《咏春古诗词赛诗会》综合实践活动课课堂实录.doc_大学文库

《咏春古诗词赛诗会》语文综合实践活动课课堂实录吴中区渡村中学张霞一、激趣导入（屏幕上连续播放几幅描绘春天美丽景色的图片及班得瑞的《one day in spring》的音乐）师：多么动听的旋律啊！多么优美的意境，多么美丽的春天啊！春天东风和煦、阳光明媚、百花争艳。春天给人无限的生机和无穷的力量。所以古往今来许多画家、诗人都用他们传神的画笔，优美的诗句来描绘春天的景象。同学们，今天，让我们打开关于春天的那扇记忆之门，一起来寻找春天的足迹，感受大自然赋予我们的美景吧。一起来猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画古诗词，进行咏春古诗词赛诗会，好吗？（屏幕显示：咏春古诗词赛诗会。）生（齐声）：好二、宣布活动规则：师：请听好本次赛诗会的比赛规则：全班分成红、黄、蓝、绿四个方队，每个方队由 2—3 个小组组成；各代表队的基础分均为 100 分，然后按要求答对一题得 10 分，答错一题扣 10 分，最后以积分多少定胜负。比赛设立三个奖项，即最佳合作奖，奖给得分最多的一个方队；最佳主持人奖 1 名；最踊跃参与奖 4 名，每个方队各 1 名。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。师：我宣布：渡村中学初一（8）班咏春古诗词赛诗会现在开始！首先请参赛的四个代表队从左至右依次自报队名、口号。生（红队）：红队满堂红，红队满堂红！生（黄队）：黄队必胜，黄队必胜。生（蓝队）：蓝队合作，蓝队必赢。生（绿队）：绿队团结，绿队夺冠。师：看来各方队都抱着必胜的信心，那么就让我们一起用掌声鼓励我们自己在比赛中取得好成绩。有请主持人 A。三、比赛步骤（一）第一轮：猜一猜——体会春意

生9:《早春》:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜绝胜.…哎呀,我们蓝队谁知道最后一句?快起来说。主持人A:真可惜。最后一句是“绝胜烟柳满皇都”。减10分。还剩下3和 7两题,请绿队答题。 (屏幕显示图3) 生10:去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。题目是.不记得了主持人A:都摇头,都不知道。题目是《题都城南庄》,很生疏,是吧。能记住诗句也不简单。但据规则还是要减10分。请看下一题。 (屏幕显示图7) 生11:《惠崇春江晚景》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。主持人A:非常正确,加10分。目前绿队、蓝队、黄队分数都是100分红队是120分,第一轮红队领先。下面进入第二轮:填一填 (二)第二轮:填一填——欣赏春景 (班德瑞的《 heavens gate》音乐响起,屏幕显示:第二轮:填一填-一欣赏春景。然后显示具体要求。) 主持人B:俗话说“春到人间万物鲜”,春花春鸟,春草春虫,春风春雨,春日春夜,无处不是春,无时不是春。第二轮便带领我们欣赏春景,要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名称。这是抢答题,题目一显示,即可抢答。每队派两名选手作为抢答代表,抢到答题权后可由本队任一选手作答。答对加10分, 答错减10分,其他同学补充对错不算分。犯规减10分。请注意看题。 (屏幕显示题目:1、草长—飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。) 生8(蓝队):莺。主持人B:加10分。注意看下一题。 (屏幕显示题目:2、两个_鸣翠柳,一行_上青天。) 生12(红队):黄鹂、白鹭。主持人B:加10分。看下一题。 (屏幕显示题目:3、春色满园关不住,一枝出墙来。) 生13(红队):红杏。主持人B:又加10分。请看题。 (屏幕显示题目:4、借问酒家何处有,牧童遥指村。) 生14(绿队):杏花。主持人B:加10分。看来这一轮简单。大家可要抓住机会。好,请仔细看

