为你打开一扇门 很多同学喜欢阅读小说、诗歌等文学作品,现在的语文新教材相对以往的教材文学气息也更浓郁。那么文 学的特点、功能是什么?阅读文学作品对我们有何意义呢?在本文中,著名作家赵丽宏用细腻形象、富有 感染力的语言为我们回答了这些问题 学习目标 1.学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法 2.学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法 3.认识阅读文学作品的意义,培养阅读文学作品的兴趣。 、学习要点 基础知识 (1)字词 徘徊( pai hudi):①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回浮动、起 诠(quon)释:说明、解释。诠,详尽解释、阐明 憧憬( chong jing):向往。 裨(bi)益:益处。 潜(qian)移默化:指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化 危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。 广袤(mao):广阔,宽广。 帷幕(wei):挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕 写照:真实的描写 跌宕(dang):这里指起伏、上下, 真谛(di):真实的意义或道理。谛,佛教指真实而正确的道理,泛指道理 敲门砖:比喻借以求得名利的初步手段,达到目的后就可抛弃 (2)有关作者: 赵丽宏,散文家,诗人。上海市人,1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队,1977年考入华东 师范大学中文系。1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作,1987年应聘为上海作家协会专 业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书,至今已著有散文集、诗集、报告 文学集等共40余部,有多种著作在台湾和国外出版。 (3)写作背景 本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文 学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵丽宏主编。序文写于1997年春季 这套文库2000年已出版。文库中,除文学卷外,还有艺术卷、社会卷、科学卷 2.理解课文 (1)本文的题目有何特点?“题眼”是什么? 为你打开一扇门”这个题目新颖别致,生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它.文章以“议论大门 初识大门—一打开大门”的思路展开,逐层深入,使青少年读者渐入佳境 (2)试分析本文的结构及其内容
为你打开一扇门 很多同学喜欢阅读小说、诗歌等文学作品，现在的语文新教材相对以往的教材文学气息也更浓郁。那么文 学的特点、功能是什么？阅读文学作品对我们有何意义呢？在本文中，著名作家赵丽宏用细腻形象、富有 感染力的语言为我们回答了这些问题。 一、学习目标 1．学习本文深入浅出、生动形象阐述道理的方法。 2．学习并掌握本文丰富多彩的词汇和比喻、拟人等修辞手法。 3．认识阅读文学作品的意义，培养阅读文学作品的兴趣。 二、学习要点 1．基础知识 （1）字词 徘徊（pái huái）：①在一个地方来回地走。②比喻犹豫不决。③比喻事物在某个范围内来回浮动、起 伏。 诠（quán）释：说明、解释。诠，详尽解释、阐明。 憧憬（chōng jǐng）：向往。 裨（bì）益：益处。 潜（qián）移默化：指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地变化。 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 广袤（mào）：广阔，宽广。 帷幕（wéi）：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 写照：真实的描写。 跌宕（dàng）：这里指起伏、上下。 真谛（dì）：真实的意义或道理。谛，佛教指真实而正确的道理，泛指道理。 敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可抛弃。 （2）有关作者： 赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951 年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977 年考入华东 师范大学中文系。1982 年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987 年应聘为上海作家协会专 业作家。现为上海市作家协会副主席。20 世纪 80 年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告 文学集等共 40 余部，有多种著作在台湾和国外出版。 （3）写作背景 本文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。文 学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共 200 万字，由赵丽宏主编。序文写于 1997 年春季。 这套文库 2000 年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。 2．理解课文 （1）本文的题目有何特点？“题眼”是什么？ 为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它．文章以“议论大门 ——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。 （2）试分析本文的结构及其内容
