电子科技大学工程硕士公共基础课程 《工程伦理与学术道德》课程教学大纲 课程编号：11005001 课程名称：工程伦理与学术道德 学时数：20 学分：1 开课时间：春季/秋季 授课对象：硕士 开课学院：经济与管理学院、政治与公共管理学院、马克思主义 教育学院、信息与通信工程学院、电子科学与工程学院、数学科 先修课程：无 学学院、资源与环境学院等 一、教学目的 深入理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从业者的工程伦理意识：系统把握工程伦 理的基本规范，掌握具体工程领域的伦理规范要求：全面提高工程伦理的决策能力，能够解 决工程实践中的复杂伦理问题：重点掌握学术道德规范中的相关规定和学术不端行为的界 定，培养科技工作者的科学精神。 二、教学内容与要求 工程伦理18学时，讲授内容：(1)通论10学时，包括第1章至第5章，主要探讨工程 伦理的基本概念、基本理论问题，以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题，其中第5章 可请业界专家讲授：(2)分论8学时，包括第6至第9章，以研讨为主，结合专业领域特 点，主要针对不同的工程实践，有针对性地分析不同的工程领域面对的特殊问题，以及共性 的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范。学生分组提交1份 案例分析报告（正文不少于3000字）。 学术道德2学时，讲授内容为指南及案例，在第10章，主要讲述基本概念、科技工作 者应遵循的学术道德规范及相关规定、学术不端行为的界定以及典型案例讨论。 教学内容与学时安排具体如下： 第一章：工程与伦理(2学时) 1本章教学内容：工程与技术，道德与伦理，工程实践中的伦理问题、处理的基本原则 和基本思路。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理相关的基本概念，对工程、伦理以及工程实践中 的伦理问题有整体性认识，熟悉解决工程实践中的伦理问题的基本思路。 3.本章教学重点：工程与技术二者关系的辨析：道德与伦理区别与联系，伦理困境与伦 理选择：主要的工程伦理问题与辨识，解决的依据及底线原则。 4本章教学难点：工程活动的几个维度及其内在关系辨析：道德与伦理的区别与联系的 辨析，在面对伦理困境时如何做出合理的伦理选择：对工程活动中行动者网络的理解：具体 工程实践活动中的运用，可结合实际案例进行讲解。 5.作业与案例研讨： (1)结合工程活动的特点，思考为什么在工程实践中会出现伦理问题？ (2)结合功利论、义务论和契约论、德性论等伦理立场，思考工程伦理与工程师伦理之间 有什么联系？有什么区别？ (3)结合本章关于怒江水电开发的引导案例，思考工程实践中可能出现哪些伦理问题？这 些伦理问题各有什么特点？ (4)结合本章的参考案例，思考并讨论该如何妥善处理可能遇到的工程伦理问题？ 第二章：工程中的风险、安全与责任(2学时)
电子科技大学工程硕士公共基础课程 《工程伦理与学术道德》课程教学大纲 课程编号：11005001 课程名称：工程伦理与学术道德 学时数：20 学分：1 开课时间：春季/秋季 授课对象：硕士 开课学院：经济与管理学院、政治与公共管理学院、马克思主义 教育学院、信息与通信工程学院、电子科学与工程学院、数学科 学学院、资源与环境学院等 先修课程：无 一、教学目的 深入理解工程伦理相关概念和理论，培养相关从业者的工程伦理意识；系统把握工程伦 理的基本规范，掌握具体工程领域的伦理规范要求；全面提高工程伦理的决策能力，能够解 决工程实践中的复杂伦理问题；重点掌握学术道德规范中的相关规定和学术不端行为的界 定，培养科技工作者的科学精神。 