生 9：《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜…… 绝胜……哎呀，我们蓝队谁知道最后一句？快起来说。主持人 A：真可惜。最后一句是“绝胜烟柳满皇都”。减 10 分。还剩下 3 和 7 两题，请绿队答题。（屏幕显示图 3）生 10：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。题目是……不记得了。主持人 A：都摇头，都不知道。题目是《题都城南庄》，很生疏，是吧。能记住诗句也不简单。但据规则还是要减 10 分。请看下一题。（屏幕显示图 7）生 11：《惠崇春江晚景》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。主持人 A：非常正确，加 10 分。目前绿队、蓝队、黄队分数都是 100 分，红队是 120 分，第一轮红队领先。下面进入第二轮：填一填。（二）第二轮：填一填——欣赏春景（班德瑞的《heaven’s gate》音乐响起，屏幕显示：第二轮：填一填——欣赏春景。然后显示具体要求。）主持人 B：俗话说“春到人间万物鲜”，春花春鸟，春草春虫，春风春雨，春日春夜，无处不是春，无时不是春。第二轮便带领我们欣赏春景，要求在诗句的空白处填一种春花或春鸟的名称。这是抢答题，题目一显示，即可抢答。每队派两名选手作为抢答代表，抢到答题权后可由本队任一选手作答。答对加 10 分，答错减 10 分，其他同学补充对错不算分。犯规减 10 分。请注意看题。（屏幕显示题目：1、草长飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）生 8（蓝队）：莺。主持人 B：加 10 分。注意看下一题。（屏幕显示题目：2、两个鸣翠柳，一行上青天。）生 12（红队）：黄鹂、白鹭。主持人 B：加 10 分。看下一题。（屏幕显示题目：3、春色满园关不住，一枝出墙来。）生 13（红队）：红杏。主持人 B：又加 10 分。请看题。（屏幕显示题目：4、借问酒家何处有，牧童遥指村。）生 14（绿队）：杏花。主持人 B：加 10 分。看来这一轮简单。大家可要抓住机会。好，请仔细看

下一题 (屏幕显示题目:5、人间四月芳菲尽,山寺始盛开。) 生15(黄队):桃花。主持人B:加10分。下一题。 (屏幕显示题目:6、落花人独立,微雨双飞。) 生16(黄队):鸟。主持人B:错误。应填“燕”,减10分。请看第7题 (屏幕显示题目:7、春无踪迹谁知?除非问取生15(黄队):燕子生17(黄队):不对,填“杜鹃”。主持人B:都错了。应填“黄鹂”。减取10分。请注意抢答最后一题, (屏幕显示题目:8、城中桃李愁风雨,春在溪头 (无人抢答)主持人B:看来最后一道是难题。应填“荠菜”。现在看一下经过第二轮后各队的得分情况:红队140分,黄队90分,蓝队110分,绿队110 分。依旧是红队领先。希望其他各队再接再厉,争取在第三轮“诵一诵”中超过红队。现在转入第三轮。 (三)第三轮:诵一诵——感悟春情响起班德瑞《 my song for you》的音乐。屏幕显示:诵一诵一一感悟春情。然后显示具体要求。) 主持人C:阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。王国维云: 切景语皆情语。春景是客观存在的,但诗人往往通过借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自己主观的情。有喜春,也有悲春;有伤春,也有爱春;有惜春,也有怨春,总之是春情绵绵。现在屏幕上有四张笑脸, 请各队队长选一个,打开后根据提示的一种感情,也就是喜、悲、伤、爱、惜、怨六种春情中一种,来朗诵一首符合所提示感情的诗或词,要有题目,完整的诗句或词句,还要朗诵出感情。这次请绿队队长先选题。生10:第四个笑脸 (屏幕显示题目:喜春。) 生18:《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。” 主持人C:恭喜,答对了!加10分。绿队同学都笑一笑。请蓝队队长选题, 希望你们也能笑一笑生8:第一个笑脸。 (屏幕显示题目:伤春。) 生8:《春望》:“国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心