全文分两大部分。 第一部分先以“关闭”引人探求,以两个“只要”激发信心,激励青少年打开种种未知领域的大门。 再由“无数”转到“一扇”。用深人浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用,使青少年对文学 的重要性有一个初步的了解。 第二部分,引用先前写的《致文学》一文,用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性 青少年亲近文学,走进文学这扇神奇的大门,不断充实自己,陶冶自己,提高自己。 前后两大部分各有所侧重,第一部分重在阐述文学的功能,以理激人,第二部分重在描绘文学的魅力, 以情感人,这两大部分在内容上相辅相成,结构上前后照应,语言风格上相互映衬,可谓珠联璧合,浑然 (3)课文“致文学”部分从哪几个方面描述了文学? 课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。这些方面有:文学内容的广阔性,文学反映社会生活 丰富性,文学内容时空的超越性,文学作品对读者的移情性,文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用 性等。它们形象地表述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。 (4)总结本文的主旨 这是一篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学 课文用散文诗式的语句,深入浅出地阐述了文学是什么,形象生动地描绘了文学的魅力。激起青少年读者 对文学的浓厚兴趣,鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门 (5)简要概述本文的写作特点 这篇书序在写法上很有特色。表现在 ①运用比喻,引发读者的联想和想像。使他们了解文学,亲近文学,热爱文学,逐步走进文学的大门 ②拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部 分中的“你”指代文学,作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人 以亲切感,增强了文章的感染力。 ③亲切的语气,真挚的情感。作者是当代散文家、诗人,对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。用文 学的语言来描绘文学。关键在于对文学的深厚情感,这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关爱和信 赖,由此转化为亲切的语气和真挚的情感,使青少年读来爱不释手。备受鼓舞 三、研究性学习 比较一下文学作品(小说、诗歌、戏剧、散文)与应用文(通知、说明书、公文、合同等)的区别。 中考解析 (2002,北京市东城区)给下面词语中红色的字注拼音 拈轻怕重 )深恶痛疾 【考点】:形声字、多音字读音
全文分两大部分。 第一部分先以“关闭”引人探求，以两个“只要”激发信心，激励青少年打开种种未知领域的大门。 再由“无数”转到“一扇”。用深人浅出的语言阐述文学的特征、内涵、功能和育人作用，使青少年对文学 的重要性有一个初步的了解。 第二部分，引用先前写的《致文学》一文，用热情奔放的语言从不同角度称道文学的奇特个性，激励 青少年亲近文学，走进文学这扇神奇的大门，不断充实自己，陶冶自己，提高自己。 前后两大部分各有所侧重，第一部分重在阐述文学的功能，以理激人，第二部分重在描绘文学的魅力， 以情感人，这两大部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然 一体。 （3）课文“致文学”部分从哪几个方面描述了文学？ 课文“致文学”部分从多个方面描述了文学。这些方面有：文学内容的广阔性，文学反映社会生活的 丰富性，文学内容时空的超越性，文学作品对读者的移情性，文学价值的永恒性以及文学对人类的反作用 性等。它们形象地表述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。 （4）总结本文的主旨 这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。 课文用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力。激起青少年读者 对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。 （5）简要概述本文的写作特点 这篇书序在写法上很有特色。表现在： ①运用比喻，引发读者的联想和想像。使他们了解文学，亲近文学，热爱文学，逐步走进文学的大门。 ②拟人手法和对话方式。引导学生了解作者用文学的语言来阐述文学、描绘文学的手法。课文第二部 分中的“你”指代文学，作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人 以亲切感，增强了文章的感染力。 ③亲切的语气，真挚的情感。作者是当代散文家、诗人，对文学有着特殊的兴趣、爱好和感受。用文 学的语言来描绘文学。关键在于对文学的深厚情感，这种情感的实质又在于作者对青少年读者的关爱和信 赖，由此转化为亲切的语气和真挚的情感，使青少年读来爱不释手。备受鼓舞。 三、研究性学习 比较一下文学作品（小说、诗歌、戏剧、散文）与应用文（通知、说明书、公文、合同等）的区别。 中 考 解 析 （2002，北京市东城区）给下面词语中红色的字注拼音。 拈轻怕重（ ） 深恶痛疾（ ） 【考点】：形声字、多音字读音
【分析】:本题考查易误读字的读音。“拈”容易误读半边“占”,“恶”是多音字也容易误读。这 两个词的正确读音是:nian, (2001,浙江省温州市)选出下列句子中有错别字的一项() A.在夏日暴烈的阳光下,牵牛花偃旗息鼓。 B孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出 C.鄙薄自己的岗位,一味好高鹜远,是成不了才的 D严励打击各种刑事犯罪分子 【考点】:字形 【分析】:答案为D项。辨识错别字,要将字形与字义结合起来。D项中的“严励”的“励”应为“厉” 意为“厉害”,“严厉”意为“严肃而厉害”。这两个字是形似字 (2001,湖北省天门市)选出标点符号使用无误的一项() A我一进门的时候本来就有点疑惑,现在更加疑惑了:虽然猜不出是谁,但自己断定,一定是一个不 平常的人。 