第九课感知音乐节拍（三） 教学设计 课型：歌唱课 课时：1课时 授课人：宝安区凤凰学校詹京妮 教材：花城版四年级下册第九课 一、教材分析： 《可爱的一朵玫瑰花》是一首新疆哈萨克族民歌，又名《都达尔和玛丽亚》。四 二拍，共6个乐句，前两句旋律相似，第3句至第5句运用了“鱼咬尾”的作曲手 法，即前句的尾音作为下一句的起音。 《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，八三拍，商调式，不规整结构，由4 个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的 名字，歌曲表达了小伙子对她的深深爱恋。 《什么船儿》是根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词选自游戏 歌《点虫虫》。歌曲为八三拍，显得非常活跃，旋律采用级进与跳进的写法，由3 个乐句组成。前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句完全重复 第2句的旋律，是一个十分具有地方方言特色的衬句。 二、学情分析： 四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了 一定的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区 分音乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。 三、教学目标： 情感态度价值观：能通过学唱歌曲、划旋律等一系列音乐实践活动，感受少数民族 歌曲的韵味和调性特点： 过程与方法：能在聆听和演唱中对比二拍子与三拍子： 知识与技能：能够初步感受三度音程的二声部合唱，认识新的创作手法“鱼咬尾”， 并了解民歌不规整的结构。 四、教学重点、难点： 通过演唱歌曲，复习和感受二拍子的强弱规律，与八三拍的歌曲做对比。 五、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT。 六、教学过程： (一)课堂导入
第九课 感知音乐节拍（三）教学设计 课型：歌唱课 课时：1 课时 授课人：宝安区凤凰学校 詹京妮 教材：花城版四年级下册第九课 一、教材分析： 《可爱的一朵玫瑰花》是一首新疆哈萨克族民歌，又名《都达尔和玛丽亚》。四 二拍，共 6 个乐句，前两句旋律相似，第 3 句至第 5 句运用了“鱼咬尾”的作曲手 法，即前句的尾音作为下一句的起音。 《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，八三拍，商调式，不规整结构，由 4 个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的 名字，歌曲表达了小伙子对她的深深爱恋。 《什么船儿》是根据山西民歌《灯碗碗开花在窗台》填词而成，歌词选自游戏 歌《点虫虫》。歌曲为八三拍，显得非常活跃，旋律采用级进与跳进的写法，由 3 个乐句组成。前两句旋律配合歌词内容，采用一问一答的方式，最后一句完全重复 第 2 句的旋律，是一个十分具有地方方言特色的衬句。 二、学情分析： 四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了 一定的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区 分音乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。 三、教学目标： 情感态度价值观：能通过学唱歌曲、划旋律等一系列音乐实践活动，感受少数民族 歌曲的韵味和调性特点； 过程与方法：能在聆听和演唱中对比二拍子与三拍子； 知识与技能：能够初步感受三度音程的二声部合唱，认识新的创作手法“鱼咬尾”， 并了解民歌不规整的结构。 四、教学重点、难点： 通过演唱歌曲，复习和感受二拍子的强弱规律，与八三拍的歌曲做对比。 五、教学准备：钢琴、多媒体、课件 PPT。 六、教学过程： （一）课堂导入