下一题。（屏幕显示题目：5、人间四月芳菲尽，山寺始盛开。）生 15（黄队）：桃花。主持人 B：加 10 分。下一题。（屏幕显示题目：6、落花人独立，微雨双飞。）生 16（黄队）：鸟。主持人 B：错误。应填“燕”，减 10 分。请看第 7 题。（屏幕显示题目：7、春无踪迹谁知？除非问取。）生 15（黄队）：燕子。生 17（黄队）：不对，填“杜鹃”。主持人 B：都错了。应填“黄鹂”。减取 10 分。请注意抢答最后一题。（屏幕显示题目：8、城中桃李愁风雨，春在溪头花。）（无人抢答）主持人 B：看来最后一道是难题。应填“荠菜”。现在看一下经过第二轮后各队的得分情况：红队 140 分，黄队 90 分，蓝队 110 分，绿队 110 分。依旧是红队领先。希望其他各队再接再厉，争取在第三轮“诵一诵”中超过红队。现在转入第三轮。（三）第三轮：诵一诵——感悟春情（响起班德瑞《my song for you》的音乐。屏幕显示：诵一诵——感悟春情。然后显示具体要求。）主持人 C：阅读古诗词要善于探究和体会诗人们的种种情怀。王国维云：一切景语皆情语。春景是客观存在的，但诗人往往通过借景抒情、寓情于景、以景喻情、情景交融、托物言志等手法来表达自己主观的情。有喜春，也有悲春；有伤春，也有爱春；有惜春，也有怨春，总之是春情绵绵。现在屏幕上有四张笑脸，请各队队长选一个，打开后根据提示的一种感情，也就是喜、悲、伤、爱、惜、怨六种春情中一种，来朗诵一首符合所提示感情的诗或词，要有题目，完整的诗句或词句，还要朗诵出感情。这次请绿队队长先选题。生 10：第四个笑脸。（屏幕显示题目：喜春。）生 18：《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 主持人 C：恭喜，答对了！加 10 分。绿队同学都笑一笑。请蓝队队长选题，希望你们也能笑一笑。生 8：第一个笑脸。（屏幕显示题目：伤春。）生 8：《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心

主持人C:蓝队同学听好:笑一笑,笑一笑,加10分。黄队可要加油, 定也要争取笑一笑,请黄队队长选题生5:第二个笑脸。 (屏幕显示题目:爱春。) 生19:《忆江南》:“江南好,风景旧曾谙:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?” 主持人C:黄队同学已经笑了。加10分。请红队同学注意看第三个笑脸打开后的题目。 (屏幕显示题目:怨春。) (红队想了一会,无人回答。) 主持人C:看来真的有点怨了,让我们不能满堂笑。还要让我忍痛决定减去你们10分。不过,我相信下一轮你们会拿出精彩的表现。掌声鼓励。现在看看经过第三轮角逐后的各队得分情况:红队130分,黄队100分,蓝队120分,绿队120分。现在看来四队旗鼓相当,但是进入第四轮后,差距就会拉开。下面有请主持人D,让他来带大家过第四关:找一找 (四)第四轮:找一找—一感受春趣 (响起《找呀找,找朋友》的音乐,屏幕显示:找一找一一感受春趣。然后显示具体要求。) 主持人D;春意春景春情浓,诗句词句妙句多。现在我带大家进入赛诗会第四轮:找一找一一感受春趣。要求各队在答题板上写出含有“春”字的诗句或词句,越多越好,限时5分钟。写对一句加10分,不允许有错别字。各队做好准备,开始 (各队认真答题。5分钟后) 主持人D:请各队亮题板。下面邀请我们的张老师来评分 (张老师评完一队,报一队的分数。) 师:红队答出18句,答对16句,加上160分。师:黄队答出17句,答对14句,加上140分。师:蓝队答出16句,答对15句,加上150分。师:绿队答出23句,答对20句,加上200分。主持人D:让我们用掌声感谢张老师的评判。现在看看各队的得分情况:红队290分,黄队240分,蓝队270分,绿队320分。这一轮各队的分数差距真的拉开了。目前绿队领先。恭喜绿队。不过,最佳合作奖到底花落谁家,还要看最后一轮“画一画、照一照”的角逐。遗憾的是我不能带领大家进行第五轮的比赛, 先祝大家好运。有请主持人E。大家欢迎