二、教学内容与要求 工程伦理 18 学时，讲授内容：（1）通论 10 学时，包括第 1 章至第 5 章，主要探讨工程 伦理的基本概念、基本理论问题,以及工程实践过程中人们将要面对的共性问题，其中第 5 章 可请业界专家讲授；（2）分论 8 学时，包括第 6 至第 9 章，以研讨为主，结合专业领域特 点，主要针对不同的工程实践，有针对性地分析不同的工程领域面对的特殊问题，以及共性 的伦理问题在这些领域的特殊表现，分析不同工程领域的工程伦理规范。学生分组提交 1 份 案例分析报告（正文不少于 3000 字）。 学术道德 2 学时，讲授内容为指南及案例，在第 10 章，主要讲述基本概念、科技工作 者应遵循的学术道德规范及相关规定、学术不端行为的界定以及典型案例讨论。 教学内容与学时安排具体如下： 第一章：工程与伦理（2 学时） 1..本章教学内容：工程与技术，道德与伦理，工程实践中的伦理问题、处理的基本原则 和基本思路。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理相关的基本概念，对工程、伦理以及工程实践中 的伦理问题有整体性认识，熟悉解决工程实践中的伦理问题的基本思路。 3.本章教学重点：工程与技术二者关系的辨析；道德与伦理区别与联系，伦理困境与伦 理选择；主要的工程伦理问题与辨识，解决的依据及底线原则。 4.本章教学难点：工程活动的几个维度及其内在关系辨析；道德与伦理的区别与联系的 辨析，在面对伦理困境时如何做出合理的伦理选择；对工程活动中行动者网络的理解；具体 工程实践活动中的运用，可结合实际案例进行讲解。 5.作业与案例研讨： (1)结合工程活动的特点,思考为什么在工程实践中会出现伦理问题? (2)结合功利论、义务论和契约论、德性论等伦理立场,思考工程伦理与工程师伦理之间 有什么联系?有什么区别? (3)结合本章关于怒江水电开发的引导案例,思考工程实践中可能出现哪些伦理问题?这 些伦理问题各有什么特点? (4)结合本章的参考案例,思考并讨论该如何妥善处理可能遇到的工程伦理问题? 第二章：工程中的风险、安全与责任（2 学时）
1本章教学内容：工程风险的来源及防范、伦理评估、伦理责任。 2.本章教学要求：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施：熟悉工程风险的伦 理评估原则、途径与方法：理解工程中“伦理责任”的含义、主体与类型。 3.本章教学重点：理解工程风险的可接受性：理解和掌握工程风险的伦理评估原则：理 解伦理责任的内涵。 4本章教学难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能够在工程实践中灵活应用：理解 工程风险的评估牵涉社会伦理问题，其核心是工程风险可接受性在社会范围的公正问题：理 解工程师个人的伦理责任与工程师共同体的伦理责任的区别与联系。 5.作业与案例研讨： ()思考工程为何总是伴随着风险？导致工程风险的因素有哪些？防范工程风险有哪些手 段和措施？ (2)思考工程风险的评估为何会涉及社会伦理问题？ (3)思考工程风险的伦理评估需要遵循哪些基本原则？ (4)思考什么是伦理责任？工程师为何需要承担伦理责任以及承担哪些伦理责任？ 第三章：工程中的价值、利益与公正(2学时) 1本章教学内容：工程的价值，工程服务的可及性，工程实践中的公正问题及实现。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念：了解 工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程职业的决心和信心：对 工程实践中的利益分配等公正问题有比较深刻的认识和比较强的敏感性：了解有关公正的基 本原则，以及在工程中实现公正的基本机制和途径。 3.