LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL 23 NO. 7 时珍国医国药2012年第23卷第7期 导,有侧重点地引导学生查阅相关文献,布置课后作业等。学生4问题与对策 可以根据网络指导有重点的学习,并可通过自测练习题检测自己网络教学平台有其局限性,不能完全代替课堂教学,需要与 对知识的理解和掌握程度。 课堂教学相结合 3.2开拓学生的视野设立拓展知识模块,使学生了解并能追踪网络教学平台的建设是一项长期而持久的工作。随着《黄 国内外研究热点及研究进展,引导学生利用网络资源进行学习,帝内经》学科的发展我们的教学内容也需要不断完善,使其与 学生可以通过网络教学平台涉猎本专业相关专业前沿和深层次时俱进,实时反映本学科的科研成果,增加新的案例、音像视频资 知识,拓宽视野,提高综合素质。 料等网络教学资源。 3.3加强师生间的交流师生间的互动是教学中的重要环节,传在网络教学平台内容选择和学习方法方面需要教师的组织 统教学中,理论教学由于学时数有限课上交流的机会很少,课后和指导,避免学生偏离教学目标。同时,教师要重视网上与j学生 又缺乏有效的反馈途径,影响教学效果。在网络教学模式下,老进行交流、引导、释疑,并引导学生主动查阅相关教学资源, 师与学生的交流打破了时间与空间的限制,有利于学生主动学 习(1。一方面学生在学习过程中遇到问题和困难时可以通过交参考文献 流平台与教师进行交流和探讨,在这个交流过程中不但学生的[1]胡庆赵智敏,牟兆新建构主义学习理论在生理学教学中的应 疑问可以获得解答,也可以得到教师的及时指导,避免学习的盲 用[冂.西北医学教育,2008,4(16):727 目性。此外,教师也可以通过交流了解学生当前的学习进度、掌[2]吴汉耿网络环境下医学教育教学模式探微[J]中国现代医生 握程度,进而优化教学内容 2008,46(9):136 ◇名医名流◇ 名老中医胜任能力研究 唐楠楠12,王詠 (1.中国科学院心理研究所,北京100101;2.中国科学院研究生院,北京100049) 摘要:为了更好地挖掘当代的名老中医的临证经验,更充分地分析组成名老中医的临诬能力模型的每一要素,该研究借 鉴胜任特征研究的方法,通过文献检析、访谈调研和心理统计分析,明确了构成名老中医的临诬能力模型的六种要素,即 创新和研究能力、临诬诊疗能力、患者取向能力、临证思维能力、临证信息收集能力、临证沟通能力,并且在对临证典型行 为进行分析的基础上,解释并规范了各种临证典型行为 关键词:脞任能力;胜任模型;名老中医 DOI标识:doi:10.3969/j.isn.10080805.2012.07.089 中图分类号:R249文献标识码:B文章编号:10080805(2012)07-1781402 由W. Taylor所发起的 Management Competenciesmovement(管医”。他们和一般的中医相比,在学术思想及临证经验等方面都 理胜任特征运动)是最早的针对胜任特征的研究。对胜任特征表现出了很多的独特性特征。笔者尝试在研究名老中医的临证 研究的高潮开始于 McClelland在1973年所发表的《测量胜任特经验时引入“胜任特征模型”,科学把握并准确表述名老中医的 征而不是智力》。我们所说的“胜任特征”,指的是可以把某一项临证经验内涵,并在此基础上构建了名老中医的临证能力模型 工作之中的一般表现者和优秀表现者区别开来的那些深层次的1资料和方法 个体的潜在特征。根据大量的实证研究结果, Mc Clelland通过实1.1研究对象我们首先研究了某省内的那些具备国家级的名 证研究将胜任特征区分成动机、特质、自我概念、社会角色、技能、老中医的称号的老中医的文献,系统的分析并总结了他们所著的 知识等六个层次。