再如平面上的“直线位置关系”， 发展到立体几何时，就有“异面直线”的 概念。前面提到的“三角函数”的概念， 也有一个发展、提高的过程。 在教学中，概念的每一次发展，教师 都应出示一些习题，通过学生练习，加深 对原有概念的理解和对新概念的认识。 再如平面上的“直线位置关系” ， 发展到立体几何时，就有“异面直线”的 概念。前面提到的“三角函数”的概念， 也有一个发展、提高的过程。 在教学中，概念的每一次发展，教师 都应出示一些习题，通过学生练习，加深 对原有概念的理解和对新概念的认识