时珍国医国药2012年第23卷第7期 LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL 23 NO. 7 ◇教学实践与改革◇ 《黄帝内经》网络教学平台的构建与实践 王朝阳,张茂林,马作峰,孔明望 (湖北中医药大学基础医学院湖北武汉430065) 摘要:随着现代信息技术的发展,应用网络教学平台辅助教学是学生学习的需要,也是教育信息化的必然趋势。文章介 绍了《黄帝内经》网络教学平台的构建和教学实践,探讨了该网络教学平台在教学中的应用,学生考试成绩及调查问卷表 明网络教学平台对提高中医学生的综合素质具有重要意义 关键词:黄帝内经;网络教学平台;教学实践 DOI标识:doi:10.3969/j.iss.10080805.2012.07.088 中图分类号:R221;GA20文献标识码:B文章编号:1008.0805(2012)07-1780-01 《黄帝内经》是高等中医药院校中医学专业的主干课程,多1.2.3在线交流模块 HS进行师生在线交流与互动教 年来所沿习的以教师为中心的传统教学模式,忽视了学生的认知学包括答疑辅导、自由讨论、学生反馈等提高课堂教学的针对 主体作用,培养出来的学生普遍缺乏创新精神和创新能力。建构性和有效性。 主义学习理论倡导教师指导下的以学生为中心的学习,学生是知1.2.4拓展知识模块提供大量与《黄帝内经》相关的古代文献 识的主动建构者教师是教学过程的组织者、帮助者、指导者和促和现代科学文献资料(包括《内经》教学参考丛书、《黄帝内经研 进者。针对《黄帝内经》教学中存在的问题,我们充分利用多究大成》、《古医书研究》等)便于学生阅读和检索。并提供《黄 媒体和网络技术,构建基于网络环境下“情境创设”“协商会话”帝内经》古今临床案例,不仅有文字叙述的案例,还有临床拍摄 和“信息资源提供”的教学平台,探索“以网络为主导,以学生为的案例影像及阳性体征图片,具有直观性和可操作性 主体”的《黄帝内经》新型教学模式。 1.2.5知识自测模块设有试题数据库,使用编程语言制作的模 1《黄帝内经》网络课程教学平台的构建 拟考试软件,自动生成试卷、自动阅卷评分,并显示成绩。可供学 根据教学大纲要求以教材内容为基础以提高中医经典课程生在学习的各个阶段随时自行检测,也可供教师在教学的不同阶 学习能力为目标,以学生为主体,按照学生自主学习的模式设计段进行随机命题考试,通过学生的考核成绩检测教学效果,有助 网络课程内容,在建构主义学习理论和教学策略指导下构建《黄于增强学习的目的性 帝内经》网络课程教学平台 1.2.6学术讲座模块提供专家教授有关内经学科及相关学科 1.1转变观念教师讲授为主的传统教学方式转变为以学生自研究动态及学术讲座,有助于丰富学习者的学习内容,提高学习 主学习、协作学习为主的教学方式。教师由知识的传授者灌输兴趣。 者转变为学生主动建构知识的辅导者、帮助者和促进者;要求教2《黄帝内经》网络教学平台的实 师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学模式、全新的教在中医学专业《黄帝内经》教学中,基于网络环境下《黄帝内 学方法和教学设计。 经》教学平台进行实践教学。 1.2规范教学内容,建设学习资源网络环境下学习的关键要素2.1实践对象实验组:2009级中医学专业本科1班62人在 是学习资源,不仅是提高学生学习兴趣的关键,而且也是提高教《黄帝内经》课堂教学同时结合《黄帝内经》网络课程教学平台进 学质量的重要保证。 行网络教学;对照组:2009级中医学专业本科2班63人单纯开展 1.2.1网络教学内容主要参考21世纪课程教材《内经讲义》《黄帝内经》课堂教学。 第1版,并参考其它文献,整理汇编成完整的文字资料,在此基础22实践目标在传统的课堂教学基础上利用网络环境进行教 上进行教学设计。根据教学内容分类确定教学目标,按照媒体的学活动,改革教学手段和方法,探索符合《黄帝内经》的新型教学 教学功能选择适当的教学媒体采用文本、图像、动画、视频、音频模式与方法。 