1本章教学内容：工程风险的来源及防范、伦理评估、伦理责任。 2.本章教学要求：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施：熟悉工程风险的伦 理评估原则、途径与方法：理解工程中“伦理责任”的含义、主体与类型。 3.本章教学重点：理解工程风险的可接受性：理解和掌握工程风险的伦理评估原则：理 解伦理责任的内涵。 4本章教学难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能够在工程实践中灵活应用：理解 工程风险的评估牵涉社会伦理问题，其核心是工程风险可接受性在社会范围的公正问题：理 解工程师个人的伦理责任与工程师共同体的伦理责任的区别与联系。 5.作业与案例研讨： ()思考工程为何总是伴随着风险？导致工程风险的因素有哪些？防范工程风险有哪些手 段和措施？ (2)思考工程风险的评估为何会涉及社会伦理问题？ (3)思考工程风险的伦理评估需要遵循哪些基本原则？ (4)思考什么是伦理责任？工程师为何需要承担伦理责任以及承担哪些伦理责任？ 第三章：工程中的价值、利益与公正(2学时) 1本章教学内容：工程的价值，工程服务的可及性，工程实践中的公正问题及实现。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念：了解 工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程职业的决心和信心：对 工程实践中的利益分配等公正问题有比较深刻的认识和比较强的敏感性：了解有关公正的基 本原则，以及在工程中实现公正的基本机制和途径。 3.本章教学重点：意识到工程可以在许多方面发挥重要的作用，防止将工程局限于经济 等单一领域的狭隘观点：从工程服务的普及范围来审视公正问题：应关注国内外针对工程项 目发生的邻避活动，对利益攸关方的合法权益给予应有的关注，回应其合理诉求：工程实践 中的基本公正原则，以及实现工程公正的机制和途径。 4本章教学难点：理解工程内在价值的非道德性特点，与工程实际价值的未决性特点之 间的关系：理解工程产品价格等的公正意涵：如何树立工程项目的社会成本和利益攸关方意 识，增强自己在维护和促进工程公正的责任：如何在实现工程公正中强化责任意识，作出实 际贡献。 5.作业与案例研讨： (1)本来工程具有经济、政治、文化、科学、社会、生态等多方面的价值，但有人常常只 看到工程价值的单维性（例如狭隘的经济价值，“对人的挤压”等），为什么呢？ (2)结合本章有关沪杭磁悬浮项日的参考案例3，思考攸关方（利益相关者）如何识别和确 定？ (3)有些利益相关者（例如子孙后代、动植物）的权利在当下没法被充分代表，在这样的情 况下，如何确保他（它）们的“权益”、实现公正？ (4)在西方工程伦理学研究中，与工程有关的公正问题的一种表现，常涉及到工程教育、 就业中的歧视问题。工程职业在西方一般属于社会中（上）层，过去美国工程师以白人男性为 主，客观上存在性别和种族分布不均衡问题，有人认为可能存在性别和种族歧视。当前，在 我国高校招生和职业选择中，工科、工程师对年轻人的吸引力如何？ 第四章：工程活动中的环境伦理(2学时) 1本章教学内容：环境伦理观念，环境价值与伦理原则，工程师的环境伦理。 2.本章教学要求：系统地理解环境伦理的基本思想：在工程活动中建立起正确环境价值 观和伦理原则：运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中的问题。 3本章教学重点：了解环境伦理思想流派及其相互关系，自然价值的确立和人对自然的1.本章教学内容：工程风险的来源及防范、伦理评估、伦理责任。 2.本章教学要求：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施；熟悉工程风险的伦 理评估原则、途径与方法；理解工程中“伦理责任”的含义、主体与类型。 3.本章教学重点：理解工程风险的可接受性；理解和掌握工程风险的伦理评估原则；理 解伦理责任的内涵。 4.本章教学难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能够在工程实践中灵活应用；理解 工程风险的评估牵涉社会伦理问题，其核心是工程风险可接受性在社会范围的公正问题；理 解工程师个人的伦理责任与工程师共同体的伦理责任的区别与联系。 5.作业与案例研讨： (1)思考工程为何总是伴随着风险?导致工程风险的因素有哪些?防范工程风险有哪些手 段和措施? (2)思考工程风险的评估为何会涉及社会伦理问题? (3)思考工程风险的伦理评估需要遵循哪些基本原则? (4)思考什么是伦理责任?工程师为何需要承担伦理责任以及承担哪些伦理责任? 第三章：工程中的价值、利益与公正（2 学时） 1.本章教学内容：工程的价值，工程服务的可及性，工程实践中的公正问题及实现。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念；了解 工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程职业的决心和信心；对 工程实践中的利益分配等公正问题有比较深刻的认识和比较强的敏感性；了解有关公正的基 本原则，以及在工程中实现公正的基本机制和途径。 3.本章教学重点：意识到工程可以在许多方面发挥重要的作用，防止将工程局限于经济 等单一领域的狭隘观点；从工程服务的普及范围来审视公正问题；应关注国内外针对工程项 目发生的邻避活动，对利益攸关方的合法权益给予应有的关注，回应其合理诉求；工程实践 中的基本公正原则，以及实现工程公正的机制和途径。 4.本章教学难点：理解工程内在价值的非道德性特点，与工程实际价值的未决性特点之 间的关系；理解工程产品价格等的公正意涵；如何树立工程项目的社会成本和利益攸关方意 识，增强自己在维护和促进工程公正的责任；如何在实现工程公正中强化责任意识，作出实 际贡献。 5.作业与案例研讨： (1)本来工程具有经济、政治、文化、科学、社会、生态等多方面的价值，但有人常常只 看到工程价值的单维性(例如狭隘的经济价值，“对人的挤压”等)，为什么呢? (2)结合本章有关沪杭磁悬浮项目的参考案例 3,思考攸关方(利益相关者)如何识别和确 定? (3)有些利益相关者(例如子孙后代、动植物)的权利在当下没法被充分代表，在这样的情 况下，如何确保他(它)们的“权益”、实现公正? (4)在西方工程伦理学研究中，与工程有关的公正问题的一种表现，常涉及到工程教育、 就业中的歧视问题。工程职业在西方一般属于社会中(上)层，过去美国工程师以白人男性为 主，客观上存在性别和种族分布不均衡问题，有人认为可能存在性别和种族歧视。当前，在 我国高校招生和职业选择中，工科、工程师对年轻人的吸引力如何? 第四章：工程活动中的环境伦理（2 学时） 1.本章教学内容：环境伦理观念，环境价值与伦理原则，工程师的环境伦理。 2.本章教学要求：系统地理解环境伦理的基本思想；在工程活动中建立起正确环境价值 观和伦理原则；运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中的问题。 3.本章教学重点：了解环境伦理思想流派及其相互关系，自然价值的确立和人对自然的