本章教学重点：意识到工程可以在许多方面发挥重要的作用，防止将工程局限于经济 等单一领域的狭隘观点：从工程服务的普及范围来审视公正问题：应关注国内外针对工程项 目发生的邻避活动，对利益攸关方的合法权益给予应有的关注，回应其合理诉求：工程实践 中的基本公正原则，以及实现工程公正的机制和途径。 4本章教学难点：理解工程内在价值的非道德性特点，与工程实际价值的未决性特点之 间的关系：理解工程产品价格等的公正意涵：如何树立工程项目的社会成本和利益攸关方意 识，增强自己在维护和促进工程公正的责任：如何在实现工程公正中强化责任意识，作出实 际贡献。 5.作业与案例研讨： (1)本来工程具有经济、政治、文化、科学、社会、生态等多方面的价值，但有人常常只 看到工程价值的单维性（例如狭隘的经济价值，“对人的挤压”等），为什么呢？ (2)结合本章有关沪杭磁悬浮项日的参考案例3，思考攸关方（利益相关者）如何识别和确 定？ (3)有些利益相关者（例如子孙后代、动植物）的权利在当下没法被充分代表，在这样的情 况下，如何确保他（它）们的“权益”、实现公正？ (4)在西方工程伦理学研究中，与工程有关的公正问题的一种表现，常涉及到工程教育、 就业中的歧视问题。工程职业在西方一般属于社会中（上）层，过去美国工程师以白人男性为 主，客观上存在性别和种族分布不均衡问题，有人认为可能存在性别和种族歧视。当前，在 我国高校招生和职业选择中，工科、工程师对年轻人的吸引力如何？ 第四章：工程活动中的环境伦理(2学时) 1本章教学内容：环境伦理观念，环境价值与伦理原则，工程师的环境伦理。 2.本章教学要求：系统地理解环境伦理的基本思想：在工程活动中建立起正确环境价值 观和伦理原则：运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中的问题。 3本章教学重点：了解环境伦理思想流派及其相互关系，自然价值的确立和人对自然的
1.本章教学内容：工程风险的来源及防范、伦理评估、伦理责任。 2.本章教学要求：了解工程风险的来源，掌握防范工程风险的措施；熟悉工程风险的伦 理评估原则、途径与方法；理解工程中“伦理责任”的含义、主体与类型。 3.本章教学重点：理解工程风险的可接受性；理解和掌握工程风险的伦理评估原则；理 解伦理责任的内涵。 4.本章教学难点：掌握防范工程风险的基本措施，并能够在工程实践中灵活应用；理解 工程风险的评估牵涉社会伦理问题，其核心是工程风险可接受性在社会范围的公正问题；理 解工程师个人的伦理责任与工程师共同体的伦理责任的区别与联系。 5.作业与案例研讨： (1)思考工程为何总是伴随着风险?导致工程风险的因素有哪些?防范工程风险有哪些手 段和措施? (2)思考工程风险的评估为何会涉及社会伦理问题? (3)思考工程风险的伦理评估需要遵循哪些基本原则? (4)思考什么是伦理责任?工程师为何需要承担伦理责任以及承担哪些伦理责任? 第三章：工程中的价值、利益与公正（2 学时） 1.本章教学内容：工程的价值，工程服务的可及性，工程实践中的公正问题及实现。 2.本章教学要求：了解和掌握工程伦理中有关价值、利益分配及公正的基本概念；了解 工程的巨大正面价值，认识工程负面价值的产生机理，坚定从事工程职业的决心和信心；对 工程实践中的利益分配等公正问题有比较深刻的认识和比较强的敏感性；了解有关公正的基 本原则，以及在工程中实现公正的基本机制和途径。 3.本章教学重点：意识到工程可以在许多方面发挥重要的作用，防止将工程局限于经济 等单一领域的狭隘观点；从工程服务的普及范围来审视公正问题；应关注国内外针对工程项 目发生的邻避活动，对利益攸关方的合法权益给予应有的关注，回应其合理诉求；工程实践 中的基本公正原则，以及实现工程公正的机制和途径。 4.本章教学难点：理解工程内在价值的非道德性特点，与工程实际价值的未决性特点之 间的关系；理解工程产品价格等的公正意涵；如何树立工程项目的社会成本和利益攸关方意 识，增强自己在维护和促进工程公正的责任；如何在实现工程公正中强化责任意识，作出实 际贡献。 