而我们所讲的“胜任特征模型”指的是针对某论文及著作等依照技能的分类,将以外治法为主的针灸及骨伤 种特定的职位所表现出来的特征所组成的特征结构。尽管胜任等学科的名老中医排除在外,在此基础上把研究对象确定为包含 特征模型在我国已得到了普遍的应用,然而现阶段依然没有关于儿科、内科妇科在内的以内治法为主的14位名老中医,将其作 其在中医领域应用的公开报告 为实验组。 我们把拥有丰富的中医临床经验的、对中医有深刻的理解同时还挑选了18位具有主治医生以上职称的医生作为参 的推动了中医事业的传承与发展的那部分专家称作是“名老中照组,这些医生必须同时符合两个条件:一是他们应是名老中医 的高徒;二是他们跟随这些名老中医的侍诊时间均超过了1年 收稿日期:2011403404;修订日期:201203 我们把这十八位医生划入到对照组中。 基金项目:中国科学院知识创新工程重要方向项目 (KSCX2-YW-R-130) 在2010年5月至2011年9月的这段时间里,我们在某中医 京市重点学科建设项目(No.2008-2012) 院的第 附属医院针对这两组成员进行了书面与录音 作者简介:唐楠楠(1983-),女(汉族),湖南株州人,现为中国科学院心理同时进行的调查方式,共记录了42份名老中医进行诊疗的病历。 研究所在读硕士研究生,学士学位,主要从事应用心理学研究工作 1.2访谈的方法在访谈中我们借鉴了“关键行为事件访谈法” 通讯作者简介:王球(1974),男(汉族)福建人,现任中国科学院心这一心理学上的重要的研究方法,深度访谈了实验组中的14位 理研究所副研究员博士学位,主要从事品牌管理、组织文化、积极組织行大夫及对照组中的18位大夫的诊疗过程。 为研究工作 1781 万方数据LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL．23 NO．7 时珍国医国药2012年第23卷第7期 导，有侧重点地引导学生查阅相关文献，布置课后作业等。学生 可以根据网络指导有重点的学习，并可通过自测练习题检测自己 对知识的理解和掌握程度。 3．2开拓学生的视野设立拓展知识模块，使学生了解并能追踪 国内外研究热点及研究进展，引导学生利用网络资源进行学习， 学生可以通过网络教学平台涉猎本专业相关专业前沿和深堪次 知识，拓宽视野，提高综合素质。 3．3加强师生间的交流师生间的互动是教学中的重要环节，传 统教学中，理论教学由于学时数有限，课上交流的机会很少，课后 又缺乏有效的反馈途径，影响教学效果。在网络教学模式下，老 师与学生的交流打破了时问与空间的限制，有利于学生主动学 习怛一。一方面学生在学习过程中遇到问题和困难时可以通过交 流平台与教师进行交流和探讨，在这个交流过程中，不但学生的 疑问可以获得解答，也可以得到教师的及时指导，避免学习的盲 目性。此外，教师也可以通过交流了解学生当前的学习进度、掌 握程度，进而优化教学内容。 ◇名医名流◇ 4问题与对策 网络教学平台有其局限性，不能完全代替课堂教学，需要与 课堂教学相结合。 网络教学平台的建设是一项长期而持久的工作。随着《黄 帝内经》学科的发展，我们的教学内容也需要不断完善，使其与 时俱进，实时反映本学科的科研成果，增加新的案例、音像视频资 料等网络教学资源。 在网络教学平台内容选择和学习方法方面需要教师的组织 和指导，避免学生偏离教学目标。同时，教师要重视网J：’j学生 进行交流、引导、释疑，并引导学生主动查阅相关教学资源。 参考文献： [1]胡庆，赵智敏，牟兆新．建构主义学习理论在生理学教学中的应 用[J]．西北医学教育，2008，4(16)：727． [2] 吴汉耿．网络环境下医学教育教学模式探微[J]．