主持人 C：蓝队同学听好：笑一笑，笑一笑，加 10 分。黄队可要加油，一定也要争取笑一笑，请黄队队长选题。生 5：第二个笑脸。（屏幕显示题目：爱春。）生 19：《忆江南》：“江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？” 主持人 C：黄队同学已经笑了。加 10 分。请红队同学注意看第三个笑脸打开后的题目。（屏幕显示题目：怨春。）（红队想了一会，无人回答。）主持人 C：看来真的有点怨了，让我们不能满堂笑。还要让我忍痛决定减去你们 10 分。不过，我相信下一轮你们会拿出精彩的表现。掌声鼓励。现在看看经过第三轮角逐后的各队得分情况：红队 130 分，黄队 100 分，蓝队 120 分，绿队 120 分。现在看来四队旗鼓相当，但是进入第四轮后，差距就会拉开。下面有请主持人 D，让他来带大家过第四关：找一找。（四）第四轮：找一找——感受春趣（响起《找呀找，找朋友》的音乐，屏幕显示：找一找——感受春趣。然后显示具体要求。）主持人 D；春意春景春情浓，诗句词句妙句多。现在我带大家进入赛诗会第四轮：找一找——感受春趣。要求各队在答题板上写出含有“春”字的诗句或词句，越多越好，限时 5 分钟。写对一句加 10 分，不允许有错别字。各队做好准备，开始！（各队认真答题。5 分钟后）主持人 D：请各队亮题板。下面邀请我们的张老师来评分。（张老师评完一队，报一队的分数。）师：红队答出 18 句，答对 16 句，加上 160 分。师：黄队答出 17 句，答对 14 句，加上 140 分。师：蓝队答出 16 句，答对 15 句，加上 150 分。师：绿队答出 23 句，答对 20 句，加上 200 分。主持人 D：让我们用掌声感谢张老师的评判。现在看看各队的得分情况：红队 290 分，黄队 240 分，蓝队 270 分，绿队 320 分。这一轮各队的分数差距真的拉开了。目前绿队领先。恭喜绿队。不过，最佳合作奖到底花落谁家，还要看最后一轮“画一画、照一照”的角逐。遗憾的是我不能带领大家进行第五轮的比赛，先祝大家好运。有请主持人 E。大家欢迎

(五)第五轮:画一画、照一照——感受春天的如诗如画主持人E:大文学家苏轼曾高度评价王维的诗,说其“诗中有画,画中有诗”。我觉得中国咏春的古诗词更是“诗中有画,画中有诗”。现在请大家看屏幕。我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。这轮比赛,你们都是评委,请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当,是否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。参与我们最后的举手表决。制作最好的画或照片的队将加上20分。现在请大家伴随着《春天》优美的音乐欣赏。 (学生认真欣赏2分钟) 主持人E:怎么样?看来各队都拿出了看家本领,制作的都很好。不过,我们还是要以挑剔的眼光来比较和评判谁是最好。下面请举手表决。认为第一幅画是最好的请举手。注意制作这幅画的队的同学不要举手。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第一幅画8人举手。第二幅,请举手表决。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第二幅画11人举手。第三幅,请举手 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第三幅人7举手。第四幅,请举手。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第四幅14人举手。很显然,第四幅举手的同学最多,那第四幅就是最好的一幅。给绿队加上20分。下面请举手表决第一张照片。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第一张照片12人。第二张,请举手。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第二张照片9人。第三张,请举手。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第三张照片7人。第四张,请举手。 (学生举手表决,主持人E计数) 主持人E:第四张照片10人。好,第一张照片举手人数最多。给红队加上 0分。经过这最后一轮的举手表决,看看各队的最后得分情况:红队310分, 黄队240分,蓝队270分,绿队340分。绿队得分最髙,荣获最佳合作奖。掌声祝贺!下面有请张老师发奖并评选最佳主持人奖,最踊跃参与奖。四、比赛小结师:中国是一个诗的国度,在你们如诗的嘉年华、在这如春的好时节吟咏这

（五）第五轮：画一画、照一照——感受春天的如诗如画。主持人 E：大文学家苏轼曾高度评价王维的诗，说其“诗中有画，画中有诗”。我觉得中国咏春的古诗词更是“诗中有画，画中有诗”。现在请大家看屏幕。我将引领大家观看各队参赛的绘画及照片。这轮比赛，你们都是评委，请注意评判除自己队作品以外的画或照片与所配的诗是否恰当，是否图诗并貌。并丛中挑选出你认为最好的一幅画和一张照片。参与我们最后的举手表决。制作最好的画或照片的队将加上 20 分。现在请大家伴随着《春天》优美的音乐欣赏。（学生认真欣赏 2 分钟）主持人 E：怎么样？看来各队都拿出了看家本领，制作的都很好。不过，我们还是要以挑剔的眼光来比较和评判谁是最好。下面请举手表决。认为第一幅画是最好的请举手。注意制作这幅画的队的同学不要举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第一幅画 8 人举手。第二幅，请举手表决。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第二幅画 11 人举手。第三幅，请举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第三幅人 7 举手。第四幅，请举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第四幅 14 人举手。很显然，第四幅举手的同学最多，那第四幅就是最好的一幅。给绿队加上 20 分。下面请举手表决第一张照片。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第一张照片 12 人。第二张，请举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第二张照片 9 人。第三张，请举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第三张照片 7 人。第四张，请举手。（学生举手表决，主持人 E 计数）主持人 E：第四张照片 10 人。好，第一张照片举手人数最多。给红队加上 20 分。经过这最后一轮的举手表决，看看各队的最后得分情况：红队 310 分，黄队 240 分，蓝队 270 分，绿队 340 分。绿队得分最高，荣获最佳合作奖。掌声祝贺！下面有请张老师发奖并评选最佳主持人奖，最踊跃参与奖。四、比赛小结师：中国是一个诗的国度，在你们如诗的嘉年华、在这如春的好时节吟咏这

