4三月桃花水 教学目标 1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。訚 3.学习针对课文的层次结构,用“是什么一怎么样一为什么”的方法提问,体会课 文“总一分一总”的结构特点。 4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。点 教学过程 激发兴趣,导入新课。 师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风景 呢?(板书课题) 、初读课文,扫清字词障碍。 1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理 解的词句多读几遍。 2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。 3.结合学生的质疑辨析字音、字形。 绮谈和(多音字) 4.小组朗读,初谈印象。 学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。 师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(三月桃花水是美 丽、迷人、令人陶醉的。) 我们应该用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦) 三、再读课文,品读感知 1.交流第1自然段 (1)学生自由朗读:读得流畅而有感情1.认识“绮、谈”2 个生字,读准多音字“和”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者抒发的思想感情。 3.学习针对课文的层次结构,用“是什么—怎么样—为什么”的方法提问,体会课 文“总—分—总”的结构特点。 4.学习课文生动优美的语言,了解作者抒情的方式。 一、激发兴趣,导入新课。 师:今天,老师要带你们去三月的桃花水边。想一想:我们会领略到怎样的风景 呢?(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理 解的词句多读几遍。 2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。 3.结合学生的质疑辨析字音、字形。 绮 谈 和(多音字) 4.小组朗读,初谈印象。 学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。 师:这篇课文描写的三月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(三月桃花水是美 丽、迷人、令人陶醉的。) 我们应该用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦) 三、再读课文,品读感知。 1.交流第 1 自然段。 (1)学生自由朗读:读得流畅而有感情