中国现代医生， 2008，46(9)：136． 名老中医胜任能力研究 唐楠楠1’2，王泳h (I．中国科学院心理研究所，北京100101；2．中国科学院研究生院，北京100049) 摘要：为了更好地挖掘当代的名老中医的临证经验，更充分地分析组成名老中医的临证能力模型的每一要素，该研究借 鉴胜任特征研究的方法，通过文献检析、访谈调研和心理统计分析，明确了构成名老中医的临证能力模型的六种要素，即 创新和研究能力、临证诊疗能力、患者取向能力、临证思维能力、临证信息收集能力、临证沟通能力，并且在对临证典型行 为进行分析的基础上，解释并规范了各种临证典型行为。 关键词：胜任能力；胜任模型；名老中医 DOI标识：doi：10．3969／j．issn．1008-0805．2012．07．089 中图分类号：R249 文献标识码：B 文章编号：1008-0805(2012)07—1781-02 由W．Taylor所发起的Management competenciesmovement(管 理胜任特征运动)是最早的针对胜任特征的研究。对胜任特征 研究的高潮开始于McClelland在1973年所发表的《测量胜任特 征而不是智力》。我们所说的“胜任特征”，指的是可以把某一项 工作之中的一般表现者和优秀表现者区别开来的那些深层次的 个体的潜在特征。根据大量的实证研究结果，Mc Clelland通过实 证研究将胜任特征区分成动机、特质、自我概念、社会角色、技能、 知识等六个层次。而我们所讲的“胜任特征模型”指的是针对某 种特定的职位所表现出来的特征所组成的特征结构。尽管胜任 特征模型在我国已得到了普遍的应用，然而现阶段依然没有关于 其在中医领域应用的公开报告。 我们把拥有丰富的中医临床经验的、对中医有深刻的理解 的、推动了中医事业的传承与发展的那部分专家称作是“名老中 收稿日期：2011旬3_04；修订日期：2012-03-29 基金项目：中国科学院知识创新工程重要方向项目 (KSCX2一YW—R一130)； 北京市重点学科建设项目(No．2008～2012) 作者简介：唐楠楠(1983一)，女(汉族)，湖南株州人，现为中国科学院心理 研究所在读硕士研究生，学士学位，主要从事应用心理学研究工作． +通讯作者简介：王泳(1974．)，男(汉族)，福建人，现任中国科学院心 理研究所副研究员，博士学位，主要从事品牌管理、组织文化、积极组织行 为研究工作． 医”。他们和一般的中医相比，在学术思想及临证经验等方面都 表现出了很多的独特性特征。笔者尝试在研究名老中医的临证 经验时引入“胜任特征模型”，科学把握并准确表述名老中医的 临证经验内涵，并在此基础上构建了名老中医的临证能力模型。 1资料和方法 1．1 研究对象我们首先研究了某省内的那些具备国家级的名 老中医的称号的老中医的文献，系统的分析并总结了他们所著的 论文及著作等，依照技能的分类，将以外治法为主的针灸及骨伤 等学科的名老中医排除在外，在此基础上把研究对象确定为包含 儿科、内科、妇科在内的以内治法为主的14位名老中医，将其作 为实验组。 同时，还挑选了18位具有主治医生以上职称的医生作为参 照组，这些医生必须同时符合两个条件：一是他们应是名老中医 的高徒；二是他们跟随这些名老中医的侍诊时间均超过了1年。 我们把这十八位医生划入到对照组中。 在2010年5月至2011年9月的这段时间里，我们在某中医 学院的第一、二、三附属医院针对这两组成员进行了书面与录音 同时进行的调查方式，共记录了42份名老中医进行诊疗的病历。 1．2访谈的方法在访谈中我们借鉴了“关键行为事件访谈法” 这一心理学上的重要的研究方法，深度访谈了实验组中的14位 大夫及对照组中的18位大夫的诊疗过程。 ·1781· 万方数据