语文综合实践活动课《咏春古诗词赛诗会》的教学反思教学设想 1、苏教版实验教材七年级(下)第六单元的综合实践活动是《赛诗会》,其目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况,让学生读诗诵词,从中提高文学素养、陶冶精神情操。而在这一目标的指引下,可设计的竞赛主题很多,可以是某作者的诗,如李白;可以是某一节日的诗,如端午诗;可以是某一物,如咏梅诗等。我想,一次不能贪多求全,也不能太难,让学生失去兴趣。那么就应选择和农村学生的生活息息相关,较为熟悉,有兴趣,又有一定挑战的内容。最终, 我把教学内容选定为咏春古诗词,并且提前到三月底进行。因为若依照书本安排放在学期最后,一是到了夏天,二是期末复习紧张,影响学生参与的积极性。 2、既然是活动课,就要让学生充分活动起来。首先,提前两周布置学生作好准备工作:要求学生分组利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料:分组到田间河畔感受春天,观察春天,用诗词歌咏春天,用画笔描绘春天,用照相机拍摄春天。课上,采取全员参与,分组竞赛,学生做主持人的方式, 再配以多媒体展示,充分调动学生的积极性,让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空热闹一场,课后布置办手抄报的巩固练习,让所学落到实处。 3、活动过程,无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体活动设计、操作要以学生为主,教师为辅。、课后小结 (一)收获 1、关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的比赛小结,这节课的主体部分主要由五个环节构成:猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画这几个环节都是由我和主持人一起设计,制作多媒体课件。主持人是按照推荐、自愿、考察三个过程产生。设计时考虑了学生认知的渐进性,无论是五大环节, 还是每个环节内,都从易到难,体现了知识难易的梯度,提高了学生答题兴趣在内容安排上,基础知识(如有错别字算错)和能力训练(朗诵出诗的感情)“两手抓”;口头表达(前三个环节)与书面表达(后两个环节)兼顾。每个环节有导入、有小结,过渡衔接尽量自然、紧凑,教学步骤科学合理、浑然一体。 2、关于“自主、合作、探究”的学习方式。我觉得语文教师要善于挖掘利用课内课外语文资源中的活动因素,为学生的学习创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件(时空、氛围、资讯等)和活动策略,构建自主、合作、探究性新型学习方式,建立平等、民主、互动式新型师生关系,以促进学生主动、快乐、和谐地发展。具体到这一堂课,我是以“快乐学习”、“活动促进发展”和“为学