B他先把介绍信给恒元看了,然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间1990年3月3日20时10分,我们终于准时到达本次探险的终点一一苏联和平站 D现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆,展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等 【考点】:正确使用标点符号 【分析】:答案为C项。A项“但自己断定”后应该用冒号,表示提示下文。B项是陈述语气,句末 应该用句号。D项中的省略号与后面的“等”表意是重复的,省略号应该删去。 (2001,江苏省淮安市)依次填入句中横线上的关联词语,正确的是() 我们并不是吝啬鬼,并不是那种临死的时候看见点两根灯草就闭不下眼睛的 人,适当地改善自己的生活,有节制地满足自己合理的物质要求, 你 管得着吗”, 是顺乎天理、合乎人情的。我们只是认为:无节制地 信手乱花 是自己的劳动所得, 是有背于节约精神的。 A.尽管但只有才 B.岂但而且即使也 C.尽管但只要就 D.岂但而且因为所以 【考点】:关联词语的正确使用 【分析】:答案为B项。选择关联词语填空,应该先整体了解句意,理解文 段中各分句的意思,分析分句间的相互关系,再采取代入法和比较法排除确定。 “岂但”是用反问的语气表示“不但”,“岂但……而且……”是表示递进关系 的关联词语,用在句中,符合句意。“即使是自己的劳动所得,也是有背于节约 精神的”是假设关系的复句,表意正确
【分析】：本题考查易误读字的读音。“拈”容易误读半边“占”，“恶”是多音字也容易误读。这 两个词的正确读音是：niān，wù。 （2001，浙江省温州市）选出下列句子中有错别字的一项( ) A.在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓。 B.孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。 C.鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是成不了才的。 D.严励打击各种刑事犯罪分子。 【考点】：字形 【分析】：答案为 D 项。辨识错别字，要将字形与字义结合起来。D 项中的“严励”的“励”应为“厉”， 意为“厉害”，“严厉”意为“严肃而厉害”。这两个字是形似字。 （2001，湖北省天门市）选出标点符号使用无误的一项( ) A.我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定，一定是一个不 平常的人。 B.他先把介绍信给恒元看了，然后便说这人是怎样怎样一身土气? C.北京时间 1990 年 3 月 3 日 20 时 10 分，我们终于准时到达本次探险的终点——苏联和平站。 D.现在东六宫大都作为古代艺术品的陈列专馆，展出宫内收藏的青铜器、绘画、陶瓷……等。 【考点】：正确使用标点符号 【分析】：答案为 C 项。A 项“但自己断定”后应该用冒号，表示提示下文。B 项是陈述语气，句末 应该用句号。D 项中的省略号与后面的“等”表意是重复的，省略号应该删去。 （2001，江苏省淮安市）依次填入句中横线上的关联词语，正确的是（ ） 我们并不是吝啬鬼，并不是那种临死的时候看见点两根灯草就闭不下眼睛的 人，适当地改善自己的生活，有节制地满足自己合理的物质要求，_________“你 管得着吗”，___________是顺乎天理、合乎人情的。我们只是认为：无节制地 信手乱花，_________是自己的劳动所得，_________是有背于节约精神的。 A．尽管 但 只有 才 B．岂但 而且 即使 也 C．尽管 但 只要 就 D．岂但 而且 因为 所以 【考点】：关联词语的正确使用 【分析】：答案为 B 项。选择关联词语填空，应该先整体了解句意，理解文 段中各分句的意思，分析分句间的相互关系，再采取代入法和比较法排除确定。 “岂但”是用反问的语气表示“不但”，“岂但……而且……”是表示递进关系 的关联词语，用在句中，符合句意。“即使是自己的劳动所得，也是有背于节约 精神的”是假设关系的复句，表意正确
【课外拓展】 如果回想一下,每个人儿时都会做过一些笨事,这并不奇怪,因为儿时幼稚,常常把幻想当成真实 做笨事并不一定是笨人,聪明人和笨人的区别在于:聪明人做了笨事之后会改,并且从中悟出一些道理, 而笨人则屡错屡做,永远笨头笨脑地错下去 我小时候笨事也做得不少,现在想起来还会忍不住发笑 追“屁 五六岁的时候,我有个奇怪的嗜好:喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味,比 那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中,我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在 马路上,我总是拼命用鼻子吸气,有汽车开过去,鼻子里那种感觉真是妙不可言。有一次跟哥哥出去,他 发现我不停地用鼻子吸气,便问:“你在做什么?”我回答:“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道: “这是汽车在放屁呀,你追屁干吗?”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 笑归笑,可我的怪嗜好依旧未变,还是爱闻汽车排出来的气。因为做这件事很方便,走在马路上,你 只要用鼻子使劲吸气便可以。后来我觉得空气中那汽油味太淡,而且稍纵即逝,闻起来总不过瘾,于是总 想什么时候过瘾一下。终于想出办法来。一次,一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排 气管,机器发动时会喷出又黑又浓的油气,我想,如果离那排气管近一点,一定可以闻得很过瘾。我很耐 心地在弄堂口等着,过了一会儿,摩托车的主人来了,等他坐到摩托车上,准备发动时,我动作敏捷地趴 到地上,将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着,只见他 的脚用力踩动了几下,摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢,趴在路边几乎昏倒。 