等多媒体组合的方式制作《黄帝内经》网络课件、电子教案和教2.3教学效果 学大纲等学习资源 23.1学生考试成绩实验组学生考试成绩为(86.5±7.0)分, 122教学资源模块主要介绍《黄帝内经》课程性质特点学对照组学生考试成绩为(79.0±,5)分,统计学分析显示实验组 习目的、学习大纲、学习方法等,课程内容以有良好导航结构的 我科教师主讲的《黄帝内经》课程视频,根据具体的知识要求采本教学平台赞同倾向等。所有的学生均认为《黄帝内经》网络教 用文本声音、图像、动画等多种形式,学生可以在任何时间、任何学有助于扩展知识面和有助于理解学习内容希望今后继续在传 地点自主选择学习内容 统课堂教学同时开展网络教学。 收稿日期:2011-12-22;修订日期:20124401 3《黄帝内经》网络课程教学平台的意义 基金项目:湖北省“十一五”教育科学规划课题(No.2010B303) 3.1促进学生自主学习在传统的课堂学习模式中,教师是知识 作者简介:王朝阳(1976-),男(汉族),湖北襄阳人,现任湖北中医药大学的传授者与灌输者,学生是知识的被动接受者和被灌输者。网络 基础医学院副教授,博士学位,主要从事《黄帝内经》教学及研究工作.教学平台使学习过程的主动权掌握在学生手中,学生从被动接受 通讯作者简介:孔明望(1977),男(汉族),湖北通城人,现任湖北中医知识变成主动构建知识,其积极性、主动性的发挥对于教学任务 药大学基础医学院副教授,博士学位,主要从事《黄帝内经》教学及研究工的完成起到了重要的作用。因此,我们在《黄帝内经》课堂教学 的同时有计划性地在《黄帝内经》网络教学平台发布课程学习指 1780 万方数据
时珍国医国药2012年第23卷第7期LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL．23 NO．7 ◇教学实践与改革◇ 《黄帝内经》网络教学平台的构建与实践 王朝阳，张茂林，马作峰，孔明望+ (湖北中医药大学基础医学院，湖北武汉430065) 摘要：随着现代信息技术的发展，应用网络教学平台辅助教学是学生学习的需要，也是教育信息化的必然趋势。文章介 绍了《黄帝内经》网络教学平台的构建和教学实践，探讨了该网络教学平台在教学中的应用，学生考试成绩及调查问卷表 明网络教学平台对提高中医学生的综合素质具有重要意义。 关键词：黄帝内经； 网络教学平台； 教学实践 DOI标识：doi：10．3969／j．issn．1008—0805．2012．07．088 中图分类号：R221；G420 文献标识码：B 文章编号：1008-0805(2012)07—1780-01 《黄帝内经》是高等中医药院校中医学专业的主干课程，多 年来所沿习的以教师为中心的传统教学模式，忽视了学生的认知 主体作用，培养出来的学生普遍缺乏创新精神和创新能力。建构 主义学习理论倡导教师指导下的以学生为中心的学习，学生是知 识的主动建构者，教师是教学过程的组织者、帮助者、指导者和促 进者…。针对《黄帝内经》教学中存在的问题，我们充分利用多 媒体和网络技术，构建基于网络环境下“情境创设…‘协商会话” 和“信息资源提供”的教学平台，探索“以网络为主导，以学生为 主体”的《黄帝内经》新型教学模式。 1《黄帝内经》网络课程教学平台的构建 根据教学大纲要求以教材内容为基础，以提高中医经典课程 学习能力为目标，以学生为主体，按照学生自主学习的模式设计 网络课程内容，在建构主义学习理论和教学策略指导下构建《黄 帝内经》网络课程教学平台。 1．1 转变观念教师讲授为主的传统教学方式转变为以学生自 主学习、协作学习为主的教学方式。教师由知识的传授者、灌输 者转变为学生主动建构知识的辅导者、帮助者和促进者；要求教 师应当在教学过程巾采用全新的教育思想与教学模式、全新的教 学方法和教学设计。 1．2规范教学内容，建设学习资源网络环境下学习的关键要素 是学习资源，不仅是提高学生学习兴趣的关键，而且也是提高教 学质量的重要保证。 1．2．1 网络教学内容主要参考21世纪课程教材《内经讲义》 第1版，并参考其它文献，整理汇编成完整的文字资料，在此基础 上进行教学设计。