语文综合实践活动课《咏春古诗词赛诗会》的教学反思一、教学设想 1、苏教版实验教材七年级（下）第六单元的综合实践活动是《赛诗会》，其目的是为了让学生展示、交流阅读诗词情况，让学生读诗诵词，从中提高文学素养、陶冶精神情操。而在这一目标的指引下，可设计的竞赛主题很多，可以是某一作者的诗，如李白；可以是某一节日的诗，如端午诗；可以是某一物，如咏梅诗等。我想，一次不能贪多求全，也不能太难，让学生失去兴趣。那么就应选择和农村学生的生活息息相关，较为熟悉，有兴趣，又有一定挑战的内容。最终，我把教学内容选定为咏春古诗词，并且提前到三月底进行。因为若依照书本安排放在学期最后，一是到了夏天，二是期末复习紧张，影响学生参与的积极性。 2、既然是活动课，就要让学生充分活动起来。首先，提前两周布置学生作好准备工作：要求学生分组利用书报、电脑等各种媒体搜集、整理有关咏春古诗词资料；分组到田间河畔感受春天，观察春天，用诗词歌咏春天，用画笔描绘春天，用照相机拍摄春天。课上，采取全员参与，分组竞赛，学生做主持人的方式，再配以多媒体展示，充分调动学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。为了尽量避免活动课空热闹一场，课后布置办手抄报的巩固练习，让所学落到实处。 3、活动过程，无论是课前还是课上都要始终倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体活动设计、操作要以学生为主，教师为辅。二、课后小结（一）收获 1、关于教学环节的设计。除去开头的激趣导入和最后的比赛小结，这节课的主体部分主要由五个环节构成：猜一猜、填一填、诵一诵、找一找、画一画。这几个环节都是由我和主持人一起设计，制作多媒体课件。主持人是按照推荐、自愿、考察三个过程产生。设计时考虑了学生认知的渐进性，无论是五大环节，还是每个环节内，都从易到难，体现了知识难易的梯度，提高了学生答题兴趣。在内容安排上，基础知识（如有错别字算错）和能力训练（朗诵出诗的感情）“两手抓”；口头表达（前三个环节）与书面表达（后两个环节）兼顾。每个环节有导入、有小结，过渡衔接尽量自然、紧凑，教学步骤科学合理、浑然一体。 2、关于“自主、合作、探究”的学习方式。我觉得语文教师要善于挖掘利用课内课外语文资源中的活动因素，为学生的学习创设出适宜的活动目标、活动内容、活动条件（时空、氛围、资讯等）和活动策略，构建自主、合作、探究性新型学习方式，建立平等、民主、互动式新型师生关系，以促进学生主动、快乐、和谐地发展。具体到这一堂课，我是以“快乐学习”、“活动促进发展”和“为学

生设计教学”的理念,融通课情与学情,设计活动的。我在课前就让学生自由组合,以小组为单位去搜集、整理资料,这已是自主合作的开始。课上,通过若干广泛、深入、多元互动、有序有效、有趣好玩的学生主体性活动,化解教学的重难点,带动学生的全面发展,优化语文的教育教学。竞赛设立“最佳合作奖”“最佳参与奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。 3、关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取五个学生主持,方队合作竞赛的方式;听说读写结合;互教互学;寓教于乐,就是给学生一个展示的舞台,让学生真正成为课堂的主人。教师的作用主要是服务课堂,穿针引线,点题总结,引入竞争,起催化剂的作用,想方法刺激学生去学习,课内课外都营造一种语文活动的氛围,以课内促课外,使课外学习吸收与课内活动运用协调发展。 4、活动中突出综合,加强实践,培养学生的自主意识、合作意识和探究能力、创造能力,发展学生的健康个性。活动中语文、艺术、信息技术等学科综合, 听说读写综合。实践中重探究、重应用、重过程、重参与、重方法、重体验。 (二)遗憾这节课有些不尽人意之处,简单归结如下,希望以后能将遗憾改写。 1、学生活动仍不够充分,面不太广。究其原因,主要有以下几条:一是由于学生的课业繁忙,部分学生准备不充分;二来学生平时不太注意观察生活,再加上农村家庭条件的限制,课外书少,积累很少,搜集的资料有限;三是学校能提供的查阅资料的途径也太少,又受时空限制。四是比较活泼开朗的学生得到了充分展示的机会,而性格内向的学生仍不主动,得不到什么锻炼的机会。 2、学生的学习观念还有待转变。有些学生对活动课不重视,参与的积极性不是很高。有些学生习惯于传统的教学方法。有些学生头脑里的应试观念较强。这些都需在以后的工作中注意对他们加强新课程理念的宣传教育。 3、竞赛题考察学生对诗词了解、掌握还仅限于浅层次,没有上升到诗词的鉴赏层次乃至创作层次的考察。有待以后逐步加深三、一点体会学生学古诗词的途径很多很多,以“咏春”为主题,通过竞赛来引导学生进行古诗词阅读鉴赏,这只是其中一种,尽管有挂一漏万之嫌,但能让学生浅尝一口古诗意韵,含英咀华, 能进一步引发学生读诗诵词的浓厚兴趣,激发学生参与活动的强烈意识,在应试教育氛围浓郁的今天,也算是一个不小的收获今后,在激发学生学语文的兴趣,倡导学生在生活中学习语文,引导学生在活动中运用语文等方面多想一些办法,多作一些有益的探索。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神,结合学生的实际情况,突破了“课堂中心,课本中心, 教师中心”的教学模式,使“自主、合作、探究”的学习方式真正深入人心

