第12期习题在线、链接中考答案 1.(2分)j嶙潇xidn酿2.(8分)(1)海内存知己(2)自缘身在最高层(3)后天下之乐而乐 (4)心远地自偏(5)老骥伏枥(6)君子坦荡荡(⑦)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来3.(6分)(1) (2分)B(2)(1分)星期五(3)(3分)①(1分)孙悟空请来观音菩萨降服了罗刹女的儿子红孩儿。②(2 分〕罗刹女用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪(扇到几万里之外)。孙悟空从灵吉菩萨那里借来“定风丹”。4, (3分)(1)“大约”或“左右”(2)这些蛋白质不仅能提供人体所需的八种氨基酸,还能在关键时刻充当 救命稻草。(3)收藏保存(4)气味的功能5.(6分)(1)(2分)示例:“碎片阅读”就是指通过手机短信 电子书、网络等媒介(媒体)进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。(2)(2分)①只注重信息 的读取,往往缺乏深层的思考:②易导致学生书面表达能力下降:;③读者容易养成随意性(如随时读、随时写 随手转、随口评)(3)(2分)示例:①内涵厚重:②精心创作;③经得起时间的考验。6.(2分)示例:(江 岸边,)一片竹林稀稀疏疏,颜色青翠:远处,三两枝桃花悄悄绽放,色彩鲜艳,(似乎向人们报告着早春的到 来)。7.(2分)河豚(或“正是河豚欲上时”或“河豚欲上时”)。8.(2分)表达了诗人对惠崇画作的欣赏 赞美之情(或:表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴之情)。9.(4分)(1)以……为乐(2)像狗的牙齿那 样(3)及,等到(4)这10.(4分)(1)青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风 飘拂。(2)树林间月光明亮,(甚至连)头发都能数清。11.(3分)惠因涧龙井亭朝音堂12.(2分)示例一 都抓住景物的特点来写景。如【甲】文抓住潭水清澈来写,【乙】文抓住月夜寂静来写。示例二:都运用衬托 或侧面描写的手法。如【甲】文通过写日光、鱼影来烘托水清,【乙】文通过水声来烘托月夜寂静。示例三 都运用动静结合的写法。如【甲】文中“影布石上”是静,“往来翕忽”是动;【乙】文中“草木深郁”是静 流水激激”是动。13.(2分)“此身此时此地”都读书。14.(2分)①引出论题或论点:②作(道理)论据, 证明中心论点:③结构上领起下文。15.(3分)示例一:首先提出读书要抓住眼前的观点,然后从道理和事 实两个方面证明观点。示例二:首先提出读书要抓住眼前的观点,接着从道理上论证;引用古人的话“马上 枕上、厕上”证明观点,最后举例论证:用谢晋勤奋读书的例子证明观点,最后举阿根廷出版“会生气”的书 或“不能等的书”)的例子证明观点。16.(2分)运用了道理论证的方法,有力地证明了“对如饥似渴读书1 的人来说,环境的好差,实在不是决定因素”(或“对于一个爱读书的人来说,环境的好坏,无关紧要”的观 点)。17.(2分)示例:这两个词语强调了伦敦人在极其险恶的环境下读书的热情像往常一样高,有力地证明 了读书不必等到环境宽松时的观点(或:有力地证明了“对于一个爱读书的人来说,环境的好坏,无关紧要” 的观点)。18.(2分)示例:朋友记忆中的美好生活的情形。19.(3分)示例:①为记忆中家乡清晰、真实的 印象消失而留恋:②为现实中家乡的巨变而感到惊诧;③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感:④ 为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。20.(2分)采用比喻的修辞手法,把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中1 的玫瑰,生动形象地写出了记忆中的版图的美丽,表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。21.(4 分)示例:①运用比喻的修辞手法,生动形象;②作为线索,贯穿全文,使结构精巧;③提了文章的主要内容; ④容易引起读者的共鸣,联想到“版图”是记忆中的,或许记忆与现实不同,抒写人们今不如昔的遗憾之情:1 ⑤引发作者客观看待生活变化,并从中发现自我的人生感悟。22(4分)示例一:《记忆的版图》告诉我们应1 该如何正确对待生活中的变化;《林中小溪》告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。《记忆的版图》要我们1 在生活的变化中看到真实的自我;《林中小溪》要我们勇敢地对待生活中的困难,迎难而上。示例二:《记忆的 版图》:现实与记忆或许差别很大,我们应该客观对待这些变化,并从中看到自己,看到自己的成长。《林中小1 溪》:生活中有障碍,生命才会有生气。 18.(6分)①赢得乡人的赏识②以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌③打制铜锣的影响1.(3分) D20.(6分)(1)“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播,业务繁忙,表现了伍铜匠的手艺不凡。(2)扒下牌牌 扔进河里,表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声,也表明了伍铜匠对不择手段“升 官发财”之类社会丑恶现象的深恶痛绝。21.(5分)相似处:从情节上看,都是在故事尾部(结局)通过小孩子 的话来揭开真相。设计和用意的不同处:本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向,推动故事的发展,引出伍 铜匠扒下牌牌扔进河里的举动,最终完成了人物的塑造任务,表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的1 深恶痛绝。这样写,可使故事情节曲折引人。《皇帝的新裝》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相,戳穿骗局 可皇帝却仍然坚持游行,以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙,告诉人们 应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。