5.作业与案例研讨： (1)本来工程具有经济、政治、文化、科学、社会、生态等多方面的价值，但有人常常只 看到工程价值的单维性(例如狭隘的经济价值，“对人的挤压”等)，为什么呢? (2)结合本章有关沪杭磁悬浮项目的参考案例 3,思考攸关方(利益相关者)如何识别和确 定? (3)有些利益相关者(例如子孙后代、动植物)的权利在当下没法被充分代表，在这样的情 况下，如何确保他(它)们的“权益”、实现公正? (4)在西方工程伦理学研究中，与工程有关的公正问题的一种表现，常涉及到工程教育、 就业中的歧视问题。工程职业在西方一般属于社会中(上)层，过去美国工程师以白人男性为 主，客观上存在性别和种族分布不均衡问题，有人认为可能存在性别和种族歧视。当前，在 我国高校招生和职业选择中，工科、工程师对年轻人的吸引力如何? 第四章：工程活动中的环境伦理（2 学时） 1.本章教学内容：环境伦理观念，环境价值与伦理原则，工程师的环境伦理。 2.本章教学要求：系统地理解环境伦理的基本思想；在工程活动中建立起正确环境价值 观和伦理原则；运用环境伦理原则和规范处理具体工程活动中的问题。 3.本章教学重点：了解环境伦理思想流派及其相互关系，自然价值的确立和人对自然的
道德义务：理解尊重自然的环境价值观念和伦理原则的确立：工程师的环境伦理责任，如何 遵循工程活动中的环境伦理规范。 4.本章教学难点：弄清人类对自然的道德义务，其合理性的依据：认识环境价值观念和 伦理原则的合理性：如何运用环境伦理规范解决利益冲突的问题。 5.作业与案例研讨： (1)结合前面各章及本章相关案例和内容，请你谈谈为什么我们需要环境伦理？ (2)结合本章第二节的论述，请回答为什么要建立正确认识工程与自然关系的环境价值观？ (3)为什么工程活动需要确立环境伦理原则？为什么要用一组而非单一原则？ (4)工程师如何运用环境伦理规范解决具体问题？ 第五章：工程师的职业伦理(2学时) 1本章教学内容：工程职业，工程职业的伦理标准，工程师的职业伦理规范。 2.本章教学要求：了解、掌握工程职业的地位、性质与作用，并加强对工程职业伦理标 准的认识：对工程师职业伦理规范有整体性认识，能清楚理解工程师在职业活动中的权利与 责任，准确认知工程职业活动中的主要伦理问题，并初步具备分析具体工程伦理问题的能力： 培养学生的工程职业精神，使学生初步具有面对较为复杂的工程伦理困境时的伦理意志力和 解决问题的方案与能力。 3.本章教学重点：理解作为职业的工程的自治组织形式，了解中外工程职业化的历史和 发展，形成对工程的职业伦理标准总体认知：工程职业伦理的性质、作用及实践指向：把握 工程师的首要责任原则、工程师的权利与责任，以及区分工程实践伦理困境中冲突的不同类 别。 4.本章教学难点：职业自治与职业治理：作为职业伦理的工程伦理的属性的理解，准确 把握工程伦理的预防性伦理和规范伦理的特点：在具体工程实践活动中的如何有效规避各类 伦理冲突，可结合实际案例进行讲解。 5.作业与案例研讨： (1)结合本章有关对职业的论述及其相关案例，谈谈对职业的理解以及“职业”与“工作” 的区别。 (2)结合本章对工程职业和工程职业伦理的论述，结合本章参考案例，谈谈你所在的职业/ 行业/传业的职业建设，包括职业技术规范与行为规范，职业社团，继续教育，职业制度等。 (3)结合工程的特点和本章对工程职业伦理规范的阐释，参考国内外工程职业社团的伦理 章程，思考并讨论工程师“负责任行为/创新”的标准。 (4)通过本章的学习，查阅相关资料，思考并讨论在当前中国“一带一路”与“走出去战略” 发展趋势下，工程师应如何去适应不同文化与社会中的工程实践？应当如何确立跨文化背景 下工程实践中的行为规范？ 