3.“萎”是()结构的字,字义是()。用它可以组成() 读句子,给带点的字词选择正确的解释,并画上“V 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了。 触”供选择的解释:(1)引起。()(2)碰着,遇到。( 2.叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的 均匀”供选择的解释:(1)指时间的间隔相等。()(2) 指分布或分配在各部分的数量相同。() 3.茎上长着叶柄的地方,反面伸出细丝,像蜗牛的触角 柄”供选择的解释:(1)比喻被人抓住的短处。()(2)指 东西等的把(ba)儿。( 4.要是你的手指不费一点劲,休想拉下爬山虎的一根茎 休”供选择的解释:(1)歇息。()(2)停止。()(3) 不要,别。() 四、默读课文,根据理解,进行填空。1.作者围绕《爬山虎的脚》, 先讲了( ),再讲( ),最后讲了( 因此,这篇课文按照事物的几个方面分为 2.在这篇文章中,作者着重介绍了爬山虎的脚。围绕爬山虎的脚, 作者先介绍(),再讲述( ),最后讲的(3．“萎”是（ ） 结构的字，字义是（ ）。用它可以组成（ ）、 （ ）、（ ）。 三、读句子，给带点的字词选择正确的解释，并画上“√” 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。 “触”供选择的解释：（1）引起。（ ） （2）碰着，遇到。（ ） 2．叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释：（1）指时间的间隔相等。（ ） （2） 指分布或分配在各部分的数量相同。（ ） 3．茎上长着叶柄的地方，反面伸出细丝，像蜗牛的触角。 “柄”供选择的解释：（1）比喻被人抓住的短处。（ ） （2）指 东西等的把（bà）儿。（ ） 4．要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释：（1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3） 不要，别。（ ) 四、默读课文，根据理解，进行填空。 1．作者围绕《爬山虎的脚》， 先讲了( )，再讲( )，最后讲了( )， 因此，这篇课文按照事物的几个方面分为 ( )段。 2．在这篇文章中，作者着重介绍了爬山虎的脚。围绕爬山虎的脚， 作者先介绍 ( )，再讲述( ) ，最后讲的( )。这