《公鸡和母鸡》、《大象》教学设计 课型：欣赏课 课时：1课时 授课人：凤凰学校张洁 教材：花城版四年级上册第八课 一、教材分析： 这两首曲目属于法国作曲家圣桑的管弦乐组曲一一《动物狂欢节》系列。《动 物狂欢节》组曲中，例如《狮王进行曲》等内容已经在前几册的教材中安排了欣赏。 在四年级的教材中出现，对学生的音乐鉴赏能力提出了更高的要求，变浏览、感性 体验为参与、实践与感知，需要能拍打基本的节奏、背唱音乐的主题以及用音乐要 素分析音乐形象等。 二、学情分析： 学生已在上一课时学习了《引子与狮王进行曲》，对作曲家圣桑和《动物狂欢 节》组曲有一定的了解，在本课时中，不必再做赘述。另外，四年级的学生在音乐 知识与审美上己具有一定的基础，通过绘画旋律线、视唱主题音乐、分辨主奏乐器 音色、分析曲式结构等活动，可以更好的让学生对整个作品有一个更好的认知和理 解。因此，本节课的音乐教学活动是以从听觉到视觉再到图表化的联觉为主，通过 分析与对比引导学生赏析作品，从而让学生从内心深处理解音乐要素对塑造音乐形 象的作用。 三、教学目标： 情感态度价值观：能够提高音乐审美，理解音乐要素对音乐形象的塑造作用。 过程与方法：能以聆听、演唱、图画、分析的方法赏析作品主题，感受作品音乐形 象及风格。 知识与技能：能够熟练演唱乐曲的主题旋律，知道各主题的主奏乐器和曲式结构。 四、教学重点、难点： 主题旋律视唱、曲式结构分析 五、教学准备：钢琴、多媒体、PPT。 六、教学过程： (一)课堂导入 1.复听狮王进行曲A、B两段旋律
《公鸡和母鸡》、《大象》教学设计 课型：欣赏课 课时：1 课时 授课人：凤凰学校 张洁 教材：花城版四年级上册第八课 一、教材分析： 这两首曲目属于法国作曲家圣桑的管弦乐组曲——《动物狂欢节》系列。《动 物狂欢节》组曲中，例如《狮王进行曲》等内容已经在前几册的教材中安排了欣赏。 在四年级的教材中出现，对学生的音乐鉴赏能力提出了更高的要求，变浏览、感性 体验为参与、实践与感知，需要能拍打基本的节奏、背唱音乐的主题以及用音乐要 素分析音乐形象等。 二、学情分析： 学生已在上一课时学习了《引子与狮王进行曲》，对作曲家圣桑和《动物狂欢 节》组曲有一定的了解，在本课时中，不必再做赘述。另外，四年级的学生在音乐 知识与审美上已具有一定的基础，通过绘画旋律线、视唱主题音乐、分辨主奏乐器 音色、分析曲式结构等活动，可以更好的让学生对整个作品有一个更好的认知和理 解。因此，本节课的音乐教学活动是以从听觉到视觉再到图表化的联觉为主，通过 分析与对比引导学生赏析作品，从而让学生从内心深处理解音乐要素对塑造音乐形 象的作用。 三、教学目标： 情感态度价值观：能够提高音乐审美，理解音乐要素对音乐形象的塑造作用。 过程与方法：能以聆听、演唱、图画、分析的方法赏析作品主题，感受作品音乐形 象及风格。 知识与技能：能够熟练演唱乐曲的主题旋律，知道各主题的主奏乐器和曲式结构。 四、教学重点、难点： 主题旋律视唱、曲式结构分析 五、教学准备： 钢琴、多媒体、PPT。 六、教学过程： （一）课堂导入 1. 复听狮王进行曲 A、B 两段旋律
