《茉莉花》教案 课题：花城版《茉莉花》 教授年级：四年级下册 教材分析： 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。全国有许多版本，江苏扬州的《茉莉 花》表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀以及对生活的热爱。意大利作曲家普契尼 将该曲调作为歌剧《图兰朵》中重要的音乐素材之一，让《茉莉花》响誉世界。 教学目标： 1.能用自然柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》： 2.通过观察、聆听，了解民族五声调式： 3激发学生对江苏民歌的喜爱，提高民族音乐文化自信。 教学重雅点：能够熟练的演唱歌曲《茉莉花》。 教学准备：电脑、ppt课件、剪辑软件 教学过程： 一、导入 观看雅典冬奥会开幕式《茉莉花》演唱版本，引出课题。 (设计意图：通过欣赏冬奥会版本茉莉花，引出课题，为后续学习做好铺垫。) 二、新课教授 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2拍手聆听，感受歌曲的速度是怎样的？ 3.轻声跟唱，熟悉歌曲旋律： 4.演唱歌曲，观察旋律。了解民族五声调式。 (设计意图：通过听赏、拍手律动、观察、演唱等方式学习歌曲，了解歌曲的情绪、速 度、调式等音乐要素，丰富学生的音乐知识与学习能力。) 三、拓展教学： 介绍意大利作曲家普契尼，欣赏歌剧《图兰朵》片段。 (设计意图：通过介绍意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，了解歌曲背景，以 及歌曲《茉莉花》的国际地位，提高学生民族音乐文化自信，引导学生喜爱中国民歌， 将民族音乐传承下去。)
《茉莉花》教案 课题：花城版《茉莉花》 教授年级：四年级下册 教材分析： 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。全国有许多版本，江苏扬州的《茉莉 花》表露了一位少女爱花、惜花、护花的情怀以及对生活的热爱。意大利作曲家普契尼 将该曲调作为歌剧《图兰朵》中重要的音乐素材之一，让《茉莉花》响誉世界。 教学目标： 1.能用自然柔美的声音演唱歌曲《茉莉花》； 2.通过观察、聆听，了解民族五声调式； 3.激发学生对江苏民歌的喜爱，提高民族音乐文化自信。 教学重难点：能够熟练的演唱歌曲《茉莉花》。 教学准备：电脑、ppt 课件、剪辑软件 教学过程： 一、导入 观看雅典冬奥会开幕式《茉莉花》演唱版本，引出课题。 （设计意图：通过欣赏冬奥会版本茉莉花，引出课题，为后续学习做好铺垫。） 二、新课教授 1.初听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 2.拍手聆听，感受歌曲的速度是怎样的？ 3.轻声跟唱，熟悉歌曲旋律； 4.演唱歌曲，观察旋律。了解民族五声调式。 （设计意图：通过听赏、拍手律动、观察、演唱等方式学习歌曲，了解歌曲的情绪、速 度、调式等音乐要素，丰富学生的音乐知识与学习能力。） 三、拓展教学： 介绍意大利作曲家普契尼，欣赏歌剧《图兰朵》片段。 （设计意图：通过介绍意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》，了解歌曲背景，以 及歌曲《茉莉花》的国际地位，提高学生民族音乐文化自信，引导学生喜爱中国民歌， 将民族音乐传承下去。）
四、总结 希望同学们能把这首歌曲继续传唱下去，让更多的人了解我们中国的音乐文化
四、总结 希望同学们能把这首歌曲继续传唱下去，让更多的人了解我们中国的音乐文化