语文综合实践活动课 《咏春古诗词赛诗会》的教学反思 教学设想 1、苏教版实验教材七年级(下)第六单元的综合实践活动是《赛诗会》,其 目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况,让学生读诗诵词,从中提高文学素 养、陶冶精神情操。而在这一目标的指引下,可设计的竞赛主题很多,可以是某 作者的诗,如李白;可以是某一节日的诗,如端午诗;可以是某一物,如咏梅 诗等。我想,一次不能贪多求全,也不能太难,让学生失去兴趣。那么就应选择 和农村学生的生活息息相关,较为熟悉,有兴趣,又有一定挑战的内容。最终, 我把教学内容选定为咏春古诗词,并且提前到三月底进行。因为若依照书本安排 放在学期最后,一是到了夏天,二是期末复习紧张,影响学生参与的积极性。 2、既然是活动课,就要让学生充分活动起来。首先,提前两周布置学生作 好准备工作:要求学生分组利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗 词资料:分组到田间河畔感受春天,观察春天,用诗词歌咏春天,用画笔描绘春 天,用照相机拍摄春天。课上,采取全员参与,分组竞赛,学生做主持人的方式, 再配以多媒体展示,充分调动学生的积极性,让他们成为课堂的真正主人。为了 尽量避免活动课空热闹一场,课后布置办手抄报的巩固练习,让所学落到实处。 3、活动过程,无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的 学习方式。具体活动设计、操作要以学生为主,教师为辅。 、课后小结 (一)收获 1、关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的比赛小结,这节课 的主体部分主要由五个环节构成:猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画 这几个环节都是由我和主持人一起设计,制作多媒体课件。主持人是按照推荐、 自愿、考察三个过程产生。设计时考虑了学生认知的渐进性,无论是五大环节, 还是每个环节内,都从易到难,体现了知识难易的梯度,提高了学生答题兴趣 在内容安排上,基础知识(如有错别字算错)和能力训练(朗诵出诗的感情)“两 手抓”;口头表达(前三个环节)与书面表达(后两个环节)兼顾。每个环节有 导入、有小结,过渡衔接尽量自然、紧凑,教学步骤科学合理、浑然一体。 2、关于“自主、合作、探究”的学习方式。我觉得语文教师要善于挖掘利 用课内课外语文资源中的活动因素,为学生的学习创设出适宜的活动目标、活动 内容、活动条件(时空、氛围、资讯等)和活动策略,构建自主、合作、探究性 新型学习方式,建立平等、民主、互动式新型师生关系,以促进学生主动、快乐、 和谐地发展。具体到这一堂课,我是以“快乐学习”、“活动促进发展”和“为学语文综合实践活动课 《咏春古诗词赛诗会》的教学反思 一、教学设想 1、苏教版实验教材七年级（下）第六单元的综合实践活动是《赛诗会》，其 目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况，让学生读诗诵词，从中提高文学素 养、陶冶精神情操。而在这一目标的指引下，可设计的竞赛主题很多，可以是某 一作者的诗，如李白；可以是某一节日的诗，如端午诗；可以是某一物，如咏梅 诗等。我想，一次不能贪多求全，也不能太难，让学生失去兴趣。那么就应选择 和农村学生的生活息息相关，较为熟悉，有兴趣，又有一定挑战的内容。最终， 我把教学内容选定为咏春古诗词，并且提前到三月底进行。因为若依照书本安排 放在学期最后，一是到了夏天，二是期末复习紧张，影响学生参与的积极性。 2、既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，提前两周布置学生作 好准备工作：要求学生分组利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗 词资料；分组到田间河畔感受春天，观察春天，用诗词歌咏春天，用画笔描绘春 天，用照相机拍摄春天。课上，采取全员参与，分组竞赛，学生做主持人的方式， 再配以多媒体展示，充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了 尽量避免活动课空热闹一场，课后布置办手抄报的巩固练习，让所学落到实处。 3、活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的 学习方式。具体活动设计、操作要以学生为主，教师为辅。 二、课后小结 （一）收获 1、关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的比赛小结，这节课 的主体部分主要由五个环节构成：猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画。 这几个环节都是由我和主持人一起设计，制作多媒体课件。主持人是按照推荐、 自愿、考察三个过程产生。设计时考虑了学生认知的渐进性，无论是五大环节， 还是每个环节内，都从易到难，体现了知识难易的梯度，提高了学生答题兴趣。 在内容安排上，基础知识（如有错别字算错）和能力训练（朗诵出诗的感情）“两 手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（后两个环节）兼顾。每个环节有 导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。 2、关于“自主、合作、探究”的学习方式。我觉得语文教师要善于挖掘利 用课内课外语文资源中的活动因素，为学生的学习创设出适宜的活动目标、活动 内容、活动条件（时空、氛围、资讯等）和活动策略，构建自主、合作、探究性 新型学习方式，建立平等、民主、互动式新型师生关系，以促进学生主动、快乐、 和谐地发展。具体到这一堂课，我是以“快乐学习”、“活动促进发展”和“为学