【设计意图：创设动物狂欢节情境，同时通过已知旋律的图谱绘画方式初步引 导学生留意旋律与图谱的关系，为后续陌生旋律的旋律线绘制环节做准备。】 (二)《公鸡和母鸡》赏析 1.听老师钢琴范奏版，引导学生说说听到了什么动物形象？ 2.公鸡和母鸡是怎样出场的呢？我们一起来看一看 3.出示乐谱，请学生依据刚才看到的视频选择曲谱 【设计意图：以听觉的初步感受，到视觉的图谱化听辨再由图谱转化到节奏和 乐谱的辨别，帮助学生在多遍聆听中熟悉公鸡和母鸡的主题旋律，并视觉化节奏特 点。】 4.请同学聆完整聆听音频，说一说都听到了哪些乐器？（小提琴、钢琴、单簧 管) 5.看完整视频，确定乐器是否正确，顺便数一数，母鸡的旋律出现了几次？ 【设计意图：从听觉到视觉帮助学生确定主题演奏乐器的音色，并检验学生母 鸡主题旋律的熟悉程度。】 6.复听全部视频，确定各个角色的出现顺序 7.表格式分析主旋律出现的次数，加深学生对作品整体的印象。 第一遍：钢琴演奏主题 第二遍：小提琴卡农式演奏旋律 第三遍：上行一度旋律模进。 第四遍：小提琴演奏主题 【设计意图：通过完整欣赏带有提示的全曲视频，让学生对整首作品结构有一 个比较完整的认识。】 8.随音频做手影游戏 【设计意图：再次检验学生对整体作品结构以及主题旋律的熟悉程度】
【设计意图：创设动物狂欢节情境，同时通过已知旋律的图谱绘画方式初步引 导学生留意旋律与图谱的关系，为后续陌生旋律的旋律线绘制环节做准备。】 （二）《公鸡和母鸡》赏析 1. 听老师钢琴范奏版，引导学生说说听到了什么动物形象？ 2. 公鸡和母鸡是怎样出场的呢？我们一起来看一看 3. 出示乐谱，请学生依据刚才看到的视频选择曲谱 【设计意图：以听觉的初步感受，到视觉的图谱化听辨再由图谱转化到节奏和 乐谱的辨别，帮助学生在多遍聆听中熟悉公鸡和母鸡的主题旋律，并视觉化节奏特 点。】 4.请同学聆完整聆听音频，说一说都听到了哪些乐器？（小提琴、钢琴、单簧 管） 5. 看完整视频，确定乐器是否正确，顺便数一数，母鸡的旋律出现了几次？ 【设计意图：从听觉到视觉帮助学生确定主题演奏乐器的音色，并检验学生母 鸡主题旋律的熟悉程度。】 6.复听全部视频，确定各个角色的出现顺序 7.表格式分析主旋律出现的次数，加深学生对作品整体的印象。 第一遍：钢琴演奏主题 第二遍：小提琴卡农式演奏旋律 第三遍：上行一度旋律模进。 第四遍：小提琴演奏主题 【设计意图：通过完整欣赏带有提示的全曲视频，让学生对整首作品结构有一 个比较完整的认识。】 8.随音频做手影游戏 【设计意图：再次检验学生对整体作品结构以及主题旋律的熟悉程度】
(三)《大象》赏析 1.PPT出示图片，请学生选择听到的是哪种动物 2.视唱大象A主题旋律 3.简介大象由低音提琴作为主奏乐器，演奏出较轻快的圆舞曲，低沉的声响加 上舞曲的节奏，一听便可想象大象扭动着那笨重庞大的身躯，显得即滑稽可笑又形 象生动。 4.听赏大象B主题旋律，了解其结构为上行模进。 5.分析作品曲式结构 【设计意图：引导学生感受音色对音乐形象的塑造作用。通过视唱A、B主题 旋律的方式掌握大象的曲式结构】 (四)小结 作品名称 节拍 主奏乐器乐曲结构 音乐形象 《公鸡和母鸡》 四四拍 钢琴、小提琴 鸡群中此起彼伏般的 单簧管 公鸡和母鸡声 《大象》 八三拍 低音提琴、钢琴 ABA 憨态可掬的大象舞蹈 【设计意图：帮助学生再次分析了解音乐元素对音乐形象的塑造作用。】
（三）《大象》赏析 1. PPT 出示图片，请学生选择听到的是哪种动物 2. 视唱大象 A 主题旋律 3.简介大象由低音提琴作为主奏乐器，演奏出较轻快的圆舞曲，低沉的声响加 上舞曲的节奏，一听便可想象大象扭动着那笨重庞大的身躯，显得即滑稽可笑又形 象生动。 4.听赏大象 B 主题旋律，了解其结构为上行模进。 5.分析作品曲式结构 【设计意图：引导学生感受音色对音乐形象的塑造作用。通过视唱 A、B 主题 旋律的方式掌握大象的曲式结构】 （四）小结 【设计意图：帮助学生再次分析了解音乐元素对音乐形象的塑造作用。】