第六章：电子与通信工程的伦理问题(2学时) 1本章教学内容：电子、通信工程的类型与特点：电子、通信工程师的职业伦理。 2.本章教学要求：对电子、通信工程的类型、特点，以及电子、通信工程的伦理问题有 整体性的认识：熟悉电子、通信工程师的职业伦理要求。 3本章教学重点：电子、通信工程对经济、社会和环境的影响特征，以及电子、通信工 程建设过程复杂、安全责任重大等特点：美国电子工程师学会对工程师职业伦理的要求。 4本章教学难点：如何结合电子、通信工程的特征和特点，来分析认识电子、通信工程 方案评价与决策、设计制造和维护使用过程中的工程伦理问题：如何结合具体工程项目，以 及工程项目建设过程中的各环节、岗位的工作，分析认识电子工程师的行为准则和伦理标准。 5.习题和案例题： (1)结合电子、通信工程及其建设活动的特点，思考为什么在电子、通信工程实践中会出
道德义务；理解尊重自然的环境价值观念和伦理原则的确立；工程师的环境伦理责任，如何 遵循工程活动中的环境伦理规范。 4.本章教学难点：弄清人类对自然的道德义务，其合理性的依据；认识环境价值观念和 伦理原则的合理性；如何运用环境伦理规范解决利益冲突的问题。 5.作业与案例研讨： (1)结合前面各章及本章相关案例和内容,请你谈谈为什么我们需要环境伦理? (2)结合本章第二节的论述,请回答为什么要建立正确认识工程与自然关系的环境价值观? (3)为什么工程活动需要确立环境伦理原则?为什么要用一组而非单一原则? (4)工程师如何运用环境伦理规范解决具体问题? 第五章：工程师的职业伦理（2 学时） 1.本章教学内容：工程职业，工程职业的伦理标准，工程师的职业伦理规范。 2.本章教学要求：了解、掌握工程职业的地位、性质与作用，并加强对工程职业伦理标 准的认识；对工程师职业伦理规范有整体性认识，能清楚理解工程师在职业活动中的权利与 责任，准确认知工程职业活动中的主要伦理问题，并初步具备分析具体工程伦理问题的能力； 培养学生的工程职业精神，使学生初步具有面对较为复杂的工程伦理困境时的伦理意志力和 解决问题的方案与能力。 3.本章教学重点：理解作为职业的工程的自治组织形式，了解中外工程职业化的历史和 发展，形成对工程的职业伦理标准总体认知；工程职业伦理的性质、作用及实践指向；把握 工程师的首要责任原则、工程师的权利与责任，以及区分工程实践伦理困境中冲突的不同类 别。 4.本章教学难点：职业自治与职业治理；作为职业伦理的工程伦理的属性的理解，准确 把握工程伦理的预防性伦理和规范伦理的特点；在具体工程实践活动中的如何有效规避各类 伦理冲突，可结合实际案例进行讲解。 5.作业与案例研讨： (1)结合本章有关对职业的论述及其相关案例,谈谈对职业的理解以及“职业”与“工作” 的区别。 (2)结合本章对工程职业和工程职业伦理的论述,结合本章参考案例,谈谈你所在的职业/ 行业/专业的职业建设，包括职业技术规范与行为规范，职业社团，继续教育，职业制度等。 (3)结合工程的特点和本章对工程职业伦理规范的阐释,参考国内外工程职业社团的伦理 章程,思考并讨论工程师“负责任行为/创新”的标准。 (4)通过本章的学习,查阅相关资料,思考并讨论在当前中国“一带一路”与“走出去战略” 发展趋势下，工程师应如何去适应不同文化与社会中的工程实践?应当如何确立跨文化背景 下工程实践中的行为规范? 第六章：电子与通信工程的伦理问题（2 学时） 1.本章教学内容：电子、通信工程的类型与特点；电子、通信工程师的职业伦理。 2. 本章教学要求：对电子、通信工程的类型、特点，以及电子、通信工程的伦理问题有 整体性的认识；熟悉电子、通信工程师的职业伦理要求。 3.本章教学重点：电子、通信工程对经济、社会和环境的影响特征，以及电子、通信工 程建设过程复杂、安全责任重大等特点；美国电子工程师学会对工程师职业伦理的要求。 4.本章教学难点：如何结合电子、通信工程的特征和特点，来分析认识电子、通信工程 方案评价与决策、设计制造和维护使用过程中的工程伦理问题；如何结合具体工程项目，以 及工程项目建设过程中的各环节、岗位的工作，分析认识电子工程师的行为准则和伦理标准。 5. 习题和案例题： (1)结合电子、通信工程及其建设活动的特点,思考为什么在电子、通信工程实践中会出
