阔的 黄土高原上山坡 之间看似很近，可是走近却要花上几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最 方便的交流方式，因此，大自然造就了他们高亢嘹亮的歌声。）
2、再听，找出歌曲中具有陕西方言代表性的词语和衬词，并进行练习。（播放 音乐) 如"我晓得” “船只”“艄公” “哎”“哟嗬 3、聆听旋律，感受歌曲的音程和节奏特点 教师边唱边带学生画旋律线，请学生说说旋律和节奏的特点（跳动较大，节奏比 较舒展) (二)学唱歌曲。 1、教师再次范唱旋律，请学生听听旋律除了跳动较大，还有什么特点？ （重复) 教师：是的，6。·2。“这两个小节重复了五次，表现了船夫们与 黄河波涛搏斗时豪迈的气概。 2、学唱“61·？八。“这两个小节，想象船夫们边唱边划船的情景，要 求把船夫们豪迈的气概唱出来。 3、节拍规律 教师：这首歌曲是四四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱，结合划船动作，把第 一个划船动作做得更有力，跟音乐边唱边划船，唱出歌曲的韵味。 4、学习装饰音 教师：请同学们观看歌谱，每一句最后一小节都有一个前倚音和下滑音记号，说 说这两个装饰音有什么作用？（前倚音和陕北方言的语音语调有着密切的关系， 下滑音的使用可以很好地发挥演唱者的情绪。) 我们来学习一下它们的唱法，请模仿老师。 5、歌曲唱法
2、再听，找出歌曲中具有陕西方言代表性的词语和衬词，并进行练习。（播放 音乐） 如“我晓得”“船只”“艄公”“哎”“哟嗬” 3、聆听旋律，感受歌曲的音程和节奏特点 教师边唱边带学生画旋律线，请学生说说旋律和节奏的特点（跳动较大，节奏比 较舒展） （二）学唱歌曲。 1、教师再次范唱旋律，请学生听听旋律除了跳动较大，还有什么特点？ （重复） 教师：是的，“ ”这两个小节重复了五次，表现了船夫们与 黄河波涛搏斗时豪迈的气概。 2、学唱“ ”这两个小节，想象船夫们边唱边划船的情景，要 求把船夫们豪迈的气概唱出来。 3、节拍规律 教师：这首歌曲是四四拍，强弱规律是强、弱、次强、弱，结合划船动作，把第 一个划船动作做得更有力，跟音乐边唱边划船，唱出歌曲的韵味。 4、学习装饰音 教师：请同学们观看歌谱，每一句最后一小节都有一个前倚音和下滑音记号，说 说这两个装饰音有什么作用？（前倚音和陕北方言的语音语调有着密切的关系， 下滑音的使用可以很好地发挥演唱者的情绪。） 我们来学习一下它们的唱法，请模仿老师。 5、歌曲唱法
教师：歌曲的唱法有美声、民族、通俗，还有原生态。同学们觉得《黄河船夫曲》 应该用什么唱法？（原生态）因为歌曲内容是陕北人生活的写照，所以，歌曲的 唱法是随意的、直白的唱出自己的感情，宣泄自己的情绪。那现在我们带上对歌 曲的理解，用原生态的唱法跟音乐演唱。 6、跟音乐完整演唱歌曲 （二)表演和小结 1、分角色表演 教师：这首歌曲有两段歌词，采用了一问一答的演唱形式，现在，老师和同学们 扮演黄河上的船夫，老师问，同学们答，要求唱出歌曲的韵味哦。（播放音乐） 2、小结 教师：通过学唱和分析，同学们说说这首《黄河船夫曲》感受？这首歌曲的风格 是什么？ 《黄河船夫曲》描写了在黄河岸边的船工们摆渡谋生的劳动情景，因为劳动强度 不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。此歌语言质朴、平实， 但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠，感慨万干的震 撼，因此，这首歌曲的风格特点是：豪放、粗犷、高亢、质朴。可以说，《黄河 船夫曲》是中华民歌和中华民族精神的典型代表作之一。 三、拓展 (一)、介绍陕西的其他民歌 教师：陕西民歌根据地域特征和艺术特点分为陕北民歌、陕南民歌和关中民歌。 陕北民歌种类繁多，当地俗称“山曲”或“酸曲”，有信天游、小调、劳动号 子、榆林小曲、陕北套曲等20多个曲种，我们今天学习的《黄河船夫曲》是
