植物学发展的历史，掌握植物学的基本知识、基本理论与基本技能，能综合运用植物学知识和技能解释植物发育及演化现象，理解植物与人类发展的关系及植物学研究的重要意义。（支撑毕业要求指标点3.1）课程目标2：利用课程线上资源及教材，通过课前预习，激发学生对植物学知识的探索欲望，使其具备自主学习能力：通过课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交流、课堂讲解等方式，使学生具有观察、比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思维能力，并能运用植物学知识分析和解决植物资源开发利用中存在的实际问题，初步具备创新能力。（支撑毕业要求指标点3.3）课程目标3：通过课程思政，在课堂讲述植物科学家们的故事与实践案例等，使学生树立正确的生命观、人生观及价值观：通过对学科前沿研究热点的了解，使学生具备探究精神与开拓创新精神，具有植物资源保护与生态优先意识。（支撑毕业要求指标点6.2）课程目标4：通过课堂任务、拓展延伸、课后作业、绘制思维导图等方式提高学生发现问题，反思改进的能力；通过小组活动增强学生沟通、协作能力。（支撑毕业要求指标点7.2、8.2）三、课程目标与毕业要求指标点对应关系课程目标毕业要求毕业要求指标点3.1[学科基础】具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技学科素养课程目标1能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技（H）能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。学科素养3.3[学习科学]了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习（H）课程目标2的方法，具备一定的创新能力。6.2[学科育人]理解生物学科的育人内涵和意义，熟悉生物学科育综合育人人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的工匠精神、人文精神、科课程目标3(M）学精神、爱国情感、文化自信、思辨能力等思政元素结合生物教学进行学科育人。7.2[反思创新]系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及学会反思中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思(M）课程目标4体验。沟通合作8.2[交流沟通]掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的（M）方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有效倾听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系植物学发展的历史，掌握植物学的基本知识、基本理论与基本技能，能综合运用植物学知识 和技能解释植物发育及演化现象，理解植物与人类发展的关系及植物学研究的重要意义。（支 撑毕业要求指标点 3.1） 课程目标 2：利用课程线上资源及教材，通过课前预习，激发学生对植物学知识的探索 欲望，使其具备自主学习能力；通过课堂教学的引导和启发、小组的讨论与交流、课堂讲解 等方式，使学生具有观察、比较、分析、概括、判断、推理等逻辑思维能力，并能运用植物 学知识分析和解决植物资源开发利用中存在的实际问题，初步具备创新能力。（支撑毕业要 求指标点 3.3） 课程目标 3：通过课程思政，在课堂讲述植物科学家们的故事与实践案例等，使学生树 立正确的生命观、人生观及价值观；通过对学科前沿研究热点的了解，使学生具备探究精神 与开拓创新精神，具有植物资源保护与生态优先意识。（支撑毕业要求指标点 6.2） 课程目标 4：通过课堂任务、拓展延伸、课后作业、绘制思维导图等方式提高学生发现 问题，反思改进的能力；通过小组活动增强学生沟通、协作能力。（支撑毕业要求指标点 7.2、 8.2） 三、课程目标与毕业要求指标点对应关系 课程目标 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 学科素养 （H） 3.1 [学科基础] 具有系统扎实的生物科学理论基础知识及基本技 能，熟悉生物专业知识体系和架构，能综合运用生物学科知识和技 能解释生命现象，科学地解决生活实际问题，服务社会。 课程目标 2 学科素养 （H） 3.3 [学习科学] 了解学习科学的相关知识，科学探究生物学科学习 的方法，具备一定的创新能力。 课程目标 3 综合育人 （M） 6.2 [学科育人] 理解生物学科的育人内涵和意义，熟悉生物学科育 人的途径与方法，利用生物学科中蕴含的工匠精神、人文精神、科 学精神、爱国情感、文化自信、思辨能力等思政元素结合生物教学 进行学科育人。 课程目标 4 学会反思 （M） 沟通合作 （M） 7.2 [反思创新] 系统进行批判性思维方法和反思技能的训练，学会 独立思考，掌握基本的反思方法与技能，创新性地解决专业学习及 中学生物教育教学等过程中出现的相关问题，具有积极的教学反思 体验。 8.2 [交流沟通] 掌握小组学习、专题研讨、网络分享等交流合作的 方式方法，能够在教育实践中与中学生、家长、同事等进行有效倾 听、有效表达，具有良好的积极的交流沟通技能与和谐的人际关系。 四、课程目标与教学内容和教学方法对应关系