生14：我能从“盛开的鲜花”看出夏天是多彩的。鲜花有很多颜色，所以说夏天是多彩的。 师：鲜花可以有多少颜色？你说一说，鲜花是什么颜色的？ 生14：有红的、有白的、有蓝的、有粉的。 师：还有谁能说，鲜花还有什么颜色？ 生15：还有紫的、黄的。 师：好。谁能说说你知道什么花是什么颜色吗？ 生16：我知道有粉嘟嘟的桃花，有紫红色的牵牛花，有红色的玫瑰花，有黄色的迎春花。 师：那么谁知道夏天有哪些特有的花呢？想一想。 生17：夏天有大红的石榴花，有白色、黄色的牡丹花，还有粉红色的荷花。 师：不错。从这些花的颜色，我们感受到夏天是多彩的。你们组接着说这一段。还有吗？ 生18：我从“漂亮的衣裙”，看出夏天是五颜六色的。就是冬天已经过去了。人们已经把 厚厚的棉衣脱掉了，穿上了很轻很漂亮的衣裙。 师：对。冬天人们穿的衣服，都是深色居多，是不是？到了夏天就不一样了，穿的衣服变得 五颜六色，鲜艳起来。看我们同学穿的衣服，有红色的，有黄色的，还有绿色的，有白色的，五颜 六色的，是不是？ 生（齐）：对。 师：好，他们小组找了很多词语，可以看出夏天是多彩的。大家看一看，这一小节第一句 话，就交代了什么呀？ 生（齐）：多彩。 师：那接下来的几句话，都写的是什么内容呢？无论是裙子的颜色，鲜花的颜色，还是街上 爬满了绿色的植物，都写的是— 生（齐）：夏天是多彩的。 师：对，都是围绕着“夏天是多彩的”这一句话来写的。所以这样就很具体地写出了夏天是 怎么多彩的。 师：接着往下看，哪个小组还愿意接着汇报你们的学习成果？你们组学习的是第几自然 段？ 生19：我们组学习的是第四自然段。下面我们为大家读一读。“夏天是悠闲的”（小组齐 读，略)。 .·生20：我能从“或者躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想”体会到夏天是悠闲的。 生21：我能从“我们扛着竹竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰 激凌，学做美味的凉拌佳肴”，从这些句子体会到夏天是悠闲的。 师：谁能抓到词语？你们说的都是句子。抓一个词语来说明问题。 生22：我能抓住抓虾、游泳和钓鱼，体会出夏天是悠闲的。 836:我能从"盛开的鲜花"看出夏天是多彩的。鲜花有很多颜色，所以说夏天是多彩的. z鲜花可以有多少颜色?你说一说，鲜花是什么颜色的? :有红的、有白的、有蓝的、有粉的。 z还有谁能说，鲜花还有什么颜色? :还有紫的、黄的。 E好。谁能说说你知道什么花是什么颜色吗? :我知道有粉嘟嘟的桃花，有紫红色的牵牛花，有红色的玫瑰花，有黄色的迎春花。 z那么谁知道夏天有哪些特有的花呢?想一想。 :夏天有大红的石榴花，有白色、黄色的牡丹花，还有粉红色的荷花。 z不错。从这些花的颜色，我们感受到夏天是多彩的。你们组接着说这一段。还有吗? :我从"漂亮的衣裙"，看出夏天是五颜六色的。就是冬天已徨过去了。人们已经把 厚厚的棉衣脱掉了，穿上了很轻很漂亮的衣裙。 师:对。冬天人们穿的衣服，都是深色居多，是不是?到了夏天就不一样了，穿的衣服变得 五颜六色，鲜艳起来。看我们同学穿的衣服，有红色的，有黄色的，还有绿色的，有白色的，五颜 六色的，是不是? 生(齐) :X z好，他们小组找了很多词语，可以看出夏天是多彩的.大家看一看，这一小节第一句 话，就交代了什么呀? 生(齐) :多彩。 师:那接下来的几句话，都写的是什么内容呢?无论是裙子的颜色，鲜花的颜色，还是街上 爬满了绿色的植物，都写的是一一 生〈齐) :夏天是多彩的。 师:对，都是围绕着"夏天是多彩的"这一句话来写的。所以这样就很具体地写出了夏天是 怎么多彰的。 师:接着往下看，哪个小组还愿意接着汇报你们的学习成果?你们组学习的是第几自然 段? :我们组学习‘的是第四自然段。下面我们为大家读一读。"夏天是悠闲的"(小组齐 读，略〉。 :我能从"或者躺在竹椅上读书，夜晚望着星空畅想"体会到夏天是悠闲的。 :我能从"我们扛着竹竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，背着救生圈去游泳，还可以自制冰 激凌，学做美昧的凉拌佳肴"，从这些句子体会到夏天是悠闲的。 ~币 z谁能抓到j词语?你们说的都是句子。抓一个词语来说明问题。 :我能抓住抓虾、游泳和钓鱼，体会出夏天是悠闲的。 836