根据教学内容分类确定教学目标，按照媒体的 教学功能选择适当的教学媒体，采用文本、图像、动画、视频、音频 等多媒体组合的方式制作《黄帝内经》网络课件、电子教案和教 学大纲等学习资源。 1．2．2教学资源模块主要介绍《黄帝内经》课程性质特点、学 习目的、学习大纲、学习方法等，课程内容以有良好导航结构的 Web页面为主，链接富有特色的网络教学课件，并可以在线收看 我科教师主讲的《黄帝内经》课程视频，根据具体的知识要求采 用文本、声音、图像、动画等多种形式，学生可以在任何时间、任何 地点自主选择学习内容。 收稿日期：201l—t2-22；修订日期：2012-04J31 基金项目：湖北省“十一五”教育科学规划课题(No．20108303) 作者简介：王朝阳(1976一)，男(汉族)，湖北襄阳人，现任湖北中医药大学 基础医学院副教授，博士学位，主要从事《黄帝内经》教学及研究工作． +通讯作者简介：孔明望(1977一)，男(汉族)，湖北通城人，现任湖北中医 药大学基础医学院副教授，博士学位，主要从事《黄帝内经》教学及研究工 作． ·1780· 1．2．3在线交流模块通过BBS进行师生在线交流与互动教 学，包括答疑辅导、自由讨论、学生反馈等，提高课堂教学的针对 性和有效性。 1．2．4拓展知识模块提供大量与《黄帝内经》相关的古代文献 和现代科学文献资料(包括《内经》教学参考丛书、《黄帝内经研 究大成》、《古医书研究》等)，便于学生阅读和检索。并提供《黄 帝内经》古今临床案例，不仅有文字叙述的案例，还有临床拍摄 的案例影像及阳性体征图片，具有直观性和可操作性。 1．2．5知识自测模块设有试题数据库，使用编程语言制作的模 拟考试软件，自动生成试卷、自动阅卷评分，并显示成绩。可供学 生在学习的各个阶段随时自行检测，也可供教师在教学的不同阶 段进行随机命题考试，通过学生的考核成绩检测教学效果，有助 于增强学习的目的性。 1．2．6学术讲座模块提供专家、教授有关内经学科及相关学科 研究动态及学术讲座，有助于丰富学习者的学习内容，提高学习 兴趣。 2《黄帝内经》网络教学平台的实践 在中医学专业《黄帝内经》教学中，基于网络环境下《黄帝内 经》教学平台进行实践教学。 2．1 实践对象实验组：2009级中医学专业本科1班62人在 《黄帝内经》课堂教学同时结合《黄帝内经》网络课程教学平台进 行网络教学；对照组：2009级中医学专业本科2班63人单纯开展 《黄帝内经》课堂教学。 2．2 实践目标在传统的课堂教学基础上，利用网络环境进行教 学活动，改革教学手段和方法，探索符合《黄帝内经》的新型教学 模式与方法。 2．3教学效果 2．3．1 学生考试成绩实验组学生考试成绩为(86．5±7．0)分， 对照组学生考试成绩为(79．0±7．5)分，统计学分析显示实验组 学生考试成绩明显高于对照组(P<0．01)。 2．3．2 问卷调查问卷内容包括学习兴趣与态度、理解程度和对 本教学平台赞同倾向等。所有的学生均认为《黄帝内经》网络教 学有助于扩展知识面和有助于理解学习内容，希望今后继续在传 统课堂教学同时开展网络教学。 3《黄帝内经》网络课程教学平台的意义 3．1促进学生自主学习在传统的课堂学习模式中，教师是知识 的传授者与灌输者，学生是知识的被动接受者和被灌输者。网络 教学平台使学习过程的主动权掌握在学生手中，学生从被动接受 知识变成主动构建知识，其积极性、主动性的发挥对于教学任务 的完成起到了重要的作用。因此，我们在《黄帝内经》课堂教学 的同时有计划性地在《黄帝内经》网络教学平台发布课程学习指 万方数据
LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL 23 NO. 7 时珍国医国药2012年第23卷第7期 导,有侧重点地引导学生查阅相关文献,布置课后作业等。学生4问题与对策 可以根据网络指导有重点的学习,并可通过自测练习题检测自己网络教学平台有其局限性,不能完全代替课堂教学,需要与 对知识的理解和掌握程度。 课堂教学相结合 3.2开拓学生的视野设立拓展知识模块,使学生了解并能追踪网络教学平台的建设是一项长期而持久的工作。随着《黄 国内外研究热点及研究进展,引导学生利用网络资源进行学习,帝内经》学科的发展我们的教学内容也需要不断完善,使其与 学生可以通过网络教学平台涉猎本专业相关专业前沿和深层次时俱进,实时反映本学科的科研成果,增加新的案例、音像视频资 知识,拓宽视野,提高综合素质。 料等网络教学资源。 3.3加强师生间的交流师生间的互动是教学中的重要环节,传在网络教学平台内容选择和学习方法方面需要教师的组织 统教学中,理论教学由于学时数有限课上交流的机会很少,课后和指导,避免学生偏离教学目标。同时,教师要重视网上与j学生 又缺乏有效的反馈途径,影响教学效果。在网络教学模式下,老进行交流、引导、释疑,并引导学生主动查阅相关教学资源, 师与学生的交流打破了时间与空间的限制,有利于学生主动学 习(1。一方面学生在学习过程中遇到问题和困难时可以通过交参考文献 流平台与教师进行交流和探讨,在这个交流过程中不但学生的[1]胡庆赵智敏,牟兆新建构主义学习理论在生理学教学中的应 疑问可以获得解答,也可以得到教师的及时指导,避免学习的盲 用[冂.西北医学教育,2008,4(16):727 目性。此外,教师也可以通过交流了解学生当前的学习进度、掌[2]吴汉耿网络环境下医学教育教学模式探微[J]中国现代医生 握程度,进而优化教学内容 2008,46(9):136 ◇名医名流◇ 名老中医胜任能力研究 唐楠楠12,王詠 (1.中国科学院心理研究所,北京100101;2.中国科学院研究生院,北京100049) 摘要:为了更好地挖掘当代的名老中医的临证经验,更充分地分析组成名老中医的临诬能力模型的每一要素,该研究借 鉴胜任特征研究的方法,通过文献检析、访谈调研和心理统计分析,明确了构成名老中医的临诬能力模型的六种要素,即 创新和研究能力、临诬诊疗能力、患者取向能力、临证思维能力、临证信息收集能力、临证沟通能力,并且在对临证典型行 为进行分析的基础上,解释并规范了各种临证典型行为 关键词:脞任能力;胜任模型;名老中医 DOI标识:doi:10.3969/j.isn.10080805.2012.07.089 中图分类号:R249文献标识码:B文章编号:10080805(2012)07-1781402 由W. Taylor所发起的 Management Competenciesmovement(管医”。他们和一般的中医相比,在学术思想及临证经验等方面都 理胜任特征运动)是最早的针对胜任特征的研究。对胜任特征表现出了很多的独特性特征。笔者尝试在研究名老中医的临证 研究的高潮开始于 McClelland在1973年所发表的《测量胜任特经验时引入“胜任特征模型”,科学把握并准确表述名老中医的 征而不是智力》。我们所说的“胜任特征”,指的是可以把某一项临证经验内涵,并在此基础上构建了名老中医的临证能力模型 工作之中的一般表现者和优秀表现者区别开来的那些深层次的1资料和方法 个体的潜在特征。根据大量的实证研究结果, Mc Clelland通过实1.1研究对象我们首先研究了某省内的那些具备国家级的名 证研究将胜任特征区分成动机、特质、自我概念、社会角色、技能、老中医的称号的老中医的文献,系统的分析并总结了他们所著的 知识等六个层次。而我们所讲的“胜任特征模型”指的是针对某论文及著作等依照技能的分类,将以外治法为主的针灸及骨伤 种特定的职位所表现出来的特征所组成的特征结构。尽管胜任等学科的名老中医排除在外,在此基础上把研究对象确定为包含 特征模型在我国已得到了普遍的应用,然而现阶段依然没有关于儿科、内科妇科在内的以内治法为主的14位名老中医,将其作 其在中医领域应用的公开报告 为实验组。 我们把拥有丰富的中医临床经验的、对中医有深刻的理解同时还挑选了18位具有主治医生以上职称的医生作为参 的推动了中医事业的传承与发展的那部分专家称作是“名老中照组,这些医生必须同时符合两个条件:一是他们应是名老中医 的高徒;二是他们跟随这些名老中医的侍诊时间均超过了1年 收稿日期:2011403404;修订日期:201203 我们把这十八位医生划入到对照组中。 