那一瞬间的感觉,我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起,一团黑色的烟雾扑面而来,把 我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味,只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔 嘴巴里钻进来,钻进我的脑子,钻进我的五脏六腑。我又是流泪,又是咳嗽,只感到头晕眼花、天昏地黑, 恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……天哪,这难道就是我曾迷恋过的汽油味儿!等我趴在地上缓过 口气来时,只见好几个人围在我身边看着我发笑,好像在看一个逗人发乐的小丑。原来,猛烈喷出的油气 把我的脸熏得一片乌黑,我的模样狼狈而又滑稽… 从此以后,我开始讨厌汽油味,并且逐渐懂得,任何事情,做得过分以后,便会变得荒唐,变得令人 难以忍受。 童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养,而且所有的动物都可以从小养到大,就像人 样,摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例外。在歌子里唱过“小蚂蚁, 爱劳动,一天到晚忙做工”,所以对地上的蚂蚁特别有好感,常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动, 看它们排着队运食物、搬家,和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候,有一天我和
【课外拓展】 童 年 笨 事 赵丽宏 如果回想一下，每个人儿时都会做过一些笨事，这并不奇怪，因为儿时幼稚，常常把幻想当成真实。 做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理， 而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。 我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。 追“屁” 五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比 那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我最喜欢闻汽车排出的废气。于是跟大人走在 马路上，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，鼻子里那种感觉真是妙不可言。有一次跟哥哥出去，他 发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道： “这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。因为做这件事很方便，走在马路上，你 只要用鼻子使劲吸气便可以。后来我觉得空气中那汽油味太淡，而且稍纵即逝，闻起来总不过瘾，于是总 想什么时候过瘾一下。终于想出办法来。一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排 气管，机器发动时会喷出又黑又浓的油气，我想，如果离那排气管近一点，一定可以闻得很过瘾。我很耐 心地在弄堂口等着，过了一会儿，摩托车的主人来了，等他坐到摩托车上，准备发动时，我动作敏捷地趴 到地上，将鼻子凑近排气管的出口处等着。摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着，只见他 的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭一般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。 那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把 我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、 嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑， 恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……天哪，这难道就是我曾迷恋过的汽油味儿！等我趴在地上缓过一 口气来时，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。原来，猛烈喷出的油气 把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈而又滑稽…… 从此以后，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人 难以忍受。 囚蚁 童年时曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一 样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的大巨人。连蚂蚁也不例外。在歌子里唱过“小蚂蚁， 爱劳动，一天到晚忙做工”，所以对地上的蚂蚁特别有好感，常常趴在墙角或者路边仔细观察它们的活动， 看它们排着队运食物、搬家，和比它们大无数倍的爬虫和飞虫们作战……大约是五岁的时候，有一天我和
