解题指导 熟读课文,说说孟子是怎样一步步地说服齐王“保民而王”的, 并背诵课文最后一段 此题实际上有两方面的要求。一是要求学生熟读课文,熟悉课文内 容。要求背诵的一段课文,集中反映了孟子的政治主张。学生熟读成诵, 有助于对课文内容的理解。二是理清文章的思路,具体说说孟子是怎样 步步说服齐王“保民而王”的,意在帮助学生正确理解孟子的政治主 张。详见“课文鉴赏说明”中的“结构层次”。 二翻译下列语句,并揣摩句中加粗词语的含义。 1.保民而王,莫之能御也 2.我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。 3.无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也 4.舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保,为不用恩焉。 5.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可运于掌 6.以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也 翻译见“有关资料”中的“参考译文”。各句中加粗的词语的含义, 参考答案如下: 1.卸:抵御。 2.易:换。宜:应该、应当。 3.乃:是。 4.第一个“见”:看见。第二个“见”:被。 5.及:推及、推广到 6.缘:攀登、爬。 三辨析下列多义词的义项。 齐国虽褊小,吾何爱一牛 爱{吴广素爱人(《陈涉世家》) 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 举头望明月,低头思故乡(《静夜思》 明足以察秋毫之末 明 愿夫子辅吾志,明以教我 明君制民之产,必使仰足以事父母 「尼之徒无道桓文之事者 道不足为外人道也(《桃花源记》 得道者多助,失道者寡助(《孟子·公孙丑下》) 任重道远 设计此题,是为了使学生通过具体句子中多义词不同义项的辨析, 掌握文言常用词“爱”“明”“道”的意义
解题指导 一 熟读课文，说说孟子是怎样一步步地说服齐王“保民而王”的， 并背诵课文最后一段。 此题实际上有两方面的要求。一是要求学生熟读课文，熟悉课文内 容。要求背诵的一段课文，集中反映了孟子的政治主张。学生熟读成诵， 有助于对课文内容的理解。二是理清文章的思路，具体说说孟子是怎样 一步步说服齐王“保民而王”的，意在帮助学生正确理解孟子的政治主 张。详见“课文鉴赏说明”中的“结构层次”。 二 翻译下列语句，并揣摩句中加粗词语的含义。 1．保民而王，莫之能御也。 2．我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。 3．无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。 4．舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。 5．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于掌。 6．以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。 翻译见“有关资料”中的“参考译文”。各句中加粗的词语的含义， 参考答案如下： 1．卸：抵御。 2．易：换。宜：应该、应当。 3．乃：是。 4．第一个“见”：看见。第二个“见”：被。 5．及：推及、推广到。 6．缘：攀登、爬。 三 辨析下列多义词的义项。 爱 齐国虽褊小，吾何 一牛 吴广素 人（《陈涉世家》） 予独 莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） 爱 爱 爱 设计此题，是为了使学生通过具体句子中多义词不同义项的辨析， 掌握文言常用词“爱”“明”“道”的意义
吝惜。 爱{2.爱护。 3.喜爱、喜欢。 明亮 2.视力。 明2.清楚、明白 4.贤明的。 述说、谈论 道.说 讲 3.道义、道理 4.路、道路。 四本文和《寡人之于国也》都谈到“仁政”。到图书馆或上网搜集 有关资料,然后与同学交流,说说你对孟子“仁政”思想的理解和看法。 此题为开放性练习,意在让学生联系第一册学过的《寡人之于国也》, 通过到图书馆或上网搜集有关资料,然后与同学交流,以加深对孟子“仁 政”思想的理解和看法。此题没有统一答案,学生只要能结合学过的课 文和有关评论文章,说出自己的理解和感受即可,不必求之过深
爱 ．吝惜。 ．爱护。 ．喜爱、喜欢。 1 2 3 四 本文和《寡人之于国也》都谈到“仁政”。到图书馆或上网搜集 有关资料，然后与同学交流，说说你对孟子“仁政”思想的理解和看法。 此题为开放性练习，意在让学生联系第一册学过的《寡人之于国也》， 通过到图书馆或上网搜集有关资料，然后与同学交流，以加深对孟子“仁 政”思想的理解和看法。此题没有统一答案，学生只要能结合学过的课 文和有关评论文章，说出自己的理解和感受即可，不必求之过深
