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花城版音乐四年级上册第5课《快乐的人们》之《快乐的铁匠》小学四上第五课《快乐的铁匠》 教学设计 金田

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《快乐的铁匠》教学设计 学科:音乐 年级:小学四年级 执教者:深圳实验学校小学部金田 课型:歌唱课 教材:花城版义务教育教科书音乐四年级上册第5课 教材分析: 歌曲《快乐的铁匠》是根据德国音乐家亨德尔创作的《钢琴变奏 曲》填词而成,C大调、4/4拍、速度为行板,曲式结构是两段体, 歌曲的旋律质朴,音高起伏大、节奏感强,使人联想起铁匠打铁时丁 丁当当的情景,表现了老铁匠勤劳、乐观向上的美好品质。 教学目标: 1.带着欢乐的情绪演唱歌曲,表现出歌曲的力度变化。 2.学习老铁匠的美好品质,能用演唱表达对老铁匠的赞美之情。 3.了解歌曲《快乐的铁匠》与亨德尔的《钢琴变奏曲》之间的联系。 教学重点: 1.唱准旋律的音高和节奏。 2.唱出强、弱、渐强、渐弱等力度标记,带着欢乐的情绪演唱歌曲

《快乐的铁匠》教学设计 学科:音乐 年级:小学四年级 执教者:深圳实验学校小学部 金田 课型:歌唱课 教材:花城版义务教育教科书音乐四年级上册第 5 课 教材分析: 歌曲《快乐的铁匠》是根据德国音乐家亨德尔创作的《钢琴变奏 曲》填词而成,C 大调、4/4 拍、速度为行板,曲式结构是两段体, 歌曲的旋律质朴,音高起伏大、节奏感强,使人联想起铁匠打铁时丁 丁当当的情景,表现了老铁匠勤劳、乐观向上的美好品质。 教学目标: 1. 带着欢乐的情绪演唱歌曲,表现出歌曲的力度变化。 2. 学习老铁匠的美好品质,能用演唱表达对老铁匠的赞美之情。 3. 了解歌曲《快乐的铁匠》与亨德尔的《钢琴变奏曲》之间的联系。 教学重点: 1. 唱准旋律的音高和节奏。 2. 唱出强、弱、渐强、渐弱等力度标记,带着欢乐的情绪演唱歌曲

教学难点: 唱准旋律的音高和节奏。 教学过程: 一、 新课导入: (一)观看《老爷爷打铁》的视频。 提问:请大家看一段视频,观察这两位老爷爷在干什么呢? (老爷爷在打铁,打铁的声音很有节奏感。) (二)聆听亨德尔《钢琴变奏曲》的主题部分。 提问:感受旋律有什么特点? (有节奏感地上下起伏。) (三)讲述亨德尔《钢琴变奏曲》更名为《快乐的铁匠》的故事,继 而引出本课将要学习的歌曲《快乐的铁匠》。 背景故事:在亨德尔去世60多年之后,有一位名叫林坦的英国乐谱 出版商觉得这首曲子的旋律非常像他当铁匠的老父亲打铁时的情景, 于是就给这首曲子起了一个新的名字叫《快乐的铁匠》。经他这样的 “营销”,这首曲子火了,我国词作者王敏騵为它填上了中文词,变 成了一首歌曲,今天我们就来学唱这首歌曲《快乐的铁匠》。 (设计意图:用打铁视频吸引学生的注意,聆听钢琴曲《钢琴变奏曲》, 感受旋律的特点,将“铁”元素以及“打铁”的动作与音乐联系起来, 再用讲故事的方式介绍歌曲与钢琴曲之间的联系,建立对歌曲的内涵、 音乐特征的初步理解,引出课题。)