基金项目:中国科学院知识创新工程重要方向项目 (KSCX2-YW-R-130) 在2010年5月至2011年9月的这段时间里,我们在某中医 京市重点学科建设项目(No.2008-2012) 院的第 附属医院针对这两组成员进行了书面与录音 作者简介:唐楠楠(1983-),女(汉族),湖南株州人,现为中国科学院心理同时进行的调查方式,共记录了42份名老中医进行诊疗的病历。 研究所在读硕士研究生,学士学位,主要从事应用心理学研究工作 1.2访谈的方法在访谈中我们借鉴了“关键行为事件访谈法” 通讯作者简介:王球(1974),男(汉族)福建人,现任中国科学院心这一心理学上的重要的研究方法,深度访谈了实验组中的14位 理研究所副研究员博士学位,主要从事品牌管理、组织文化、积极組织行大夫及对照组中的18位大夫的诊疗过程。 为研究工作 1781 万方数据
LISHIZHEN MEDICINE AND MATERIA MEDICA RESEARCH 2012 VOL．23 NO．7 时珍国医国药2012年第23卷第7期 导，有侧重点地引导学生查阅相关文献，布置课后作业等。学生 可以根据网络指导有重点的学习，并可通过自测练习题检测自己 对知识的理解和掌握程度。 3．2开拓学生的视野设立拓展知识模块，使学生了解并能追踪 国内外研究热点及研究进展，引导学生利用网络资源进行学习， 学生可以通过网络教学平台涉猎本专业相关专业前沿和深堪次 知识，拓宽视野，提高综合素质。 3．3加强师生间的交流师生间的互动是教学中的重要环节，传 统教学中，理论教学由于学时数有限，课上交流的机会很少，课后 又缺乏有效的反馈途径，影响教学效果。在网络教学模式下，老 师与学生的交流打破了时问与空间的限制，有利于学生主动学 习怛一。一方面学生在学习过程中遇到问题和困难时可以通过交 流平台与教师进行交流和探讨，在这个交流过程中，不但学生的 疑问可以获得解答，也可以得到教师的及时指导，避免学习的盲 目性。此外，教师也可以通过交流了解学生当前的学习进度、掌 握程度，进而优化教学内容。 ◇名医名流◇ 4问题与对策 网络教学平台有其局限性，不能完全代替课堂教学，需要与 课堂教学相结合。 网络教学平台的建设是一项长期而持久的工作。随着《黄 帝内经》学科的发展，我们的教学内容也需要不断完善，使其与 时俱进，实时反映本学科的科研成果，增加新的案例、音像视频资 料等网络教学资源。 在网络教学平台内容选择和学习方法方面需要教师的组织 和指导，避免学生偏离教学目标。同时，教师要重视网J：’j学生 进行交流、引导、释疑，并引导学生主动查阅相关教学资源。 参考文献： [1]胡庆，赵智敏，牟兆新．建构主义学习理论在生理学教学中的应 用[J]．西北医学教育，2008，4(16)：727． [2] 吴汉耿．网络环境下医学教育教学模式探微[J]．中国现代医生， 2008，46(9)：136． 名老中医胜任能力研究 唐楠楠1’2，王泳h (I．中国科学院心理研究所，北京100101；2．中国科学院研究生院，北京100049) 摘要：为了更好地挖掘当代的名老中医的临证经验，更充分地分析组成名老中医的临证能力模型的每一要素，该研究借 鉴胜任特征研究的方法，通过文献检析、访谈调研和心理统计分析，明确了构成名老中医的临证能力模型的六种要素，即 创新和研究能力、临证诊疗能力、患者取向能力、临证思维能力、临证信息收集能力、临证沟通能力，并且在对临证典型行 为进行分析的基础上，解释并规范了各种临证典型行为。 关键词：胜任能力；胜任模型；名老中医 DOI标识：doi：10．3969／j．issn．1008-0805．2012．07．089 中图分类号：R249 文献标识码：B 文章编号：1008-0805(2012)07—1781-02 由W．Taylor所发起的Management competenciesmovement(管 理胜任特征运动)是最早的针对胜任特征的研究。对胜任特征 研究的高潮开始于McClelland在1973年所发表的《测量胜任特 征而不是智力》。