现伦理问题？ (2)电子、通信工程建设过程中，常常会遇到与公众利益的现实或潜在冲突，作为电子、 通信工程师应该如何平衡利益、成本、风险等方面的责任？ (3)利益冲突，是工程师实践过程中经常遇到的问题，如何处理利益冲突问题？如何减少 利益冲突对工程师执业公正的影响？除了利益冲突，还有哪些因素也会影响到工程师公正执 业？ (4)胜任或胜任能力，是电子、通信工程师职业伦理的重要内容，要想持续的胜任，电子 工程师通常要如何做？行业组织为了不断提高工程师的胜任能力通常会有哪些制度性安排？ 第七章：信息与大数据的伦理问题(2学时) 1.本章教学内容：伦理学在信息科技与大数据创新中的作用，大数据科技创新生命周期 中的多种伦理问题，大数据科技创新人员的伦理责任和行为规范。 2.本章教学要求：了解信息与大数据技术特点及其涉及的伦理冲突：掌握信息与大数据 创新引发的新型伦理问题及需遵循的伦理原则：认识大数据创新科技人员的伦理责任及行为 规范。 3.本章教学重点：信息科技及大数据创新催生的社会变迁各种表现：大数据应用带来的 新型伦理问题辨析，以及相关伦理原则及道德推理实践：本领域职业规范的价值取向与行为 规范发展历程的掌握。 4本章教学难点：对信息科技应用的不完备性和发展性的理解，以及大数据创新向应用 领域之外溢出效应的辨析：尚在发展中的关于数据权利、大数据创新收益的伦理决策：伴随 大数据技术发展对职业行为规范的持续的理解与实践。 5.习题和案例题： (1)个性化推荐是大数据商业创新的一种重要形式。请结合近期实际案例，从数据权利、 数字身份、个人隐私等角度，讨论专为私人打造的个性化推荐服务，应该怎么做，才能合情 合理又合法。 (2)大数据创新离不开基于真实大数据的科学研究活动。请查阅资料，思考并讨论大数据 科学研究可能涉及哪些伦理问题，大数据科研伦理行为规范应该包含哪些内容，是否应当和 如何推进科学研究数据公开。 第八章：人工智能工程的伦理问题(2学时) 1.本章教学内容：伦理学在人工智能工业中的作用，人工智能生命周期中的伦理问题， 人工智能创新人员的伦理责任和行为规范。 2.本章教学要求：了解人工智能工业特点及其涉及的伦理问题，掌握人工智能工程应遵 循的伦理准则和最佳实践，学习利用工程伦理准则分析人工智能工程师的伦理责任及行为 规范。 3.本章教学重点：如何运用伦理规范来解决人工智能工业发展和伦理之间的矛盾，通 过工程伦理准则来从本质上约束和避免人工智能工业发展过程中出现的伦理问题。 4.本章教学难点：最佳伦理实践，通过案例加以分析。 5.习题和案例题： (1)人工智能工程师应遵循哪些伦理准则？ (2)思考阿尔法围棋(AlphaGo)中的伦理问题？ (3)分析人类和智能机器之间的伦理关系，包括智能机器犯罪、对工作机会的威胁等。 第九章：环境工程的伦理问题(2学时) 1.本章教学内容：伦理学在环境工程中的作用，环境工程的系统复杂性，环境工程师的 伦理责任及培养
现伦理问题? (2)电子、通信工程建设过程中，常常会遇到与公众利益的现实或潜在冲突，作为电子、 通信工程师应该如何平衡利益、成本、风险等方面的责任? (3)利益冲突，是工程师实践过程中经常遇到的问题，如何处理利益冲突问题?如何减少 利益冲突对工程师执业公正的影响?除了利益冲突，还有哪些因素也会影响到工程师公正执 业? (4)胜任或胜任能力，是电子、通信工程师职业伦理的重要内容，要想持续的胜任，电子 工程师通常要如何做?行业组织为了不断提高工程师的胜任能力通常会有哪些制度性安排? 第七章：信息与大数据的伦理问题（2 学时） 1.