目标管理的意义：(1)有利于以战略目标导向各项具体工作；(2)有利于分清职责，强化责 任，提高整体效能；(3)有利于加强全面控制，协调各方面的关系：(4)有利于激励员工，发挥其 积极性；(5)有利于成果管理，克服形式主义。 2.(1)决定时间的耗费标准，选定目标，制订计划； (2)实施分割与集中的方法来增加自由时间，进行合理消耗； (3)总结自己时间的消耗情况，诊断自己的时间利用状况，找出浪费时间的活动并消除之； (4)应用现代系统科学和定量方法控制自己的时间； (5)应用各种技巧和方法来节约自己的时间。 3.美国管理学者布莱克和穆顿按照“对员工的关心”和“对工作的关心”这两个基本因素 以不同的比例结合，提出了各种不同的管理方式。 其中“1.1”型被称为“贫乏型”管理，必然导致失败。“9.1”型被称为“任务型”管理。“1.9” 型被称为“乡村俱乐部型”管理。“5.5”型被称为“中间型”管理。“9.5”型和“5.9”型是“准理想 型”管理。“9.9”型被称为“战斗集体型”管理。领导者应客观地分析企业内部与外部的各种情 况，向着“9.9”型的管理方式努力。 四、案例分析(20分) 答案要点： 激励的基本模式是：管理者创造条件，尽力满足被管理者的合理需要，则被管理者会受到 极大的激励。 王老师在对学生进行特色奖励时，就是看到了学生多样的需求，例如，健体的需求、求知的 需求、受尊重的需求、自我实现的需求；并且对学生给予物质或精神的鼓励，对其有益行为表示 肯定，满足了其多样的需要，所以才强化了学生的有益行为，使其获得了较好的发展。 王老师的特色奖励是成功的，我们每一个教师都应该在实践中充分发挥教育、管理的智慧 和艺术。 57目标管理的意义:(1)有利于以战略目标导向各项具体工作;(2)有利于分清职责，强化责 任，提高整体效能;(3)有利于加强全面控制，协调各方面的关系;(4)有利于激励员工，发挥其 积极性;<5)有利于成果管理，克服形式主义。 2. (1)决定时间的耗费标准，选定目标，制订计划; (2)实施分割与集中的方法来增加自由时间，进行合理消耗; (3)总结自己时间的消耗情况，诊断自己的时间利用状况，找出浪费时间的活动并消除之; (4)应用现代系统科学和定量方法控制自己的时间; (5)应用各种技巧和方法来节约自己的时间。 3.美 国管理学者布莱克和穆顿按照“对员工的关心”和“对工作 的关心”这两个基本因素 以不同的比例结合，提出了各种不同的管理方式。 其中“1. 1”型被称为“贫乏型”管理，必然导致失败。"9. 1"型被称为“任务型”管理。"l. 9" 型被称为“乡村俱乐部型”管理。"5. 5"型被称为“中间型”管理。"9. 5"型和“5. 9"型是“准理想 型”管理 。119.9”型被称为“战斗集体型”管理 。领导者应客观地分析企业 内部与外部的各种情 况，向着“9. 9"型的管理方式努力。 四、案例分析(20分) 答案要点 : 激励的基本模式是:管理者创造条件，尽力满足被管理者的合理需要，则被管理者会受到 极大的激励、 王老师在对学生进行特色奖励时，就是看到了学生多样的需求，例如，健体的需求、求知的 需求、受尊重的需求、自我实现的需求;并且对学生给予物质或精神的鼓励，对其有益行为表示 肯定，满足了其多样的需要，所以才强化了学生的有益行为，使其获得了较好的发展。 王老师的特色奖励是成功的，我们每一个教师都应该在实践中充分发挥教育、管理的智慧 和艺术