生9：然后我们把这些词说出来，从这些词来体会。 师：我们来体会一下这些词语的意思。是不是？ 生（齐）：对。 师：请坐。然后第四步我们是怎样做的？ 生10：最后全班同学再一起大声地把这个自然段读一遍。 师：嗯，有感情地再读一读，对不对？ 生（齐）：对。 师：老师把刚才学习的过程总结了一下，看大屏幕。 (出示投影： 学习方法提示： (1)我会初读（这段主要写什么） (2)我会找（划出段落中的重点词句） (3)我会想（想象当时的情景，并且联系生活实际） (4)我会美读（有感情地朗读） 师：请一个同学来读一读大屏幕上的内容。 生11：（读屏幕内容） 师：这个就是我们刚才学习第一自然段时用的学习方法。下面，请同学们以小组为单位， 按照这个方法，自己来学习2到4自然段。先在小组内进行讨论和交流。最后我们以小组的 形式，进行汇报学习。前后桌同学为一小组，可以自主选择最喜欢的一个自然段来学习。开 始。 (生小组讨论) 师：好了，所有同学都学完了，现在仿照我们对第一自然段的学习方法，哪个小组愿意汇报 一下你们的学习结果？好，第一组。 生12：我们组选的是第二自然段，请大家跟我读一读。“夏天是多彩的一一”（小组齐读， 略) 生12：我们组选的词语是“碧绿”，我们从“碧绿的草地”这句话看出夏天的草长得很茂盛。 师：好，从这个词语可以看出夏天的草长得很茂盛。那么你们小组认为这一段主要讲了什 么？有人为他补充吗？ 生13：老师，我是从“黑籽红瓢的西瓜”看出夏天很炎热。而且小朋友从冰箱里拿出西瓜 来解渴。 师：想一想，“黑籽红瓢”、还有“碧绿”这些词说明什么？ 生：说明夏天是多彩的。 师：对。多彩的夏天。你们组接着说。 835:然后我们把这些词说出来，从这些词来体会。 z我们来体会一下这些词语的意思。是不是? 生〈齐) :对。 师:请坐。然后第四步我们是怎样做的? :最后全班同学再一起大声地把这个自然段读一遍。 z嗯，有感情地再读一读，对不对? 生(齐) :对。 z老师把刚才学习的过程总结了一下，看大屏幕。 (出示投影 学习方法提示 (1)我会初读(这段主要写什么〉 (2) (3) 并且联 (4) 感情 师:请一个同学来读一读大屏幕上的内容。 11 (读屏幕内容〉 z这个就是我们刚才学习第一自然段时用的学习方法。下面，请同学们以小组为单位， 按照这个方法，自己来学习 2到 4自然段。先在小组内进行讨论和交流。最后我们以小组的 形式，进行汇报学习。前后桌同学为一小组，可以自主选择最喜欢的一个自然段来学习。开 始。 〈生小组讨论) 学都学 组愿 一下你们的学习结果?好，第一组。 :我们组选的是第二自然段，请大家跟我读一读。"夏天是多彰的-一"(小组齐读， 略〉 :我们组选的词语是"碧绿"，我们从"碧绿的草地"这句话看出夏天的草长得很茂盛。 z好，从这个词语可以看出夏天的草长得很茂盛。那么你们小组认为这一段主要讲了什 么?有人为他补充吗? :老师，我是从"黑籽红瓢的西瓜"看出夏天很炎热。而且小朋友从冰箱里拿出西瓜 来解渴。 师:想一想，"黑籽红瓢"、还有"碧绿"这些词说明什么? 生:说明夏天是多彩的。 z对。多彩的夏天。你们组接着说。 835