吸取教训。 (3)从调查中可以看出男生比女生表现的要大度这与男生个性特点有关。但失 恋带来的虚无、焦虑、忧郁、悲伤、痛苦、绝望等情绪还是使大部分当事人身心 受到极大的伤害如不及时引导,化解失恋的消极情绪,会导致学生身心疾病,甚至 带来严重的后果 二、大学生恋爱心理及特点 )大学生的恋爱特点 表现出低龄化、普遍性、公开化的特点。 20世纪80年代学校对大学生恋爱的态度是“禁止恋爱”;90年代则演变为 不反对也不提倡出了问题严加处理”;进入21世纪已是“承认现实正面教育, 合理引导”,并允许已婚者参加高考甚至有学校提出在校大学生可以结婚;2005 年教育部颁布新修订的《全国普通高校茡生管理规定》中取消了原规定中“在校 学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生作退学处理”的条文对在校大学生能 否结婚不再作特殊规定。 大学生大多数对谈恋爱持一种认同的态度因而越来越多的大学生加入恋爱行 列之中并且是新生一入校就开始谈恋爱表现出低龄化的特点。在大学校园里无 论是教室、图书馆还是马路上、田径场,大都有大学生恋爱的身影。在大庭广 众之下拥抱接吻已经不是什么新鮮鲜事了。恋爱学生在公开场所公开的亲昵行为, 以成为校园文明建社的一大问题。有的学生以为“恋人在公开场所的亲昵行为 有伤风化不文明应注意场合”;有的学生认为这是“感情真诚奔放的表示”;有 的学生认为“这是罗曼蒂克的”;也有的认为这是“两人之间的私事,不用他 人干涉”等等。正是由于不同的认识因而产生不同的行为 (二)大学生恋爱的心理特征 1.恋爱中择偶标准以个性为主 据调查在当代大学生择偶标准中他们最看重的既不是经济能力,也不是社 会地位而是“性格"、“品质”、“志趣”等。在个性要求中,女生对男生的性格 要求首选是“专—″;而男生则最喜欢“温柔体贴”和“乐观″的女孩子。值得 注意的趋势是,部分大学生片面追求外在条件,一些女生比较看重对方的“家庭 财产”,“收入”等择偶中功利化趋向有所增加。另外大学生对待传统贞操观的 态度发生了很大的变化传统的贞操观在大学生中受到冲击和挑战。 2.重视恋爱的“过程体验” 20世纪70年代、80年代,我们常能看到大学生恋人之间难舍难分,撒泪 离别的场面;也常看到以事业为媒共赴艰苦地区的壮举。现如今大学生的恋爱 心理已从注重恋爱结果向注重恋爱过程转化。“不求天长地久只求曾经拥有”,11 吸取教训。 （3）从调查中可以看出,男生比女生表现的要大度,这与男生个性特点有关。但失 恋带来的虚无、焦虑、忧郁、悲伤、痛苦、绝望等情绪还是使大部分当事人身心 受到极大的伤害,如不及时引导,化解失恋的消极情绪,会导致学生身心疾病,甚至 带来严重的后果。 二、大学生恋爱心理及特点 （一）大学生的恋爱特点 表现出低龄化、普遍性、公开化的特点。 20 世纪 80 年代学校对大学生恋爱的态度是“禁止恋爱”；90 年代则演变为 “不反对,也不提倡,出了问题严加处理”；进入 21 世纪已是“承认现实,正面教育, 合理引导”，并允许已婚者参加高考,甚至有学校提出在校大学生可以结婚；2005 年教育部颁布新修订的《全国普通高校学生管理规定》中取消了原规定中“在校 学习期间擅自结婚而未办退学手续的学生作退学处理”的条文,对在校大学生能 否结婚不再作特殊规定。 大学生大多数对谈恋爱持一种认同的态度,因而越来越多的大学生加入恋爱行 列之中,并且是新生一入校就开始谈恋爱,表现出低龄化的特点。在大学校园里,无 论是教室、图书馆,还是马路上、田径场，大都有大学生恋爱的身影。在大庭广 众之下拥抱,接吻已经不是什么新鲜事了。恋爱学生在公开场所公开的亲昵行为, 以成为校园文明建社的一大问题。有的学生以为 “恋人在公开场所的亲昵行为, 有伤风化,不文明,应注意场合”；有的学生认为这是 “感情真诚奔放的表示”；有 的学生认为 “这是罗曼蒂克的”；也有的认为这是 “两人之间的私事，不用他 人干涉”等等。正是由于不同的认识,因而产生不同的行为。 （二）大学生恋爱的心理特征 1．恋爱中择偶标准以个性为主 据调查,在当代大学生择偶标准中,他们最看重的既不是经济能力,也不是社 会地位,而是“性格”、“品质”、“志趣”等。在个性要求中，女生对男生的性格 要求,首选是“专一”；而男生则最喜欢“温柔体贴”和“乐观”的女孩子。值得 注意的趋势是，部分大学生片面追求外在条件,一些女生比较看重对方的“家庭 财产”,“收入”等,择偶中功利化趋向有所增加。另外,大学生对待传统贞操观的 态度发生了很大的变化,传统的贞操观在大学生中受到冲击和挑战。 2．重视恋爱的“过程体验” 20 世纪 70 年代、80 年代，我们常能看到大学生恋人之间难舍难分，撒泪 离别的场面；也常看到以事业为媒,共赴艰苦地区的壮举。现如今大学生的恋爱 心理,已从注重恋爱结果向注重恋爱过程转化。“不求天长地久,只求曾经拥有