第二模块:发展视角的艺术治疗 第三章:精神分析的发展观及艺术表达规律(2 学时) 理论讲述:经典精神分析流派的心理发展阶段特征。特别是亲子 关系、依恋发展、客体关系等理论流派的发展视角。结合临床个案分 析讨论不同发展阶段的艺术表现。 文献讨论:精神分析流派治疗师代表人物 Kramer视角下的艺术治 疗观的讨论与点评。 课堂实践:体会 Kramer理论中,重视与不重视艺术化的心灵表达 的区别。使用鸡尾酒会随机采访法讨论,具有艺术性的表达和不具有 艺术性的表达。 课后作业:以小组的形式完成阅读任务,埃里克森英文原著章节选 读、莱温菲尔德绘画智力发展研究文献。 第四章:皮亚杰发生认知论背景下的艺术表达规 律(2学时) 理论讲述:发生认知论的基本理论假设,不同阶段的认知特征, 不同认知能力对绘画表达的影响。通过绘画特征辨别个体认知能力发 展的阶段。选择不同的媒介来给不同发展阶段的个体进行艺术治疗 用鸡尾酒会随机采访法相互检验知识理解的程度,加深理解和记忆第二模块：发展视角的艺术治疗 第三章：精神分析的发展观及艺术表达规律（2 学时） 理论讲述： 经典精神分析流派的心理发展阶段特征。特别是亲子 关系、依恋发展、客体关系等理论流派的发展视角。结合临床个案分 析讨论不同发展阶段的艺术表现。 文献讨论：精神分析流派治疗师代表人物 Kramer 视角下的艺术治 疗观的讨论与点评。 课堂实践：体会 Kramer 理论中，重视与不重视艺术化的心灵表达 的区别。使用鸡尾酒会随机采访法讨论，具有艺术性的表达和不具有 艺术性的表达。 课后作业：以小组的形式完成阅读任务，埃里克森英文原著章节选 读、莱温菲尔德绘画智力发展研究文献。 第四章：皮亚杰发生认知论背景下的艺术表达规 律（2 学时） 理论讲述： 发生认知论的基本理论假设，不同阶段的认知特征， 不同认知能力对绘画表达的影响。通过绘画特征辨别个体认知能力发 展的阶段。选择不同的媒介来给不同发展阶段的个体进行艺术治疗。 用鸡尾酒会随机采访法相互检验知识理解的程度，加深理解和记忆