马说 班极 姓名: ●作业导航 1.了解作者所处的社会现实和他的思想感情 2.注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法; 3.了解“说”这种文体 、基础部分 下列加粗字的读音有误的一项是() A.衹(zhi)辱于奴隶人之手 B.骈(pin)死于槽枥之间 C.食(shi)马者不知其能千里而食也 D.其真无马邪(ye)?其真不知马也 2.解释下列各组中加点的字 食或尽粟一石 食之不能尽其材( (2)/执而临之( 策之不以其道( (3)其真无马邪?( 其真不知马也( 3.下列句子中无通假字的一项是() A.食之不能尽其材 B.才美不外见 C.其真无马邪 D.安求其能千里也 4.下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( 例:鸣之而不能通其意 A.衹辱于奴隶人之手 B.执策而临之 C.燕赵多慷慨悲歌之士 D.骈死于槽枥之间 5.下列说法不符合文义的一项是() A.“说”是古代的一种议论体裁,用来陈述作者对社会上某些问题的观点,《马说》以 伯乐和千里马为喻,对在位者的不能识别人才,摧残、埋没人才,表达强烈的愤慨 B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的 决定作用,中间揭示千里马被埋没的根本原因,最后总结全文。 C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱,力不足”。 阅读下文,完成6-10题
马 说 班极： 姓名： ●作业导航 1．了解作者所处的社会现实和他的思想感情； 2．注意“食”“策”“之”“其”等词的意义和用法； 3．了解“说”这种文体。 一、基础部分 1．下列加粗字的读音有误的一项是（ ） A．祇（zhǐ）辱于奴隶人之手 B．骈（pián）死于槽枥之间 C．食（shí）马者不知其能千里而食也 D．其真无马邪（yé）?其真不知马也 2．解释下列各组中加点的字。 3．下列句子中无通假字的一项是（ ） A．食之不能尽其材 B．才美不外见 C．其真无马邪 D．安求其能千里也 4．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：鸣之而不能通其意 A．祇辱于奴隶人之手 B．执策而临之 C．燕赵多慷慨悲歌之士 D．骈死于槽枥之间 5．下列说法不符合文义的一项是（ ） A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以 伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。 B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的 决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。 C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。 D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。 阅读下文，完成 6~10 题
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间,不以千里称也 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 6.第一句“世有伯乐,然后有千里马”在全文中的作用是 7.因为没有伯乐,千里马往往遭受到“ 的命运。 8.怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能?(整理文中有关句子回答) 9.由本文内容引申开去,简要谈谈你对“人尽其才”的看法 10.对下列句子的意思,解释不当的一句是() A.食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 B.才美不外见 它的才能和美好品质不被外人看见 C.安求其能千里也? 又怎么能要求它日行千里呢? D.食不饱,力不足 吃得不饱,力气不充足 二、提高部分 阅读下文,完成11-14题。 蝦蚊,善负小虫也。行遇物,辄持取,卬其首负之。背愈重,虽困剧不止也。其背甚 涩,物积因不散,卒踬仆不能起。人或怜之,为去其负。苟能行,又持取如故。又好上高, 极其力不已,至坠地死。 今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己所累,唯恐其不积。及其怠而踬也,黜 弃之,迁徙之,亦以病矣。苟能起,又不艾。日思高其位,大其禄,而贪取滋甚,以近于 危坠,观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也,其名人也,而智则小虫也,亦足哀夫! 注;①卬ang:高举着头。②踬zh仆:跌倒。③病:疲惫。④艾yi:停止,悔改 l1.解释加粗字的意思 辄持取() 人或怜之() 苟能行() 又持取如故() 又不艾() 亦以病矣() 12.选出加粗词用法不同的一项() A.以厚其室B.为去其负 日思高其位D.大其禄 13.选出加粗词意思相同的一项()
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 6．第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。 7．因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________” 的命运。 8．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答） 9．由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。 10．对下列句子的意思，解释不当的一句是（ ） A．食马者不知其能千里而食也 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它 B．才美不外见 它的才能和美好品质不被外人看见 C．安求其能千里也？ 又怎么能要求它日行千里呢？ D．食不饱，力不足 吃得不饱，力气不充足 二、提高部分 阅读下文，完成 11~14 题。 蝂 ，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚 涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高， 极其力不已，至坠地死。 今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜 弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于 危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！ 注：①卬ánɡ：高举着头。②踬 zhì仆：跌倒。③病：疲惫。④艾 yì：停止，悔改。 11．解释加粗字的意思。 辄持取（ ） 人或怜之（ ） 苟能行（ ） 又持取如故（ ） 又不艾（ ） 亦以病矣（ ） 12．选出加粗词用法不同的一项（ ） A．以厚其室 B．为去其负 C．日思高其位 D．大其禄 13．选出加粗词意思相同的一项（ ）
帧蜥者,善负小虫也 其背甚涩 今世之嗜取者 B极其力不已 印其首负之 C. 虽困剧不止也 人或怜之 虽其形魁然大者也 14.这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么? ★试一试 15.从上下文连贯的角度看,衔接最紧密的一句是() 学习知识要一点一滴,善于积累, 平凡的努力虽不惊人,却能攀登万仞高峰。 A.细小的石子虽不显眼,却能铺出千里路 B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C.不显眼的细小石子,却能铺出千里路 D.千里路的铺成,是有了细小的不显眼的石子 参考答案 、1.C(si 2.(1)shi吃/si通“饲”,喂 (2)马鞭子/用鞭子打 (3)表反问/表感叹 3.D4.B5.D 6.统领全篇,在全文论述中起中心论点的作用 7.“辱于奴隶人……不以千里称” 8.“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意” 9.略10.B 11.就,总是有的人如果先前,从前停止,悔改疲惫 12.B13.B 14.特点:用了对比写法,用贩的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意 深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏,指出他们实际上跟小虫一样愚蠢,结果必然自取灭
14．这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？ ★试一试 15．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（ ） 学习知识要一点一滴，善于积累，______________________________________________； 平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路 B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路 D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子 参考答案 一、1．C（sì） 2．（1）shí吃/sì通“饲”，喂 （2）马鞭子/用鞭子打 （3）表反问/表感叹 3．D 4．B 5．D 6．统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用 7．“辱于奴隶人……不以千里称” 8．“策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意” 9．略 10．B 二、11．就，总是 有的人 如果 先前，从前 停止，悔改 疲惫 12．B 13．B 14．特点：用了对比写法，用 蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意： 深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭 亡。 15．A