忽发奇想:为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢?像养小鸡小鸭那样养它们,给它们吃,给它 ,它们一定会长大,长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。 这件事情并不复杂。找一个有盖子的玻璃药瓶,然后将蚂蚁捉到瓶子里,我们一共捉了十五只蚂蚁, 再旋紧瓶盖。这样,这十五只蚂蚁便有了一个透眀整洁的新家。我和妺妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子 里的动静,只见它们不停地摇动着头顶的两根触须,急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动,似乎在寻找什 么。我想它们大概是饿了,便旋开瓶盖投进一些饭粒,可它们却毫无兴趣,依然惊惶不安地在瓶里奔跑。 它们肯定在用它们的语言大声喊叫,可惜我听不见……第二天早晨起来第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂 蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下,安安静静地一动也不动,它们全都死了。我和妺妹很是伤心 了一阵,想了半天,得出结论:是因为药瓶里不透气,蚂蚁们是闷死的。(现在想起来更可能是瓶里药味 使小蚂蚁们送了命。) 原因既已找到,新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子,准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷 死,我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼,作为透气。当时已是深秋,天气有些冷,于是妹妹 又有新的担忧:“火柴盒里很冷,小蚂蚁要冻死的!”对,想办法吧。在妹妹的眼里,我这个比她大一岁 的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来:从保暖用的草被窝里抽出几根稻草,用剪刀将稻草剪碎后装到 火柴盒里,这样,我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新居了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴 盒里,还放进一些饼干屑,我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察 它们了。但可以用耳朵来听,把火柴盒贴在耳朵上,可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣家的声音极其轻 微,必须在夜深人静时听,而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中,我曾经有过不少奇妙的遐想, 我仿佛己看见那些快乐的小蚂蚁正在长大,它们长出了美丽的翅膀,像一群威风凛凛的大蟋蟀 然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间,火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白 蚂蚁们是不恳意被关起来的,它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗,也不愿意在人们为它 们设置的安乐窝里享福。对它们来说,没有什么比自由的生活更为可贵。 在几十双眼睛的注视下,我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站得那么高,湍急的河水在我脚下七八 米的地方奔流。我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖· 背后有人在小声议论 “喔,这么高,比跳水池的跳台还高!这孩子敢跳?” 胆子还真不小!” “瞧,他有些害怕了。” 议论声无一遗漏,都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛,又深深地吸了一口气 这还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候,我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州 河游泳。有一天,看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水,跳得又潇洒又优美,使人惊叹 又使人羡慕。我突然也想去试一试,他们能跳,我为什么不能呢?小伙伴们知道我的想法后,都表示怀疑, 他们不相信我有这样的胆量。我急了,赌咒发誓道:“你们看好,我不跳不姓赵!”看我这么认真,有几 个和我特别要好的孩子也为我担心了,他们说:“好了,我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳!”“假 如‘吃大板’(“吃大板”,指从高空落水时身体和水面平行接触,极危险),那可不是闹着玩的!”可
妹妹忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养起来呢？像养小鸡小鸭那样养它们， 给它们吃，给它 们喝，它们一定会长大，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。 这件事情并不复杂。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，我们一共捉了十五只蚂蚁， 再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。我和妹妹兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子 里的动静，只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什 么。我想它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。 它们肯定在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……第二天早晨起来,第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂 蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动，它们全都死了。我和妹妹很是伤心 了一阵，想了半天，得出结论：是因为药瓶里不透气，蚂蚁们是闷死的。（现在想起来更可能是瓶里药味 使小蚂蚁们送了命。） 原因既已找到，新的办法便随之而来。我找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个新居。怕它们再闷 死，我命令妹妹用大头针在火柴壳上扎出一些小洞眼，作为透气。当时已是深秋，天气有些冷，于是妹妹 又有新的担忧：“火柴盒里很冷，小蚂蚁要冻死的！”对，想办法吧。在妹妹的眼里，我这个比她大一岁 的哥哥是无所不能的。