1.复习音阶和手号 2.二声部音阶 3.发现规律，三度音程 4.填一填，唱一唱 5.加入节奏和音高演唱 【设计意图：通过手号和音阶的练习，解决歌曲中二声部不易唱准的问题。】 (二)新课学习 1.互动游戏：递花 (1)师起拍，边演唱歌曲边递花 (2)感受歌曲为四二拍并找出规律，一共有几个乐句？ (3)乐句排序，发现“鱼咬尾”的作曲手法 (4)完整聆听歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，找出自由延长记号 【设计意图：初步聆听歌曲，复习和感受二拍子，体现出乐句的关系。】 2.自制小乐器感受八三拍 (1)师边演唱歌曲边带领学生玩乐器 (2)印象最深刻的是哪句歌词？ (3)引出课题《阿瓦日古丽》，是一首新疆维吾尔族歌曲 (4)回忆之前学习过的维吾尔族歌曲还有哪些？ (5)找一找歌曲中“4”这个音出现了几次？ (6)新疆维吾尔族歌曲的曲调主要特点 (7)划旋律线，感受歌曲由4个长短不一的乐句组成 (8)请同学们演唱歌曲中所有的“fa”音 (9)师生接龙演唱歌曲 (10)跟随钢琴完整演唱歌曲 (11)完整演唱歌曲并用自制小乐器伴奏 【设计意图：用自制的小乐器感受八三拍，用旋律图谱来观察不规整的结构，乐句 长短不一。】 3.听辨节拍 (1)聆听《什么船儿》，并请学生思考其节拍与前两首歌曲哪首一样？ (2)对比二拍子与三拍子 (3)对比乐句规整度 (4)找一找衬词
1.复习音阶和手号 2.二声部音阶 3.发现规律，三度音程 4.填一填，唱一唱 5.加入节奏和音高演唱 【设计意图：通过手号和音阶的练习，解决歌曲中二声部不易唱准的问题。】 （二）新课学习 1.互动游戏：递花 （1）师起拍，边演唱歌曲边递花 （2）感受歌曲为四二拍并找出规律，一共有几个乐句？ （3）乐句排序，发现“鱼咬尾”的作曲手法 （4）完整聆听歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，找出自由延长记号 【设计意图：初步聆听歌曲，复习和感受二拍子，体现出乐句的关系。】 2.自制小乐器感受八三拍 （1）师边演唱歌曲边带领学生玩乐器 （2）印象最深刻的是哪句歌词？ （3）引出课题《阿瓦日古丽》，是一首新疆维吾尔族歌曲 （4）回忆之前学习过的维吾尔族歌曲还有哪些？ （5）找一找歌曲中“4”这个音出现了几次？ （6）新疆维吾尔族歌曲的曲调主要特点 （7）划旋律线，感受歌曲由 4 个长短不一的乐句组成 （8）请同学们演唱歌曲中所有的“fa”音 （9）师生接龙演唱歌曲 （10）跟随钢琴完整演唱歌曲 （11）完整演唱歌曲并用自制小乐器伴奏 【设计意图：用自制的小乐器感受八三拍，用旋律图谱来观察不规整的结构，乐句 长短不一。】 3.听辨节拍 （1）聆听《什么船儿》，并请学生思考其节拍与前两首歌曲哪首一样？ （2）对比二拍子与三拍子 （3）对比乐句规整度 （4）找一找衬词
(5)复习民歌特点 【设计意图：通过歌曲演唱对比二拍子与三拍子的强弱规律。】 (三)课堂小结 《什么船儿》为地方民歌，其他两首是少数民族歌曲，它们既有相同，也有不 同。但都是我国民族音乐的瑰宝，希望同学们能喜欢民族音乐，喜欢民歌，传承民 歌。那老师最后布置一个小小的作业，下课以后请同学们跟着我们的视频学唱《什 么船儿》。今天的学习就到这里结束啦，同学们，我们下次再见啦！ 【设计意图：让学生真正感受出二拍子与三拍子的不同，总结本节课所学习的知识。】
（5）复习民歌特点 【设计意图：通过歌曲演唱对比二拍子与三拍子的强弱规律。】 （三）课堂小结 《什么船儿》为地方民歌，其他两首是少数民族歌曲，它们既有相同，也有不 同。但都是我国民族音乐的瑰宝，希望同学们能喜欢民族音乐，喜欢民歌，传承民 歌。那老师最后布置一个小小的作业，下课以后请同学们跟着我们的视频学唱《什 么船儿》。今天的学习就到这里结束啦，同学们，我们下次再见啦！ 【设计意图：让学生真正感受出二拍子与三拍子的不同，总结本节课所学习的知识。】