(1)大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是 什么，为什么对这个画面感兴趣。 (2)情景再现：请当过小贩和顾客的同学表演买卖的情景。 (3)选择感兴趣的一幅或几幅画面说一说或写一写；也可以说、写自己印象中最深的一幕。 (4)交流点评。 3.自定目标，自选内容写作。 围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最 深的事情写下来。 作文课后，我迫不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现 象，但是作文的内容、题目却是五花八门：有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸市场》、 《热闹的农贸市场》；有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老 伯伯》、《服务热情的卖鱼姑娘》；还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜 贩》；也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人 的小贩》、《我上当了》… 我看到了很多精彩的作文。 1084(1)大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是 什么，为什么对这个画面感兴趣。 (2) 情景 小贩 演买 情景 (3) 择感 或几 说一说或写→写 一幕 (4) 交流 3. 围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题目，选择感兴趣的场面或印象最 深的事情写下来。 作文课后，我迫不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现 象，但是作文的内容、题目却是五花八门:有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸市场》、 《热闹的农贸市场h有赞颂买卖公平、讲诚信、服务热情周到的市场新风尚的《讲诚信的卖菜老 伯伯》、《服务热情的卖鱼姑娘 h还有反映自己买菜、卖菜经历的《第一次买菜》、《我当了一回菜 贩»;也有批评市场环境差，揭露缺斤短两、以次充好等现象的《请保护农贸市场的环境》、《坑人 的小贩》、《我上当了》…… 我看到了很多精彩的作文。 1084