我果然想出办法来：从保暖用的草被窝里抽出几根稻草，用剪刀将稻草剪碎后装到 火柴盒里，这样，我们的蚂蚁客人就有了一个又透气又暖和的新居了。我和妹妹又抓来一些蚂蚁关进火柴 盒里，还放进一些饼干屑，我们相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是不能像玻璃瓶一样在外面可以观察 它们了。但可以用耳朵来听，把火柴盒贴在耳朵上，可以听见它们的脚步声。这些窸窸窣窣的声音极其轻 微，必须在夜深人静时听，而且要平心静气地听。在这若有若无的微响中，我曾经有过不少奇妙的遐想， 我仿佛已看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威风凛凛的大蟋蟀…… 然而我们的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。我也终于明白， 蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它 们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。 跳河 在几十双眼睛的注视下，我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。我站得那么高，湍急的河水在我脚下七八 米的地方奔流。我闭上眼睛，深深地吸了一口气，准备往下跳，然而脚却有点儿发抖…… 背后有人在小声议论—— “喔，这么高，比跳水池的跳台还高！这孩子敢跳？” “胆子还真不小！” “瞧，他有些害怕了。” 议论声无一遗漏，都传进了我的耳朵。于是我闭上了眼睛，又深深地吸了一口气…… 这还是读初中一年级时的事情。放暑假的时候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黄浦江或者苏州 河游泳。有一天，看见几个身材健美的小伙子站在苏州河桥栏上轮流跳水，跳得又潇洒又优美，使人惊叹 又使人羡慕。我突然也想去试一试，他们能跳，我为什么不能呢？小伙伴们知道我的想法后，都表示怀疑， 他们不相信我有这样的胆量。我急了，赌咒发誓道：“你们看好，我不跳不姓赵！”看我这么认真，有几 个和我特别要好的孩子也为我担心了，他们说：“好了，我们相信你敢跳了。你可千万别真的去跳！”“假 如‘吃大板’（“吃大板”，指从高空落水时身体和水面平行接触，极危险），那可不是闹着玩的！”可
是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时,小伙伴们都为我捏一把汗,有几个甚至不敢看,躲得远 然而当我站到高高的桥栏上之后,却真的害怕起来,尤其是低头看桥下的流水时,只觉得头晕目眩 在这之前,我从未在超过一米以上的高度跳下水,现在一下子要从七八米高的地方跳入水中,而且没有任 何准备和训练,真是有点冒险。如果“插蜡烛”,保持直立的姿势跳下去,危险性要小些,但肯定会被人 取笑。头先落水呢,一点把握也没有……我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时,我一下子鼓起勇 气:头先落水! 眼睛一闭,跳了下去。但结果非常糟糕,因为太紧张,落水时身体蜷曲着,背部被水面又狠又闷地 拍了一下,几乎失去知觉。挣扎着游上岸时,发现背脊上红红的一大片。不过,这极不潇洒的一跳,却使 我懂得了怎样才能使身体保持平衡 “这一跳不行,我重跳。”当小伙伴们拥上来时,我喘着气宣布了我的决定不管他们怎样劝阻,我还 是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势,但从伙伴们的赞叹和围观者的目光 来看,后两次落水我是成功了 我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳,更不知道我还敢从桥头往河里跳。他们也许不 会相信,这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生,竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动 然而我确确实实这样干了,干得比顽童还要大胆。 为逞一时之强而去冒这样的险,似乎有点蠢,有点不值得,但我因此而树立了这样的信念:凡是我想 要做的,我一定能够做到。随着年龄的增长,这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折,但 我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标 (选自《中国作家人生历程·童年》,黑龙江少年儿童出版社1999年1月版)
是再也没有人能够阻拦我的决心。我爬上桥栏时，小伙伴们都为我捏一把汗，有几个甚至不敢看，躲得远 远的…… 然而当我站到高高的桥栏上之后，却真的害怕起来，尤其是低头看桥下的流水时，只觉得头晕目眩。 在这之前，我从未在超过一米以上的高度跳下水，现在一下子要从七八米高的地方跳入水中，而且没有任 何准备和训练，真是有点冒险。如果“插蜡烛”，保持直立的姿势跳下去，危险性要小些，但肯定会被人 取笑。头先落水呢，一点把握也没有……我犹豫了几秒钟。在听到背后围观者的议论时，我一下子鼓起勇 气：头先落水！ 我眼睛一闭，跳了下去。但结果非常糟糕，因为太紧张，落水时身体蜷曲着，背部被水面又狠又闷地 拍了一下，几乎失去知觉。挣扎着游上岸时，发现背脊上红红的一大片。不过，这极不潇洒的一跳，却使 我懂得了怎样才能使身体保持平衡。 “这一跳不行，我重跳。”当小伙伴们拥上来时，我喘着气宣布了我的决定不管他们怎样劝阻，我还 是重新爬上了桥栏。我又跳了两次。尽管我看不见自己落水时的姿势，但从伙伴们的赞叹和围观者的目光 来看，后两次落水我是成功了。 我的父母和学校的老师从来不知道我曾到江河里游泳，更不知道我还敢从桥头往河里跳。他们也许不 会相信，这样一个经常埋头在书中的文质彬彬的好学生，竟然会做出这种只有顽童才会去干的冒险行动。 然而我确确实实这样干了，干得比顽童还要大胆。 为逞一时之强而去冒这样的险，似乎有点蠢，有点不值得，但我因此而树立了这样的信念：凡是我想 要做的，我一定能够做到。随着年龄的增长，这信条越来越明确。尽管以后我也不断有过失败和挫折，但 我从来没有轻易放弃过自己所追寻的理想和目标。 （选自《中国作家人生历程·童年》，黑龙江少年儿童出版社 1999 年 1 月版）