教学难点: 唱准旋律的音高和节奏。 教学过程: 一、 新课导入: (一)观看《老爷爷打铁》的视频。 提问:请大家看一段视频,观察这两位老爷爷在干什么呢? (老爷爷在打铁,打铁的声音很有节奏感。) (二)聆听亨德尔《钢琴变奏曲》的主题部分。 提问:感受旋律有什么特点? (有节奏感地上下起伏。) (三)讲述亨德尔《钢琴变奏曲》更名为《快乐的铁匠》的故事,继 而引出本课将要学习的歌曲《快乐的铁匠》。 背景故事:在亨德尔去世 60 多年之后,有一位名叫林坦的英国乐谱 出版商觉得这首曲子的旋律非常像他当铁匠的老父亲打铁时的情景, 于是就给这首曲子起了一个新的名字叫《快乐的铁匠》。经他这样的 “营销”,这首曲子火了,我国词作者王敏騵为它填上了中文词,变 成了一首歌曲,今天我们就来学唱这首歌曲《快乐的铁匠》。 (设计意图:用打铁视频吸引学生的注意,聆听钢琴曲《钢琴变奏曲》, 感受旋律的特点,将“铁”元素以及“打铁”的动作与音乐联系起来, 再用讲故事的方式介绍歌曲与钢琴曲之间的联系,建立对歌曲的内涵、 音乐特征的初步理解,引出课题。)

二、学唱歌曲《快乐的铁匠》: (一) 初听歌曲。 提问:这位老铁匠是个怎样的人?我们要带着怎样的情感去演唱呢? (老铁匠很慈祥、待人诚恳,是个勤劳、乐观的人,要带着赞美的心 情、欢乐的情绪演唱歌曲。) (二)讲解本曲的调号、拍号、速度,划分A、B两个乐段。 (设计意图:通过仔细聆听歌曲,感知歌曲的内涵,引导学生学习老 铁匠积极、乐观、不怕辛苦的美好品质,带着赞美的情感学唱歌曲: 分析谱面、为歌曲划分段落,提高学生仔细看谱、为歌曲划分段落的 意识。) (三)看谱视唱旋律。 1、看谱视唱A乐段的旋律,找到乐句a和a',发现这两个乐句重复 的特点。 提问:我们先来视唱A乐段的旋律,你们边唱边感受它分为几个乐句, 乐句有什么特点呢? (A乐段由两个重复的乐句构成,旋律是一模一样的。) 2、讲解A乐段的乐句划分和特点,提示演唱时要控制好气息,在换 气记号处换气,气息不够长可以在歌词的逗号处换气。 3、再次视唱A乐段,引导学生拿出一支笔或者一只筷子轻轻敲打桌 面打拍子,在稳定的节拍中演唱,有利于把握好节奏。 4、看谱视唱B乐段的旋律,找出B乐段相较A乐段节奏的变化

二、 学唱歌曲《快乐的铁匠》: (一) 初听歌曲。 提问:这位老铁匠是个怎样的人?我们要带着怎样的情感去演唱呢? (老铁匠很慈祥、待人诚恳,是个勤劳、乐观的人,要带着赞美的心 情、欢乐的情绪演唱歌曲。) (二)讲解本曲的调号、拍号、速度,划分 A、B 两个乐段。 (设计意图:通过仔细聆听歌曲,感知歌曲的内涵,引导学生学习老 铁匠积极、乐观、不怕辛苦的美好品质,带着赞美的情感学唱歌曲; 分析谱面、为歌曲划分段落,提高学生仔细看谱、为歌曲划分段落的 意识。) (三)看谱视唱旋律。 1、看谱视唱 A 乐段的旋律,找到乐句 a 和 a’,发现这两个乐句重复 的特点。 提问:我们先来视唱 A 乐段的旋律,你们边唱边感受它分为几个乐句, 乐句有什么特点呢? (A 乐段由两个重复的乐句构成,旋律是一模一样的。) 2、讲解 A 乐段的乐句划分和特点,提示演唱时要控制好气息,在换 气记号处换气,气息不够长可以在歌词的逗号处换气。 3、再次视唱 A 乐段,引导学生拿出一支笔或者一只筷子轻轻敲打桌 面打拍子,在稳定的节拍中演唱,有利于把握好节奏。 4、看谱视唱 B 乐段的旋律,找出 B 乐段相较 A 乐段节奏的变化