本章教学内容：伦理学在信息科技与大数据创新中的作用，大数据科技创新生命周期 中的多种伦理问题，大数据科技创新人员的伦理责任和行为规范。 2.本章教学要求：了解信息与大数据技术特点及其涉及的伦理冲突；掌握信息与大数据 创新引发的新型伦理问题及需遵循的伦理原则；认识大数据创新科技人员的伦理责任及行为 规范。 3.本章教学重点：信息科技及大数据创新催生的社会变迁各种表现；大数据应用带来的 新型伦理问题辨析，以及相关伦理原则及道德推理实践；本领域职业规范的价值取向与行为 规范发展历程的掌握。 4.本章教学难点：对信息科技应用的不完备性和发展性的理解，以及大数据创新向应用 领域之外溢出效应的辨析；尚在发展中的关于数据权利、大数据创新收益的伦理决策；伴随 大数据技术发展对职业行为规范的持续的理解与实践。 5. 习题和案例题： (1)个性化推荐是大数据商业创新的一种重要形式。请结合近期实际案例，从数据权利、 数字身份、个人隐私等角度，讨论专为私人打造的个性化推荐服务，应该怎么做，才能合情 合理又合法。 (2)大数据创新离不开基于真实大数据的科学研究活动。请查阅资料，思考并讨论大数据 科学研究可能涉及哪些伦理问题，大数据科研伦理行为规范应该包含哪些内容，是否应当和 如何推进科学研究数据公开。 第八章：人工智能工程的伦理问题（2 学时） 1. 本章教学内容：伦理学在人工智能工业中的作用，人工智能生命周期中的伦理问题， 人工智能创新人员的伦理责任和行为规范。 2. 本章教学要求：了解人工智能工业特点及其涉及的伦理问题, 掌握人工智能工程应遵 循的伦理准则和最佳实践, 学习利用工程伦理准则分析人工智能工程师的伦理责任及行为 规范。 3. 本章教学重点：如何运用伦理规范来解决人工智能工业发展和伦理之间的矛盾，通 过工程伦理准则来从本质上约束和避免人工智能工业发展过程中出现的伦理问题。 4. 本章教学难点：最佳伦理实践，通过案例加以分析。 5. 习题和案例题： (1)人工智能工程师应遵循哪些伦理准则? (2)思考阿尔法围棋（AlphaGo）中的伦理问题? (3)分析人类和智能机器之间的伦理关系，包括智能机器犯罪、对工作机会的威胁等。 第九章：环境工程的伦理问题（2 学时） 1. 本章教学内容：伦理学在环境工程中的作用，环境工程的系统复杂性，环境工程师的 伦理责任及培养
2.本章教学要求：了解环境工程特点及其涉及的伦理问题，掌握伦理学在环境工程中 的作用：掌握环境工程应遵循的伦理原则：认识环境工程师的伦理责任及其培养。 3.本章教学重点：如何运用伦理规范来解决环境工程实施中的各种伦理问题与矛盾： 各类环境工程在实施过程中可能出现的论题问题：增强环境工程专业师的工程伦理意识。 4.本章教学难点：环境工程师在实际工程中面对伦理困境时应当如何选择问题：结合 环境工程自身的特点，在环境工程师遇到有违环境目标的伦理矛盾时应如何应对的问题：提 高环境工程师对复杂环境工程问题和利益冲突问题进行合理伦理判断的能力。 5.习题和案例题： (1)环境工作者从事环保事业与个人理念有冲突时应如何选择？ (2)当环境工程满足现有国家标准但仍存在污染风险时，环境工作者应如何处理？ (3)对不同的团体来说，保护环境还是发展经济重要？ 第十章：学术道德规范与诚信(2学时) 1本章教学内容：学术道德规范在科技领域的作用，学术规范的相关规定，学术不端行 为的界定。 2本章教学要求：了解学术规范基本概念，掌握学术规范在科学技术领域的作用，掌握 对于科技工作者应遵循的学术规范，掌握学术规范中的相关规定，掌握学术不端行为的界定。 3本章教学重点：提高认识，加强自律：知晓学术规范，自觉遵守。 4本章教学难点：示范教育，学术不端行为界定范围，通过案例分析加以讲解。 5.习题和案例题： (1)学术规范应遵循的相关规定？ (2)如何界定学术不端行为？ (3)探讨学术规范与科学精神？ (4)极端不道德的塔斯基吉梅毒实验：萨默林的“水门事件”：“冷核聚变”事件：造假的 “科学神童”：赫尔曼布拉赫伪造篡改研究数据事件：等等。 三、教学方式 建议以重点知识讲授为基础，以案例教学为特点，以职业伦理教育为重心，强调科学精 神。可采用课堂讲授、案例研讨、专题讨论等多种方式相结合。同时可结合MOOC、专家讲 座等多种方式进行教学。 四、考核方式与成绩评定 采取线上和线下评价分置的学业评价方法，评价依据是：期末开卷考试(50%)+在线学习 (20%)+平时作业(10%)+重点案例讨论(20%)。 五、教材及主要参考书目 教材： 1.全国工程硕士专业学位教育指导委员会.工程伦理.清华大学出版社，2016.08. 2.教育部科学技术委员会学风建设委员会.高等学校科学技术学术规范指南.中国人民 大学出版社.2015.04 参考文献： 1.中华人民共和国教育部令第40号高等学校预防与处理学术不端行为办法.2016.06
2. 本章教学要求：了解环境工程特点及其涉及的伦理问题，掌握伦理学在环境工程中 的作用；掌握环境工程应遵循的伦理原则；认识环境工程师的伦理责任及其培养。 3. 本章教学重点：如何运用伦理规范来解决环境工程实施中的各种伦理问题与矛盾； 各类环境工程在实施过程中可能出现的论题问题；增强环境工程专业师的工程伦理意识。 4. 本章教学难点：环境工程师在实际工程中面对伦理困境时应当如何选择问题；结合 环境工程自身的特点，在环境工程师遇到有违环境目标的伦理矛盾时应如何应对的问题；提 高环境工程师对复杂环境工程问题和利益冲突问题进行合理伦理判断的能力。 5. 习题和案例题： (1)环境工作者从事环保事业与个人理念有冲突时应如何选择? (2)当环境工程满足现有国家标准但仍存在污染风险时，环境工作者应如何处理? (3)对不同的团体来说，保护环境还是发展经济重要? 第十章：学术道德规范与诚信（2 学时） 1.本章教学内容：学术道德规范在科技领域的作用，学术规范的相关规定，学术不端行 为的界定。 2.本章教学要求：了解学术规范基本概念，掌握学术规范在科学技术领域的作用，掌握 对于科技工作者应遵循的学术规范，掌握学术规范中的相关规定，掌握学术不端行为的界定。 3.本章教学重点：提高认识，加强自律；知晓学术规范，自觉遵守。 4.本章教学难点：示范教育，学术不端行为界定范围，通过案例分析加以讲解。 5. 习题和案例题： (1)学术规范应遵循的相关规定? (2)如何界定学术不端行为? (3)探讨学术规范与科学精神? (4)极端不道德的塔斯基吉梅毒实验；萨默林的“水门事件”；“冷核聚变”事件；造假的 “科学神童”；赫尔曼-布拉赫伪造篡改研究数据事件；等等。 三、教学方式 建议以重点知识讲授为基础，以案例教学为特点，以职业伦理教育为重心，强调科学精 神。可采用课堂讲授、案例研讨、专题讨论等多种方式相结合。同时可结合 MOOC、专家讲 座等多种方式进行教学。 四、考核方式与成绩评定 采取线上和线下评价分置的学业评价方法，评价依据是：期末开卷考试(50%)+在线学习 （20%）+平时作业(10%)+重点案例讨论(20%)。 五、教材及主要参考书目 教材： 1. 全国工程硕士专业学位教育指导委员会.工程伦理.清华大学出版社, 2016.08. 2. 教育部科学技术委员会学风建设委员会. 高等学校科学技术学术规范指南.中国人民 大学出版社. 2015.04 参考文献： 1. 中华人民共和国教育部令第 40 号高等学校预防与处理学术不端行为办法. 2016.06
2.电子科技大学基本学术道德规范及学术不端行为处理办法.2016 (大纲撰写人：)《工程伦理与学术道德》课程组 (大纲审稿人：)研究生教育指导委员
2. 电子科技大学基本学术道德规范及学术不端行为处理办法. 2016. （大纲撰写人：）《工程伦理与学术道德》课程组 （大纲审稿人：）研究生教育指导委员