同时,这样写显得诙谐,增强了童话的艺术感染力第 12 期习题在线、链接中考答案 1.（2 分）jí 嶙 潇 xián 酿 2．（8 分）（1）海内存知己 （2）自缘身在最高层 （3）后天下之乐而乐 （4）心远地自偏 （5）老骥伏枥 （6）君子坦荡荡 （7）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 3.（6 分）（1） （2 分）B（2）（1 分）星期五（3）（3 分）①（1 分）孙悟空请来观音菩萨降服了罗刹女的儿子红孩儿。②（2 分）罗刹女用芭蕉扇把孙悟空扇得无影无踪（扇到几万里之外）。孙悟空从灵吉菩萨那里借来“定风丹”。 4. （3 分）（1）“大约”或“左右” （2） 这些蛋白质不仅能提供人体所需的八种氨基酸，还能在关键时刻充当 救命稻草。（3） 收藏保存（4）气味的功能 5.（6 分）（1）（2 分）示例：“碎片阅读”就是指通过手机短信、 电子书、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式。（2）（2 分）①只注重信息 的读取，往往缺乏深层的思考；②易导致学生书面表达能力下降；③读者容易养成随意性（如随时读、随时写、 随手转、随口评）（3）（2 分）示例：①内涵厚重；②精心创作；③经得起时间的考验。6.（2 分）示例：（江 岸边，）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到 来）。7.（2 分）河豚（或“正是河豚欲上时”或“河豚欲上时”）。8.（2 分）表达了诗人对惠崇画作的欣赏、 赞美之情（或：表达了诗人看画中之景时的喜悦、高兴之情）。9.（4 分）（1）以……为乐（2）像狗的牙齿那 样 （3）及，等到（4）这 10.（4 分）（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风 飘拂。（2）树林间月光明亮，（甚至连）头发都能数清。11．（3 分）惠因涧龙井亭朝音堂 12．（2 分）示例一： 都抓住景物的特点来写景。如【甲】文抓住潭水清澈来写，【乙】文抓住月夜寂静来写。示例二：都运用衬托 或侧面描写的手法。如【甲】文通过写日光、鱼影来烘托水清，【乙】文通过水声来烘托月夜寂静。示例三： 都运用动静结合的写法。如【甲】文中“影布石上”是静，“往来翕忽”是动；【乙】文中“草木深郁”是静， “流水激激”是动。13.（2 分）“此身此时此地”都读书。14.（2 分）①引出论题或论点；②作(道理)论据， 证明中心论点；③结构上领起下文。15.（3 分）示例一：首先提出读书要抓住眼前的观点，然后从道理和事 实两个方面证明观点。示例二：首先提出读书要抓住眼前的观点，接着从道理上论证；引用古人的话“马上、 枕上、厕上”证明观点，最后举例论证：用谢晋勤奋读书的例子证明观点，最后举阿根廷出版“会生气”的书 （或“不能等的书”）的例子证明观点。16.（2 分）运用了道理论证的方法，有力地证明了“对如饥似渴读书 的人来说，环境的好差，实在不是决定因素”（或“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要”的观 点）。17.（2 分）示例：这两个词语强调了伦敦人在极其险恶的环境下读书的热情像往常一样高，有力地证明 了读书不必等到环境宽松时的观点（或：有力地证明了“对于一个爱读书的人来说，环境的好坏，无关紧要” 的观点）。18.（2 分）示例：朋友记忆中的美好生活的情形。19.（3 分）示例：①为记忆中家乡清晰、真实的 印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④ 为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。20.（2 分）采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中 的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。21.（4 分）示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容； ④容易引起读者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许记忆与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情； ⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。22.（4 分）示例一：《记忆的版图》告诉我们应 该如何正确对待生活中的变化；《林中小溪》告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。《记忆的版图》要我们 在生活的变化中看到真实的自我；《林中小溪》要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。示例二：《记忆的 版图》：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。《林中小 溪》：生活中有障碍，生命才会有生气。 18.（6 分）①赢得乡人的赏识 ②以《耕牛闹春》捧回“能工巧匠”奖牌 ③打制铜锣的影响 19.（3 分） D20.（6 分）（1）“盘龙铜贵”形容伍铜匠的名声远播，业务繁忙，表现了伍铜匠的手艺不凡。（2）扒下牌牌 扔进河里，表明了伍铜匠认为两个儿子的所作所为玷污了“模范家庭”的名声，也表明了伍铜匠对不择手段“升 官发财”之类社会丑恶现象的深恶痛绝。21.（5 分）相似处：从情节上看，都是在故事尾部（结局）通过小孩子 的话来揭开真相。设计和用意的不同处：本文以小孩子的话来交代铜菩萨的最终去向，推动故事的发展，引出伍 铜匠扒下牌牌扔进河里的举动，最终完成了人物的塑造任务，表达出对不择手段“升官发财”的社会丑恶现象的 深恶痛绝。这样写，可使故事情节曲折引人。《皇帝的新装》中写小孩子话点出皇帝没穿衣服的真相，戳穿骗局， 可皇帝却仍然坚持游行，以此来揭露、讽刺封建王朝的腐朽,皇帝及贵族统治阶级的愚蠢、虚伪和卑鄙，告诉人们 应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢讲真话。同时，这样写显得诙谐，增强了童话的艺术感染力