提问:请大家看谱视唱B乐段,感受B乐段的节奏与A乐段有什么 变化呢? (变化:节奏相较A乐段变得更密集,A乐段主要以二个八分音符的 二八节奏为主,B乐段以四个十六分音符的节奏为主,音高的起伏变 大。) (设计意图:启发学生在看谱视唱的过程中去发现旋律的音高、节奏 的特点,提高唱谱能力。) (四)代入歌词演唱。 1、跟音乐代入歌词演唱。 2、引导学生关注曲谱中的力度标记,老师示范演唱,让学生感受强 弱变化,指出强弱的变化会将老铁匠打铁的情景显得更生动、真实。 引导学生在演唱歌曲时要关注到强弱等力度对比,增强歌唱的表现力。 3、讲解难点:B乐段中“自食其力乐洋洋”一字多音的演唱。 提问:请同学们观察一下“自食其力乐洋洋”旋律音符上面有什么标 记? (标记:小连线,表示一字多音,一个字要唱两个音,要求唱得连贯。) 4、跟音乐带着对老铁匠的赞美再次演唱,表现出力度变化。 5、跟伴奏、表演唱:利用生活用品作为打击乐器,模仿打铁的动作, 边唱边表演。 三、 课堂小结、欣赏打铁音乐视频: 同学们,今天我们学唱了由亨德尔的《钢琴变奏曲》填词而成的

提问:请大家看谱视唱 B 乐段,感受 B 乐段的节奏与 A 乐段有什么 变化呢? (变化:节奏相较 A 乐段变得更密集,A 乐段主要以二个八分音符的 二八节奏为主,B 乐段以四个十六分音符的节奏为主,音高的起伏变 大。) (设计意图:启发学生在看谱视唱的过程中去发现旋律的音高、节奏 的特点,提高唱谱能力。) (四)代入歌词演唱。 1、跟音乐代入歌词演唱。 2、引导学生关注曲谱中的力度标记,老师示范演唱,让学生感受强 弱变化,指出强弱的变化会将老铁匠打铁的情景显得更生动、真实。 引导学生在演唱歌曲时要关注到强弱等力度对比,增强歌唱的表现力。 3、讲解难点:B 乐段中“自食其力乐洋洋”一字多音的演唱。 提问:请同学们观察一下“自食其力乐洋洋”旋律音符上面有什么标 记? (标记:小连线,表示一字多音,一个字要唱两个音,要求唱得连贯。) 4、跟音乐带着对老铁匠的赞美再次演唱,表现出力度变化。 5、跟伴奏、表演唱:利用生活用品作为打击乐器,模仿打铁的动作, 边唱边表演。 三、 课堂小结、欣赏打铁音乐视频: 同学们,今天我们学唱了由亨德尔的《钢琴变奏曲》填词而成的

歌曲《快乐的铁匠》,老铁匠不怕辛苦、用辛勤劳动来创造幸福生活, 他积极、乐观的生活态度一定让你深受感动吧!希望同学们也向他学 习,做一个乐观,向上的人。 今天的课就上到这里,最后给大家欣赏两个音乐视频,我们来看看打 铁与音乐结合在一起还会有怎样的惊喜呢?让我们在音乐中结束本 堂课吧,同学们,再见。 打铁音乐视频欣赏:《晴天》、(视频来自白熊音乐)。 (设计意图:通过课堂小结,总结本堂课的主要内容,进一步深化情 感教育。观看打铁的音乐视频,这两个视频艺术性与趣味性兼备,让 学生加深了对本课题的感受与理解,同时也给他们带来了乐趣。)

歌曲《快乐的铁匠》,老铁匠不怕辛苦、用辛勤劳动来创造幸福生活, 他积极、乐观的生活态度一定让你深受感动吧!希望同学们也向他学 习,做一个乐观,向上的人。 今天的课就上到这里,最后给大家欣赏两个音乐视频,我们来看看打 铁与音乐结合在一起还会有怎样的惊喜呢?让我们在音乐中结束本 堂课吧,同学们,再见。 打铁音乐视频欣赏:《晴天》、(视频来自白熊音乐)。 (设计意图:通过课堂小结,总结本堂课的主要内容,进一步深化情 感教育。观看打铁的音乐视频,这两个视频艺术性与趣味性兼备,让 学生加深了对本课题的感受与理解,同时也给他们带来了乐趣。)

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