我们所说的“胜任特征”，指的是可以把某一项 工作之中的一般表现者和优秀表现者区别开来的那些深层次的 个体的潜在特征。根据大量的实证研究结果，Mc Clelland通过实 证研究将胜任特征区分成动机、特质、自我概念、社会角色、技能、 知识等六个层次。而我们所讲的“胜任特征模型”指的是针对某 种特定的职位所表现出来的特征所组成的特征结构。尽管胜任 特征模型在我国已得到了普遍的应用，然而现阶段依然没有关于 其在中医领域应用的公开报告。 我们把拥有丰富的中医临床经验的、对中医有深刻的理解 的、推动了中医事业的传承与发展的那部分专家称作是“名老中 收稿日期：2011旬3_04；修订日期：2012-03-29 基金项目：中国科学院知识创新工程重要方向项目 (KSCX2一YW—R一130)； 北京市重点学科建设项目(No．2008～2012) 作者简介：唐楠楠(1983一)，女(汉族)，湖南株州人，现为中国科学院心理 研究所在读硕士研究生，学士学位，主要从事应用心理学研究工作． +通讯作者简介：王泳(1974．)，男(汉族)，福建人，现任中国科学院心 理研究所副研究员，博士学位，主要从事品牌管理、组织文化、积极组织行 为研究工作． 医”。他们和一般的中医相比，在学术思想及临证经验等方面都 表现出了很多的独特性特征。笔者尝试在研究名老中医的临证 经验时引入“胜任特征模型”，科学把握并准确表述名老中医的 临证经验内涵，并在此基础上构建了名老中医的临证能力模型。 1资料和方法 1．1 研究对象我们首先研究了某省内的那些具备国家级的名 老中医的称号的老中医的文献，系统的分析并总结了他们所著的 论文及著作等，依照技能的分类，将以外治法为主的针灸及骨伤 等学科的名老中医排除在外，在此基础上把研究对象确定为包含 儿科、内科、妇科在内的以内治法为主的14位名老中医，将其作 为实验组。 同时，还挑选了18位具有主治医生以上职称的医生作为参 照组，这些医生必须同时符合两个条件：一是他们应是名老中医 的高徒；二是他们跟随这些名老中医的侍诊时间均超过了1年。 我们把这十八位医生划入到对照组中。 在2010年5月至2011年9月的这段时间里，我们在某中医 学院的第一、二、三附属医院针对这两组成员进行了书面与录音 同时进行的调查方式，共记录了42份名老中医进行诊疗的病历。 1．2访谈的方法在访谈中我们借鉴了“关键行为事件访谈法” 这一心理学上的重要的研究方法，深度访谈了实验组中的14位 大夫及对照组中的18位大夫的诊疗过程。 ·1781· 万方数据
《黄帝内经》网络教学平台的构建与实践 旧数据之载 王朝阳,张茂林,马作峰,孔明望 作者单位 湖北中医药大学基础医学院,湖北武汉,430065 刊4 时珍国医国药PK 英文刊名: Lishizhen medicine and materia medica research 年,卷(期): 2012,23(7) 参考文款Q2条) 1.胡庆:赵智敏;牟兆新建构主义学习理论在生理学教学中的应用2008(16) 2.吴汉耿网络环境下医学教育教学模式探微[期刊论文]-中国现代医生2008(09) 本文链接:http://d.g.wanfangdata.comcn/periodiCalszgygy201207088.aspx
《黄帝内经》网络教学平台的构建与实践 作者： 王朝阳， 张茂林， 马作峰， 孔明望 作者单位： 湖北中医药大学基础医学院,湖北武汉,430065 刊名： 时珍国医国药 英文刊名： Lishizhen Medicine and Materia Medica Research 年，卷(期)： 2012,23(7) 参考文献(2条) 1.胡庆;赵智敏;牟兆新 建构主义学习理论在生理学教学中的应用 2008(16) 2.吴汉耿 网络环境下医学教育教学模式探微[期刊论文]-中国现代医生 2008(09) 本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_szgygy201207088.aspx