生设计教学”的理念，融通课情与学情，设计活动的。我在课前就让学生自由组合，以小组为单位去搜集、整理资料，这已是自主合作的开始。课上，通过若干广泛、深入、多元互动、有序有效、有趣好玩的学生主体性活动，化解教学的重难点，带动学生的全面发展，优化语文的教育教学。竞赛设立“最佳合作奖”“最佳参与奖”也意在引导学生学会合作、学会交流、学会分享。 3、关于老师主导、学生主体作用的体现。这节课采取五个学生主持，方队合作竞赛的方式；听说读写结合；互教互学；寓教于乐，就是给学生一个展示的舞台，让学生真正成为课堂的主人。教师的作用主要是服务课堂，穿针引线，点题总结，引入竞争，起催化剂的作用，想方法刺激学生去学习，课内课外都营造一种语文活动的氛围，以课内促课外，使课外学习吸收与课内活动运用协调发展。 4、活动中突出综合，加强实践，培养学生的自主意识、合作意识和探究能力、创造能力，发展学生的健康个性。活动中语文、艺术、信息技术等学科综合，听说读写综合。实践中重探究、重应用、重过程、重参与、重方法、重体验。（二）遗憾这节课有些不尽人意之处，简单归结如下，希望以后能将遗憾改写。 1、学生活动仍不够充分，面不太广。究其原因，主要有以下几条：一是由于学生的课业繁忙，部分学生准备不充分；二来学生平时不太注意观察生活，再加上农村家庭条件的限制，课外书少，积累很少，搜集的资料有限；三是学校能提供的查阅资料的途径也太少，又受时空限制。四是比较活泼开朗的学生得到了充分展示的机会，而性格内向的学生仍不主动，得不到什么锻炼的机会。 2、学生的学习观念还有待转变。有些学生对活动课不重视，参与的积极性不是很高。有些学生习惯于传统的教学方法。有些学生头脑里的应试观念较强。这些都需在以后的工作中注意对他们加强新课程理念的宣传教育。 3、竞赛题考察学生对诗词了解、掌握还仅限于浅层次，没有上升到诗词的鉴赏层次乃至创作层次的考察。有待以后逐步加深。三、一点体会学生学古诗词的途径很多很多，以“咏春”为主题，通过竞赛来引导学生进行古诗词阅读鉴赏，这只是其中一种，尽管有挂一漏万之嫌，但能让学生浅尝一口古诗意韵，含英咀华，能进一步引发学生读诗诵词的浓厚兴趣，激发学生参与活动的强烈意识，在应试教育氛围浓郁的今天，也算是一个不小的收获。今后，在激发学生学语文的兴趣，倡导学生在生活中学习语文，引导学生在活动中运用语文等方面多想一些办法，多作一些有益的探索。还要进一步深入领会新课改、新课标的精神，结合学生的实际情况，突破了“课堂中心，课本中心，教师中心”的教学模式，使“自主、合作、探究”的学习方式真正深入人心

含有“春”字的古诗词评分参考阳春布德泽，万物生光辉汉乐府古辞《长歌行》池塘生春草，园柳变鸣禽南朝宋谢灵运《登池上楼》二月湖水清，家家春鸟鸣唐盂浩然《春中喜王九相寻》春草如有情，山中尚含绿唐李白《金门答苏秀才》芳树无人花自落，春山一路鸟空啼唐李华《春行即兴》恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花唐杜甫《绝句漫兴九首》春风又绿江南岸，明月何时照我还？宋王安石《泊船瓜洲》燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒唐戴叔伦《苏溪亭》国破山河在，城春草木深。唐杜甫《春望》诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀唐杨巨源《城东早春》春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。宋·黄庭坚《清平乐》有时三点两点雨，到处十枝五枝花唐李山甫《寒食二首》城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。宋·辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都唐· 韩愈《早春呈水部张十八员外》好雨知时节，当春乃发生。唐杜甫《春夜喜雨》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲唐韩愈《晚春》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。唐崔护《题都城南庄》春风贺喜无言语，排比花枝满杏园唐赵嘏《喜张沨及第》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。唐韩爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。宋·王安石《元日》春色恼人眠不得，月移花影上栏杆宋·王安石《春夜》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》满园春色关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁《游园不值》杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头宋·陆游《马上作》绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。宋宋祁《玉楼春》