教师：歌曲的唱法有美声、民族、通俗，还有原生态。同学们觉得《黄河船夫曲》 应该用什么唱法？（原生态）因为歌曲内容是陕北人生活的写照，所以，歌曲的 唱法是随意的、直白的唱出自己的感情，宣泄自己的情绪。那现在我们带上对歌 曲的理解，用原生态的唱法跟音乐演唱。 6、跟音乐完整演唱歌曲 （二）表演和小结 1、分角色表演 教师：这首歌曲有两段歌词，采用了一问一答的演唱形式，现在，老师和同学们 扮演黄河上的船夫，老师问，同学们答，要求唱出歌曲的韵味哦。（播放音乐） 2、小结 教师：通过学唱和分析，同学们说说这首《黄河船夫曲》感受？这首歌曲的风格 是什么？ 《黄河船夫曲》描写了在黄河岸边的船工们摆渡谋生的劳动情景，因为劳动强度 不大，节奏性也不强，所以这类船夫曲也较为自由、舒展。此歌语言质朴、平实， 但立意高远，气势磅礴，环环相扣，层层设问，给人以天地悠悠，感慨万千的震 撼，因此，这首歌曲的风格特点是：豪放、粗犷、高亢、质朴。可以说，《黄河 船夫曲》是中华民歌和中华民族精神的典型代表作之一。 三、拓展 （一）、介绍陕西的其他民歌 教师：陕西民歌根据地域特征和艺术特点分为陕北民歌、陕南民歌和关中民歌。 陕北民歌种类繁多，当地俗称“山曲”或“酸曲”，有信天游、小调、劳动号 子、榆林小曲、陕北套曲等 20 多个曲种，我们今天学习的《黄河船夫曲》是
劳动号子。陕西民歌中信天游最富有特色、流传最广。 (二)、音乐记忆卡 教师：在“多彩的乡音”这个单元里，同学们还学习了《浏阳河》《回娘家》《小 小鲤鱼粉红腮》《新货郎》这几首民歌，让我们边听边跟唱，回忆一下，并说出 它们的风格特点，用连线连接正确答案。（播放音乐，每首歌曲播放一段) 歌曲名称 所属地区 风格特点 《浏阳河》 湖南 欢快、流畅、纯朴、明朗 《回娘家》 河北 朴实、清新 《小小鲤鱼粉红腮》 江苏 婉转轻盈、含蓄细腻 《新货郎》 东北 诙谐、风趣 《黄河船夫曲》 陕西 豪放、粗犷、高亢、质朴 四、课后延伸 1、寄语 教师：我们国家历史悠久，民族众多，音乐文化博大精深，而民族音乐是其核心 部分。希望同学们能认真学习民族音乐，传承民族文化，使我们的民族音乐文化 更放异彩。 2、课后自主作业 教师：为什么说黄河是中华民族的摇篮是中华民族精神的象征呢？同学们有空， 可以查找相关资料来找到答案。如：黄河的历史与文化、黄河的故事、黄河的 起源、黄河的流域面积等等
劳动号子。陕西民歌中信天游最富有特色、流传最广。 （二）、音乐记忆卡 教师：在“多彩的乡音”这个单元里，同学们还学习了《浏阳河》《回娘家》《小 小鲤鱼粉红腮》《新货郎》这几首民歌，让我们边听边跟唱，回忆一下，并说出 它们的风格特点，用连线连接正确答案。（播放音乐，每首歌曲播放一段） 歌曲名称 所属地区 风格特点 《浏阳河》 湖南 欢快、流畅、纯朴、明朗 《回娘家》 河北 朴实、清新 《小小鲤鱼粉红腮》 江苏 婉转轻盈、含蓄细腻 《新货郎》 东北 诙谐、风趣 《黄河船夫曲》 陕西 豪放、粗犷、高亢、质朴 四、课后延伸 1、寄语 教师：我们国家历史悠久，民族众多，音乐文化博大精深，而民族音乐是其核心 部分。希望同学们能认真学习民族音乐，传承民族文化，使我们的民族音乐文化 更放异彩。 2、课后自主作业 教师：为什么说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族精神的象征呢？同学们有空， 可以查找相关资料来找到答案。 如：黄河的历史与文化、黄河的故事、黄河的 起源、黄河的流域面积等等